2024年苏教版五年级语文课件

年苏教版五年级语文课件2024苏教版五年级语文课件苏教版五年级语文课件一《老人与海鸥》教学目标L有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情

2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累教学重点练习用较快的速度阅读课文抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体课前准备L收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥

2、收集关于海鸥老人吴庆恒的资料教学过程第一课时

一、谈话导入L我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事

2.引出课题并板书（教师适时强调鸥”字的笔顺笔画）

3、今天我们要学习的就是一篇人与海鸥之间的真实故事看着老师写课题，齐读

4、说说读了这个课题，你想了解些什么？（学生预设问题可能有老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）

5、好，同学们的疑问可真多在这里，我们先来解决其中的一个问题这位老人是谁？课前，老师让同学们收集了相关的资料，谁来说说这位老人的情况？

二、检查效果，整体感知请同学们自由读课文，给段落标上序号，注意将字音读准确，句子读通顺，看看有哪些不懂的词语，作上记号，可以和同桌一起交流

1、检查预习生字、新词的读音情况

（1）同桌互读，相互订正

（2）指名读，强调旋（xuan）涡塑（SCJ）料袋模（mU）样扇（shan）动炸了营似（shi）的

（3）齐读加强记忆

2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方如俯、歇、瞻

3、理解新词的意思如抑扬顿挫^—―声音高低起伏和停顿转折亲昵——十分亲密

4、如果请你用一个词语概括老人与海鸥之间的关系，你会选择一个什么词？（如果学生说不出来，可提示其实，课文里就有这个词语，看谁能最先把它找出来）（出示那句话）齐读

5、理解什么是亲人你觉得课文中是谁把谁当成亲人？

6、是的，不仅仅是老人将海鸥当成了亲人，而海鸥也将老人当作了自己的亲人

7、下面，请同学们用较快的速度默读课文，看看课文的哪些段落写出了老人把海鸥当作了亲人，哪些段落写出了海鸥把老人当作了亲人？

8、抽生回答分成两部分1—13这部分表现了老人对海鸥无私的爰；14—17这部分表现了海鸥对老人那份令人震撼的情

9、请同学们再次读课文，看看这两部分中哪些语句让你特别感动，或者哪些地方有疑问,在文中标注出来

10、好了，我看同学们的表情，就知道你们读进去了，批画的这些句子，我们下节课将详细地解决

11、这节课，我们初步读了课文，感受到了老人与海鸥之间的浓厚情谊，下节课，我们将深入到他们的内心世界

四、作业书写课文中的生字，摘抄喜欢的词语苏教版五年级语文课件二《珍珠鸟》教学目标

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情

2、继续练习用比较快的速度默读课文重点难点L认识珍珠鸟在〃我〃的照料和呵护下发生变化的过程

2、理解含义深刻的句子课前准备L预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文

2、制作课件教学过程

一、导入新课

1、哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的

2、老师给你们带来一只珍珠鸟今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道的作者是谁吗（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？

二、自读课文，整体感知课文内容

1、朗读课文（表扬采用默读方式的学生）

2、说说课文主要讲了什么内容

三、质疑在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思）

四、根据导读交流讨论，理解课文内容L出示导读要求认真读读课文，想一想，珍珠鸟在〃我〃的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化从哪里体现了〃我〃对珍珠鸟的喜爱之情？

2、以学习小组的形式讨论研究

3、交流讨论⑴珍珠鸟在“我的照料呵护下发生了哪些变化找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读

（2）为什么会发生这些变化？

（3）从哪里体现了〃我〃对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读a、当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？b、三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爰有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它〃小家伙〃快速默读课文，找找看，课文几次出现了〃小家伙〃，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？第一次作者对它观察仔细，〃好肥〃第二次小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而我不管它，不伤害它，微微一笑第三次重点体会〃摸、啄第四次小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方

4、课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的信赖，往往创造出美好的境界

5、你能举出生活中信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？

五、作业

1、从以下题目中选择一个写一段话Q温暖舒适的巢2可爱的小红嘴3淘气的小家伙4人鸟相依图

2、这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。