2025届高考历史一轮复习课后习题 第42讲 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动

第讲世界殖民体系与亚非拉民族独立运42动

1.18世纪中期，西班牙国王卡洛斯进行改革政治上削减拉丁美洲本土白人在政府的任职人数、驱逐拉丁美洲本土教士;经济上规定拉丁美洲只能同西班牙进行商贸往来这些措施的实施客观上（）A.导致了拉丁美洲民族意识的觉醒B.使拉丁美洲经济获得了长足发展C.强化了西班牙对整个美洲的控制D.稳定了拉丁美洲地区的社会秩序

2.（2023广东汕头一模）从下图描绘的场景可推知，当时古巴（）1840年古巴的一幅画画的右上痢是甘蔗林A.以分散的小农经济为主B.延续了奴隶制种植园经济C.资本主义经济制度确立D.劳作方式发生了根本变化

3.（2023天津南开一模）20世纪初整个亚洲建造的铁路有80%位于印度一方面，当时英国政府强令殖民当局保证在印度的铁路投资得到固定的收益;另外,铁道的建设、车厢的生产、燃料的供给和铁路的运营均由英国公司一手包办这些做法旨在（）A.移植英国的生产方式B.改善印度的交通条件C服务英国的殖民侵略D.镇压印度人民的反抗

4.（2023广东六校一联）20世纪初，比利时将刚果变为殖民地后，在当地开展有组织的可可种植，刚果成为欧洲重要的巧克力原料产地同一时期，欧洲人掌握了生产固体巧克力的技术,巧克力逐渐走进千家万户材料说明（）A.比利时人垄断了欧洲巧克力产业B.列强的殖民活动影响了国际分工C.欧洲为中心的世界市场开始形成D.开启了列强在非洲的殖民地争夺

5.（2023云南联考二模）下面是关于1884年欧洲列强召开柏林会议的漫画如果根据史实给这幅漫画加一个标题，最贴切的是（）A.《战胜国的盛宴》B.《和平的缔造者》C.《非洲人的抉择》D.《强盗们的逻辑》

6.（2023安徽淮北一模）1856年，美国国会通过了《鸟粪岛法》，使美国公民可以自由攫取全球海岛上的鸟粪，此后，英、法、日、德等国都加入了鸟粪岛的“争夺战”到19世纪末，几乎所有鸟粪岛都附属于某一国家这反映出当时（）A.资本主义世界殖民体系形成B.立法成为殖民扩张的主要手段C.美国主导世界贸易经济霸权D.资本主义加强了对资源的争夺

7.（2023湖北模拟）1883—1907年，埃及棉花出口总值由800万英镑增加到3000万英镑正因如此,1882—1914年埃及的经济被称为“农业经济专业化”时期英国驻埃及领事克罗默说英国对埃及的政策首先是要求埃及向英国出口棉花，然后再从英国进口棉织品这反映（）A.全球化生产分工的发展B.埃及农业经济的专业化C.经济殖民的进一步强化D.国际贸易持续不断发展

8.（2023广东重点中学联考）18—19世纪初的埃塞俄比亚还处在封建割据的“工侯纷争时代”，皇帝空有其位到西奥多二世（1855—1868年在位）即位后开始军事改革，创建了一支由皇帝直接统率的军队,并聘请外国技师协助设计制造火炮，还以欧洲军队为模式来训练西式新型军队西奥多二世的做法（）A.实现了国家的全面转型B.奠定了中央集权的基础C.抵御了列强的殖民侵略D.推动了西学的广泛传播

9.1904年,西奥多・罗斯福宣称，弱小和行为不轨，是“由于全面放松与文明社会的联系而造成的，可以……要求某些文明国家进行干预”，而且，门罗主义可能使美国不得不“行使某种国际警察的权力”基于这一思想，美国的做法是（）A.对落后国家地区传播文明思想B.实行全面干预经济的内政措施C.与欧洲列强争夺世界霸主地位D.在拉美地区积极推行“大棒政策”

