2024年苏教版八上《都市精灵》说课稿

年苏教版八上《都市精灵》说课稿2024苏教版八上《都市精灵》说课稿

一、教材分析《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文这是当代作家舒艺的一篇随笔,文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪编者将其安排在第五单元，人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的霸道中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意:即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处

二、学情预估、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课1前做一些预习工作，例如居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、孤城寡人、与狼共舞、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章如2何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生理解作者利用神奇丰富的联想所传达的关于人与环境的深邃思想，就是教师要致力解决的问题

三、学习目标知识与能力、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵

1、学习生动的描写和精辟的议论2过程与方法从有效的阅读出发，引导学生圈点描绘都市精灵的词句，勾画深沉含蓄的语句，领会作者的观点，理解人与自然的关系情感态度价值观更新观念，树立关注自然，善待动物，优化生存环境的现代意识学习重点文章显露的丰富知识和具体精辟的道理学习难点了解神奇丰富的联想对文章写作的作用

四、教学设想作者要传达的是关于人与环境的深邃思想，联想丰富为此，我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养为了使阅读更有效，我设计了有指向地阅读，有表情地阅读，有思考地阅读，有创意地阅读等主要教学环节

五、预习设计、画出文中你不理解的词语，联系具体语境解释（为学习课文扫清障碍，加强学生语言的积累）

1、自读课文，说明探究练习一所列七个词语概括的具体内容2（为整体感知课文服务）教学时间一课时教学流程

一、创设情境，导入新课目的是激发学生兴趣，调动学生的学习激情

二、一读课文，整体感知通过初读课文，理清文章思路、掌握生字词

1、以自己喜欢的方式朗读课文，思考问题2精灵原指反抗上天统治的恶魔，课文中精灵指什么？

1、本文围绕哪一话题引出写作，得出了什么结论？2

三、再读课文通过合作学习，理解课文内容，解析课文内容、都市精灵能给城市生活带来哪些好处现在它们总体上的处境是怎样的？

1、课文展示了几幅反差强烈的生活图景你能找出并说说作者这样写的用意吗？

2、如何理解城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自3觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度？你认为怎样才能使都市拥有更多的鸟、鱼、兽？、作为一篇随笔，本文最突出的特点是联想丰富，运用了哪些联想对文章写作有什么作用？4

四、三读课文品味语言，感受情感这一目的是让学生体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用四人一组，每组读一节选择最佳的读书方式，或齐读，或男女生分读，或组合读等,一人代L表说说为何这样读、选择自己最欣赏的画面运用勾画圈点的方法画出，从语言的角度加以赏析引导学生从修辞、2词语的感情色彩、词语的表现力、创造性等角度品味从学生赏析的画面挑选关键词句反复推敲，从而品味语言的无穷韵味

五、探究练习培养能力这一目的是培养学生关心学校、本地区、国内外大事，学以致用的能力欣赏短片《我是一只小小鸟》，讨论、短片中快乐的小鸟为什么要流泪你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

1、根据大家讨论的情况，给本市市长写一份建议书，建议城市还应注意哪些方面建设，更能2使水都丹江口魅力四射，声名远扬要求建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。