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文本内容:
棉花姑娘第一课时【教学目标】
1.依托钉钉在线互动平台，认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁;会写“病、医”等7个字
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话
3.了解课文中提到的科学常识【重难点】
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话
3.了解课文中提到的科学常识【知识回顾】两分钟预备铃【技术支撑1】使用在线课堂导入视频，学生同步观看两分钟预备铃的儿歌，跟着视频一起唱儿歌、做动作
一、猜谜语，导入旧知
1、谜语说它是花不是花，天冷人人需要它白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋
2、复习“棉”字1棉花并不是一种花，它是棉花的果实裂开后露出的白色棉纤维交织而成的白絮球2互动“棉花”除了可以做毛巾，还可以用来做什么呀？【技术支撑2】使用屏幕共享，学生可以观看视频、图片进行联想，达到与线下教学同样的视听效果，提升学习的学习兴趣
3、“姑娘”这两个字都是女字旁的，我们班的小女孩就是小姑娘“棉”和“娘”这两个字都是形声字
二、复习生字
1、形声字识记瓢、吐、啦
2、猜字谜识记碧、治王先生和白先生坐在一块大石头上（碧）刮台风了，地上都是水（治）【技术支撑3】借助钉钉在线平台运用互动留言，在遵守线上活动秩序的前提下,全员都可以在留言区进行留言，尤其是对于一些语言能力较弱，比较害羞的同学而言，这里也可以留下他们互动的痕迹，提高参与度
3、会意字识记然、另U、颗
4、加一加识记奇
（1）互动上大下可，奇奇奇
（2）复习新学的偏旁大字头编顺口溜“大”做偏旁“捺”改“点”
5、多音字识记干
6、联系生活识记燕海燕、燕窝、莺歌燕舞
7、区分多音字形近字Qxudn yixudn zhaoyang zitianyi tiantidnxu hao照样子填一填（填序号）
二、选一选，
8、完成练习:【技术支撑4】运用答题卡功能,教师在直播教学时向学生端口弹出答题界面,全班学生实时答题，教师可以直观看到数据统计，如选A即选1,选B即选2,统计全班共几位学生选择了1,再根据学生的答题情况采取下一步针对性的教学策略，同时，提高了课堂的趣味性并有意提醒学生专注课堂内容【整体感知】第一自然段1蜘虫是一种害虫，第一自然段中中哪一个词语告诉我们它是一种害虫可恶2简介蜥虫
2、复习第二一一第四自然段1为了治病，棉花姑娘请了哪些医生来帮忙呢完成填空棉花姑娘请、和来给她治病3互动交流这三个自然段是棉花姑娘和它们的对话，在结构上是一样的,都是先写了谁飞来了再写了棉花姑娘说的话，最后是动物医生说的话，你们再看看，它们还有什么相同和不同的地方【技术支撑5】老师可以通过共享屏幕，给学生“递粉笔”学生可以通过在线的虚拟“粉笔”功能，直接在教师设置的多媒体课件上进行圈画，圈出重点的知识或文中的关键词句，可以提高课堂效率3我们再看看，每组对话中，都出现了2个“！”，2个“吧”情感一样吗语气一样吗？我们试着读一读【技术支撑6】在线课堂可以实现多人一起开麦的功能，学生进行对比朗读，参与度提高，激发学生的敢于表达，乐于表达的积极性，达到了更好的课堂效果写字指导
1、半包围结构病病字旁的横写得短一些，撇要长，点、提紧挨着撇第八笔横折钩要舒展,着略微往左倾斜医注意书写的笔顺先写横，再写里面的“矢”，最后一笔竖折的横写得较长
2、上下结构奇上收下放，上短下长上面的“大字头”要注意最后一笔捺变为点下面的“可”横较长，写在横中线的上方最后一笔竖钩较长，写在竖中线右边
3、说互动后要求老师会把书写微视频发送到钉钉上，请小朋友们先认真观看一遍，看清字形，记住笔画在田字格中的位置，然后再进行书写，书写过程中有问题可以再次观看微视频意在笔先，尽量找准位置再落笔哦作业布置
1.朗读课文的『4自然段
2.看写字指导视频，完成写字练习册【技术支撑7］采用钉钉家校本布置作业学生能通过家校本上传书面作业以及背诵或朗读的语音作业，老师可以通过语音和文字及时对学生的作业进行反馈,评出优秀作业展示，打回作业订正家校本中老师还能查看到学生待批改、已批改、打回、未交的情况这样，能便于老师及时地对学生进行提醒、督促。
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