10.（2023广东韶关一模）19世纪以来，英国从西班牙后期失败的殖民体系中吸取教训，采取了一种“温柔的尝试”，即让当地贵族作为“代理人”并给予他们一定的政治权力,降低了对殖民地的殖民强度这一“温柔的尝试（）A.与殖民地强大的经济军事实力密切相关B.反映了英国国力衰落与国威下降的现实C.是殖民地民族民主意识不断增长的结果D.标志着资本主义世界殖民体系走向瓦解

11.（2023云南大理一模）威廉・福斯特指出:“在整个美洲的总的革命中，资产阶级在不同程度上完成了这总的革命任务中的特殊的方面”造成美洲独立战争中各国革命具有自己的特征的根本原因在于（）A.资产阶级力量相对弱小B.西方殖民者统治模式的差异C.各国政治经济情况不同D.大地产制在革命中未受触动

12.（2023山东枣庄二模）提拉克多次到孟买工人中进行宣传，深受欢迎他说:“必须首先给人房子，然后你才能要求他们把屋子布置得井井有条”在他的努力下,1906年国大党把自治、自产、抵制英货和民族教育四大要点作为党的纲领由此可知，他主张（）A.建立无产阶级专政以实现民族解放B.解决民生问题是民族自决的前提C.用非暴力不合作方式争取民族自治D.唯有民族独立才能实现民族振兴

13.（2023广东湛江调研）在19世纪后半期的拉丁美洲，教会作为大土地所有者，始终与提倡改革的自由派相对立教会几乎支持任何有意维护教会利益和财产的考迪罗这表明，当时的拉丁美洲教会（）A.维护了生产资料私有制B.主导了当地的基层治理C.引发了严重的政教冲突D.阻碍了社会的近代转型

14.（2023山东烟台三模）1853—1856年，在英国、法国、奥斯曼帝国三国对俄国的克里米亚战争期间,为了筹措经费，奥斯曼帝国向英、法借债，并以关税等收入作为抵押，同时，允许欧洲列强有权占有不动产、在奥斯曼帝国修建铁路、开设银行等这说明（）A.奥斯曼帝国经济呈现半殖民地化趋势B.奥斯曼帝国通过经济改革完成工业化C.英法帮助奥斯曼帝国摆脱俄国赢得独立D.克里米亚战争后奥斯曼帝国被彻底肢解

15.（2023山西太原三模）1881年9月,埃及祖国党领袖阿拉比发动兵谏要求改革，打破“英法监督”体系，通过自己的宪法，选举自己的权力机关这一事件（）A.推翻了英国的殖民统治B.激发了埃及人民的民族意识C.实现了埃及的完全独立D.得到了非洲国家的广泛支持

16.（2023福建厦门二模）下表内容为17—18世纪亚非拉地区较大规模的反殖民斗争时间国家斗争17世纪中叶中国郑成功收复台湾18世纪下半叶印度迈索尔战争18世纪下半叶南非卡弗尔战争18世纪下半叶秘鲁图帕克・阿马鲁起义这些斗争（）A.凸显了民主意识B.体现了传统社会的凝聚力C.形成了相互呼应D.改变了沦为殖民地的命运

17.（2023山东潍坊一模）阅读材料，回答问题材料一作为一种世界观,也作为一种意识形态，在19世纪末20世纪初，“社会达尔文主义”不仅在欧美思想界拥有极其广泛的影响，而且在当时的社会政治实践中扮演着至关重要的角色其核心内容宿命等级制”和“奴役”“优胜劣汰”,诸如“生存竞争”“自然选择”适者生存”等社会达尔文主义的核心概念已经成为当时的“时代标签——摘编自周保巍《“社会达尔文主义”述评》材料二1895年，严复在其译述的《天演论》中,阐释了“优胜劣败”“适者生存”:种族与种族、国家与国家之间也是一种大竞争的局面在竞争中，谁是强横者，谁就是优胜者，就能生存下去;谁是弱劣者，谁就要在竞争中失败、灭亡……不到几年《天演论》便成了一般救国人士的理论根据，而“物竞天择”“适者生存”等名词也便成为社会上最流行的口头禅了——摘编自李云泉主编《中西文化关系史》根据材料并结合所学知识，对19世纪末20世纪初“物竞天择”“适者生存”等热词在中西方流行作出合理解释

