2022年班主任工作范文班级管理如何实施激励

班主任工作范文之班级治理如何施行“鼓舞”班主任是“学校中全面负责班级工作的老师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”作为班级的治理者，班主任应该充分认识到，在妨碍班级教育教学质量的诸多要素中，学生居于首要地位班主任要擅长把本人的治理思想转化为学生的思想行动，制造积极健康的班级气氛理解学生、尊重学生、相信学生、关怀学生，采纳科学的方法调动学生的积极性，运用正确的鼓舞手段适时的满足学生的心理需求古语有云“教者也，长善而救其失也”而“数其一过，不如奖其一长”也是说的这个道理因而，教育的艺术在于善鼓舞，班主任假如能恰当适时的运用鼓舞手段，关于班级的良性开展一定大有好处我在多年的班级治理中实行的鼓舞手段主要有、情感谢励1“感人心者莫乎情”，班主任要依照学生需要和情感之间符合规律的联络，通过满足学生某种需求的方式，激发学生积极向上的情感和情绪“没有学生心灵的唤醒，没有学生精神的参与，就没有真正的教育”作为班主任，我们应走进学生，走向学生的情感世界，学生的情感零间隔接触，让学生感遭到班主任的爱的真诚，让学生体会到班主任确实为本人着想，让学生明白班主任确实是本人的精神父母一旦将学生的情感调动起来，就会产生一种情感共鸣，从而会自觉地跟班主任前行或按班主任指引的方向前行、目的鼓舞2通过设置目的，激发学生的学习动机也确实是在开学初，和学生一起制定出班级的奋斗目的在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班集体所以这目的还要详细化，包括长远目的、中期目的、近期目的，让学生看到将来美妙的前景，并把这一前景与本人的学习、生活联络起来，从而激发学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的思想，为到达班级的目的努力学习，积极投身于班级的各项工作中去鼓舞性目的的实现，既能显示集体的才能和力量，加强了班级成员的决心，也能带动班级其他方面的开展对一些后进生也要协助其制定小的目的，让其在一个个目的的实现中体会成功并不是高不可攀的、成功鼓舞3在班级治理中，当学生获得一定的成绩时，班主任要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号由于荣誉是一个人在学习或生活中获得成功的重要的标志获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和接着进取的心理状态在奖励时，要一改正去单纯奖励成绩一贯优良或表现一向好的优等生的做法，特别留意奖励那些通过努力而有明显进步的中下等生班主任更要时刻留意寻找班中这些同学的闪光点，对他们获得的哪怕是点滴进步，都要及时给予确信与表扬如我在班级中就设立了“进步奖”，每两周评比一次一张小小的奖状，却能在这些学生的心中掀起巨澜，使他们尝到进步的欢乐，激发他们的进取心和自决心、物质鼓舞4班级治理中，在强调学生提高思想觉悟和奉献精神时，对他们进展适当的物质奖励也是必要的陶行知先生用糖来奖励打架学生的事例在教育界广为传颂对获得好成绩或为班级做了奉献的学生，不管曾在班级表现怎么样，我都会用一个小小的笔记本或一本《小小说选刊》作为奖励这不起眼的奖品却是对学生某个阶段学习或工作的确信和认可，促使学消费生受欣赏的荣誉感和成就感，鼓舞学生在新起点上接着发奋努力、典范鼓舞5学生都有崇拜伟大人物的心理倾向，他们崇敬的对象有生活在四周的四周人物如父母、老师；有历史和生活环境以外的人物，他们对心目中所崇敬的人物会毫不疑心地接受和仿效，同时作为学习、生活中仿效的典范因而在治理班级中能够通过社会中成功者的例子，同龄人中优良者作为典范,来调动全班学生的积极性，使之成为学生敬仰和效法的典范如任课老师反映课堂气氛不够活泼，学生不能积极发言我就在班会上或自习课上举一些诸如毛泽东、周恩来、华盛顿、丘吉尔等伟人积极参与辩论、演讲的例子，加强学生自决心，以鼓舞那些在课堂上摩拳擦掌想说又不敢站起来的同学，鼓舞学生要做第一个吃螃蟹的人一段时间后，班级的课堂气氛明显好转典范的力量是无穷的，“近朱者赤”，久而久之，学风班风都会非常大改变的鼓舞的方式还非常多但不管哪种方式，都要适时、适当、适度，如此才能使之为班级治理效劳，使班级能按着所期望的目的开展，使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集体。