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文本内容:
2024年版大象版科学一年级上册第一单元《感官兄弟》1辨别真假水果教学设计单元《感官兄弟》课题
1.辨别真假水果课时1学校电话设计核心
1.物质的结构与性质
1.1物质具有一定的特性与功能学习内容概念
5.生命系统的构成层次
5.5人体由多个系统组成内容
1.1低⑴观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征要求
5.5低⑷识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）.探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念教学认识常见物体的基本外部特征目标科学思维能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设探究实践能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务态度责任在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法通过口述等方式描述事物的外在特征；教学重能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象点能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象教学难点教师适量水果及相应的仿真水果教学准学生学生自备适量水果备教学过程教学活动教学提醒与备注教学环节设计意图
1.谈话引入
一、问题情师先做一个小调查，小朋友们喜欢吃水果吗？境（5分钟）生喜欢！师我们都吃过哪些水果？【设计意图】生苹果、香蕉、西瓜……引导学生调动已有的吃水果的经验，师小朋友们吃过的水果可真多！老师考考你们，这里有一盘交流他们喜欢哪些水果，调动他们大水果，其中有一些是假的，有一些是真的你能看出其中哪些是脑里关于真水果的印象，从而引出真水果吗？“辨别真假水果”的活动，激发学习师（指名请广3人到讲台前试一试）你们来试一试兴趣师能看出来吗？生看不出来！师看来这些假水果做得太逼真了，我们只用眼睛观察已经无法辨认了！
1.辨别真假水果【设计意图】师同学们的方法可真多这些方法到底行不行呢？请大家用用自己想到的方法去试一试，在亲历自己的方法试一试吧！请注意分辨水果时不要把水果弄破f O
二、探究与探究中检验自己的方法是否有效师请小组长到老师这边领材料结论（30分（学生分组进行活动，辨认真假水果）钟）师哪个小组先来介绍你们的方法？（学生汇报，交流结果汇报时引导学生描述观察到的现象）师怎么知道我们的判断对不对呢？生切开来尝一尝（帮助学生切开并品尝找到真的水果）师大家都找对了吗？生找对了！
2.初步认识感官【设计意图】师刚才我们是怎样分辨出真假水果的？反思总结刚才辨别真假水果的经历和生……方法，引导学生认识到人体除了眼睛师我们在“辨别真假水果”的活动中用到了哪些器官？还有其他感觉器官（伸出手）生眼睛、鼻子、嘴巴……师嗯，我们刚才说的这些器官能够帮助我们观察和感知周围的事物，所以它们有个共同的名字叫作“感觉器官”，也可以简称为“感官”
3.阅读师我们人体都有哪些感官呢？请大家把教材翻到第9页，看看【设计意图】书上告诉了我们什么通过书面阅读让学生“正式”知晓人（学生自由阅读）体具有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮师大家谁来说说看，通过阅读，你知道了什么？肤五种感觉器官，弥补学生自主探究生人有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤五种感觉器官活动带来的片面性和不确定性师我们的手上有皮肤，可以用来摸一摸水果、花朵，看看有什么感觉我们的脚上、胳膊上、腿上也都有皮肤皮肤是我们身体的一种感觉器官
1.课堂小结【设计意图】师通过分辨真假水果，我们认识了“感官兄弟”现在我们学生用所学方法观察花朵，辨别真假
三、反思与做个小游戏——我说你指，看看谁能快速找到它花师生交流，在辨别真假花的过程评价（5分（师生做快速找到感官的游戏）中，进一步学习运用五种感官进行观钟）
2.迁移察的方法，体验不同感官的作用师（拿出花朵）你能用今天这节课学的方法来判断它是真花还是假花吗？生能！（说方法）师（给每组分发花朵）大家来试一试吧！生学生汇报所用方法及结论
四、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯辨别真假水果眼睛看样子鼻子闻气味舌头尝味道
五、板书设计耳朵听.声音皮肤摸软硬光滑粗糙。
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