18.（2023广东华附、省实、广雅、深中四校联考）阅读材料，回答问题材料一英国国王查理一世在位时，英国商人组织的东印度公司在印度的东南岸购买了一个村落，后来逐渐发展成为一个重要的商埠,这就是马德拉斯城同时英国人又在孟加拉一带建设商站，不久又在加尔各答城建造了要塞炮台到了17世纪末，英国的东印度公司中人常常和印度各地的酋长为难,印度皇帝才知道西方人的势力不可轻侮当时英国不但要对付印度的土人，而且要对付欧洲的劲敌，原来当时法国在印度亦有一个东印度公司------摘编自何炳松《世界历史常识》材料二东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育进入19世纪后，英国对印度的殖民统治进入新阶段，这就要求在印度实行西方教育，建立一套适合殖民统治需要的新教育制度19世纪20年代，公司在给印度总督的公文中表现出希望办西方教育的倾向1833年,议会通过的印度管理法规定，公司教育经费只应用来推广西方教育近代教育系统是以英语为主要教育媒介,教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识,印度传统知识的课程即便有也是次要的近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护不过，这些人出发点并不相同——摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育运动》⑴根据材料一，概括当时英国在印度殖民活动的特点2根据材料

一、材料二，指出19世纪英国在印度殖民统治的新变化，并结合所学知识加以评析答案

1.A由题干材料可知，卡洛斯改革损害了土生白人的利益和拉丁美洲的经济发展，客观上使拉丁美洲的民族意识增强,A项正确

2.B图中描绘的是1840年古巴黑人手工生产场景，根据“画的右上角是甘蔗林”可知，古巴仍然在开展种植园经济，故选B项;图中黑人开展不同的工序进行集中生产，并非分散的小农经济，排除A项;图片反映的是古巴奴隶制种植园经济，是封建性质的经济，而非资本主义经济，排除C项;古巴种植园经济仍属于封建性质，而非发生根本性变化成为资本主义性质，排除D项

3.C殖民国家在殖民地的建设都服务于殖民掠夺，这是适用于任何国家的铁律,C项正确进行铁路建设客观上促进了印度的近代化，但是，它不属于移植生产方式,更不是“旨在”,A、B两项错误修建铁路对于镇压印度人民的反抗意义很小,D项错误

4.B根据材料可知，刚果成为制作巧克力的重要原料产地,欧洲掌握固体巧克力的生产技术,成为巧克力的生产地，这反映了殖民活动造成了不合理的国际分工,即殖民地为原料产地，殖民国家为工业生产国，故选B项;材料未提及比利时人对巧克力生产的垄断，排除A项;19世纪末20世纪初，世界市场最终形成，排除C项;20世纪初非洲已经被瓜分，排除D项

5.D1884年是欧洲帝国主义国家召开的瓜分非洲的会议，确定了列强瓜分非洲“有效占领”的原贝山是强盗们的逻辑”,D项正确

6.D据材料“几乎所有鸟粪岛都附属于某一国家”可知，美、英、法、日、德等国都加入了鸟粪岛的“争夺战”，实质是加强在全球资源的掠夺，故选D项

7.C19世纪末20世纪初，埃及是英国的半殖民地，英国要求埃及向英国出口棉花，而进□英国棉纺织品,这属于典型的经济殖民主义，并非正常的国际生产分工，故选C项，排除A项;埃及的所谓“农业专业化”就是经济单一化，本质上仍然是经济殖民，排除B项;材料仅仅反映英国与埃及的贸易，不能说明“国际贸易”，排除D项

8.B据材料可知，西奥多二世进行军事改革，创建直接统率的军队,这有利于打击王侯势力，加强中央集权，故选B项;材料只涉及军事方面，“全面”过于夸大，排除A项;材料只说明西奥多二世在“王侯纷争”背景下进行了军事改革，而没有突出其带来的对外效果，排除C项;材料反映了西奥多二世引进西方军事技术，但“西学的广泛传播”说法过于夸大，排除D项

