高教版中职语文拓展模块第六单元阅读与欣赏二十七《游褒禅山记》教案

高教版中职语文拓展模块第六单元阅读与欣赏二十七《游褒禅山记》教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《游褒禅山记》阅读与欣赏

2.教学年级和班级中职二年级语文拓展模块班

3.授课时间第6学时

4.教学时数45分钟本节课将围绕高教版中职语文拓展模块第六单元的《游褒禅山记》展开阅读与欣赏通过分析课文内容，引导学生了解作者王安石的游山经历，感受文言文的韵律美，同时探讨文章中所蕴含的哲理思想课程将结合课本知识，注重实用性和针对性，以提高学生的文言文阅读能力和文学素养

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养文化传承与理解、思维发展与提升通过深入学习《游褒禅山记》，使学生能够领悟文言文的表达技巧，体会古代游记的文学价值，提升对中华传统文化的认识与传承意识同时，引导学生从文章中提炼出作者的观点与思考，激发学生的批判性思维，培养其独立思考与见解表达的能力，促进思维品质的全面发展

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识学生在此之前已经学习了文言文的阅读方法，掌握了一定的文言文词汇和句式，能够理解并翻译简单的文言文段落此外，学生对游记类文学作品有一定的了解，能够把握游记的基本结构和写作特点

2.学生的学习兴趣、能力和风格学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对富病情节和哲理的文言文作品他们在学习过程中表现出较强的记忆能力和一定的分析能力，但独立思考和创新能力有待提高学生的学习风格多样，有的擅长通过阅读理解，有的则更倾向于通过讨论和活动来深化认识

3.学生可能遇到的困难和挑战在阅读《游褒禅山记》时，学生可能会对一些生僻词汇和复杂句式感到理解困难，影响对文章的整体把握同时，文章中蕴含的哲理思想可能对学生的思辨能力提出挑战，部分学生可能难以理解作者的观点和意图，需要教师引导和讲解

四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以适应学生的学习兴趣和能力特点首先，通过教师讲解重点词汇和句式，帮助学生克服阅读障碍，理解课文内容接着，设计小组讨论环节，让学生针对文章中的哲理思想进行探讨，激发学生的思考和批判性思维此外，引入案例研究方法，分析王安石的政治理想与游记之间的联系，增强学生对文化背景的认识在教学过程中，适度运用多媒体辅助，如展示相关历史背景图片，帮助学生更好地融入文本情境，提高课堂参与度

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示一幅褒禅山的图片，提出问题“同学们，你们知道这是哪里吗？有没有人去过？”借此引发学生对新课的兴趣-接着，教师简要介绍王安石及其时代背景，提出本节课的学习目标，激发学生的求知欲

2.讲授新课（15分钟）-教师带领学生朗读《游褒禅山记》，指导学生注意文言文的韵律和停顿-针对课文中的生僻词汇和句式，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容-分析课文结构，讲解作者游览褒禅山的经过、所见所闻以及所思所感，突出教学重点

3.巩固练习（10分钟）-教师设计一些问题，如“作者在游览褒禅山时有哪些感悟？”“文章中体现了哪些哲理思想？”等，要求学生独立思考后，进行小组讨论-各小组派代表回答问题，教师给予点评和指导，巩固学生对课文内容的理解

4.课堂提问（5分钟）-教师针对课文内容进行提问，检查学生对重点知识的掌握情况-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生互动

5.创新教学双边互动环节（5分钟）-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演王安石和其同伴，再现游褒禅山的场景，让学生从角色中体会作者的情感和思考-邀请其他学生作为观察员，对扮演者的表现进行评价，提出自己的观点和看法

6.核心素养能力拓展（5分钟）-教师引导学生思考“如果你是王安石，面对当时的政治局势，你会如何改革？”激发学生的创新思维和批判性思维-学生分享自己的想法，教师进行点评，强调核心素养的培养

7.总结与布置作业（5分钟）-教师对本节课的主要内容进行简要总结，强调学生在学习过程中的收获-布置作业要求学生结合课文内容，写一篇关于游褒禅山的感受，不少于300字整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在提高学生的文言文阅读能力、思维品质和文化素养同时，通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐学生阅读王安石的其他作品，如《答司马谏议书》、《泊船瓜洲》等，以深入了解王安石的政治主张和文学成就-引导学生阅读其他古代游记作品，如柳宗元的《永州八记》、徐霞客的《徐霞客游记》等，比较不同作者的写作风格和表达技巧-建议学生查阅与宋代历史相关的资料，了解当时的社会背景、政治制度和文化特点，以便更好地理解王安石的思想和时代背景