9.D根据材料并结合所学可知，美国要对拉丁美洲地区推行积极干预的政策，门罗主义使美国不得不行使国际警察的权力，在拉丁美洲地区积极推行“大棒政策”，故选D项;材料“要求某些文明国家进行干预”描述的是美国等资本主义国家对落后国家的干预，并非传播文明思想，排除A项;富兰克林・罗斯福实行新政，对国内经济实行国家干预，排除B项;第一次世界大战之前的美国尚不具备争夺世界霸主的实力,C项说法错误,排除

10.C据所学可知,启蒙思想的传播使殖民地民族民主意识不断增长，导致西班牙“直接统治”的殖民模式失败,英国吸取教训，采取“温柔的尝试”，故选C项

11.C根据材料并结合所学知识可知，美洲独立战争中各国有自己的特征,这主要是因为各国的国情不同，故选C项;A项是美洲各国共同的特征,排除;B项不是主要原因,排除;D项表述不符合史实,排除

12.D材料中提拉克将民族独立比喻为“给人房子”，把民族国家建设比喻为“把屋子布置得井井有条”,认为“房子”是前提,D项正确

13.D根据材料”教会几乎支持任何有意维护教会利益和财产的考迪罗”可知独立后的拉丁美洲地区考迪罗主义盛行并且得到了教会的支持，这种大地产制严重制约了拉丁美洲地区工业化建设,所以当时拉丁美洲教会也成了阻碍近代社会转型的障碍，故选D项

14.A由材料可知，奥斯曼帝国为了筹措战争经费不惜牺牲自己的部分国家主权，所以奥斯曼帝国经济呈现了半殖民地化的趋势，故选A项;题干并没有提到奥斯曼帝国的经济改革，排除B项油题干中的“英国、法国、奥斯曼帝国三国对俄国的克里米亚战争”可知，俄国并未控制奥斯曼帝国，排除C项;克里米亚战争后,奥斯曼帝国没有被彻底肢解，排除D项

15.B作为殖民地的埃及要求改革，打破“英法监督”体系，通过自己的宪法，选举自己的权力机关，这有助于激发埃及人民的民族意识,B项正确

16.B表格列举了17—18世纪亚非拉地区较大规模的反殖民斗争，体现了这些国家反对殖民、捍卫国家利益的勇气和决心，体现了传统社会的凝聚力，故选B项;17世纪郑成功收复台湾不能凸显民主意识，排除A项;这些国家的反殖民斗争无论是时间还是空间上，都相距甚远，没有形成相互呼应，排除C项;材料中除郑成功收复台湾之外都以失败告终,没有改变沦为殖民地的命运，排除D项

17.参考答案19世纪末20世纪初，伴随着第二次工业革命的开展，垄断组织产生它们通过兼并在竞争中规模不断扩张，“物竞天择”“适者生存”等词语成为其维护剥削制度、兼并其他企业的重要思想武器;主要资本主义国家竞相奉行殖民扩张的政策，他们之间的扩张与争夺不断加剧这些词语成为列强对外扩张、奴役掠夺被压迫民族、瓜分世界的思想工具19世纪末，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机加剧严复等人用“物竞天择，适者生存”的理论来警醒国人，借以宣传维新变法，促进了民族意识的觉醒和救亡运动的高涨在西方，资产阶级通过“物竞天择”“适者生存”等自然界进化理论，为其剥削压迫、殖民扩张、瓜分世界披上合法外衣，获得正义的性质，是极其荒谬的对中国而言，这些理论激发了中国人救亡图存，起到了思想启蒙的作用

18.参考答案⑴特点:通过建立垄断性贸易公司进行殖民活动;经济侵略与军事侵略相结合;主要在沿海建立商站和商埠;需要应对欧洲其他竞争对手⑵新变化:推广近代西方教育评析:19世纪，英国工业革命发展，印度成为英国的商品市场和原料产地，为了适应殖民统治的需要,英国注重建立新教育制度英国推广近代西方教育会冲击印度文化、淡化印度民族意识，有利于英国的殖民统治,这是一种文化侵略但客观上带来的进步文化和生产方式，也推动印度的近代化进程;受过英式教育的印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，推动了印度民族独立运动和民族教育的发展。