2.拓展建议-鼓励学生通过图书馆或网络资源，自主搜集和整理王安石的生平事迹及其政治改革的主要措施，撰写一篇简短的人物评传-组织学生进行小组合作，挑选一篇古代游记作品，分析其文学特色和艺术价值，并在课堂上进行分享-建议学生尝试仿写一篇游记，可以选择身边的景点或旅行经历，运用所学的文言文表达技巧，锻炼写作能力-鼓励学生参加学校或社区组织的文化讲座和实践活动，了解中国传统文化，提高文化素养

七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在提高学生的学习兴趣和文言文阅读能力从教学实践来看，导入环节通过展示图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣在讲授新课的过程中，我注重对重点词汇和句式的讲解,帮助学生克服了阅读障碍，提高了对课文内容的理解然而，我也发现了一些不足之处在巩固练习环节，虽然设计了小组讨论，但部分学生参与度不高，可能是因为问题的设置不够具有启发性和挑战性今后，我应更加注重问题的设计，提高学生的思维品质和讨论效果在课堂提问环节，我发现学生对课文内容的掌握程度较好，但回答问题时思路不够开阔,缺乏深度思考为此，我将在今后的教学中加强对学生批判性思维的培养，鼓励他们提出自己的观点和看法创新教学双边互动环节中的角色扮演活动，虽然取得了较好的效果，但部分学生在扮演过程中仍显得拘谨为了提高学生的参与度，我将在以后的课堂中增加类似的活动，同时加强对学生的鼓励和引导教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面均有所收获他们对文言文的阅读和理解能力得到了提高，对王安石的政治理想和文学成就有了更深入的了解同时，通过学习《游褒禅山记》，学生的文化素养和思维品质也得到了提升针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.优化问题设计，提高问题的启发性和挑战性，引导学生深入思考

2.加强对学生批判性思维的培养，鼓励他们提出独立见解

3.增加课堂互动环节，提高学生的参与度，培养学生团队合作精神

4.在课堂教学中，注重对学生的鼓励和引导，帮助他们树立信心

八、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与课堂活动，对课文内容提出自己的看法和疑问大部分学生能跟上教学进度，认真听讲，做好笔记

2.小组讨论成果展示各小组在讨论过程中，成员间能相互协作，共同探讨问题在成果展示环节，学生能较好地总结讨论成果，但部分小组在展示时表达不够清晰，需要加强语言组织能力

3.随堂测试通过随堂测试，发现学生对课文内容的掌握程度较好，能正确回答大部分问题但在分析文章哲理思想方面，部分学生仍存在困难，需要进一步引导和讲解

4.作业完成情况大部分学生能按时完成作业，作业质量较高但在仿写游记方面，部分学生写作能力较弱，需要加强写作指导和练习

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈-对学生的积极参与和认真态度表示肯定，鼓励他们继续保持-提醒学生在小组讨论时注意发言清晰，加强语言组织能力-对随堂测试中存在的问题，进行针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识点-对于作业完成情况，加强对学生写作能力的指导，提供优秀范文，让学生借鉴学习-针对教学中发现的问题，调整教学方法，提高教学效果九.典型例题讲解题目请简要概括《游褒禅山记》中王安石的游山经历答案王安石在《游褒禅山记》中描述了自己与友人一同游览褒禅山的经历，包括游览的路线、所见景物以及所思所感

2.典型例题2题目请分析《游褒禅山记》中王安石所表达的政治理想答案王安石在《游褒禅山记》中通过游览褒禅山的经历，抒发了自己改革政治、振兴国家的理想

3.典型例题3题目请举例说明《游褒禅山记》中王安石对景物的描写手法答案王安石在《游褒禅山记》中运用了生动的描写手法，如“褒禅山者，庐山之脉也，有飞瀑千尺，下临无地，又东有平湖，水色澄碧”等，使读者仿佛置身于美丽的自然风光之中

4.典型例题4题目请分析《游褒禅山记》中王安石对人生哲理的思考答案王安石在《游褒禅山记》中通过游览褒禅山的经历，表达了对人生哲理的思考，如“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”等，强调人应该追求真理和理想

5.典型例题5题目请谈谈《游褒禅山记》中王安石对自然的敬畏之情答案王安石在《游褒禅山记》中通过游览褒禅山的经历，表达了对自然的敬畏之情，如“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”等，强调人应该顺应自然，与自然和谐相处十.内容逻辑关系一

2.王安石在文中通过游览褒禅山的经历，抒发了自己改革政治、振兴国家的理想

3.王安石在文中运用了生动的描写手法，使读者仿佛置身于美丽的自然风光之中

4.王安石在文中通过游览褒禅山的经历，表达了对人生哲理的思考，强调人应该追求真理和理想

5.王安石在文中表达了对自然的敬畏之情，强调人应该顺应自然，与自然和谐相处。