高中技术教案：3.1《设计的一般过程》（1）技术

高中通用技术教案《设计的一般过程》（）

3.11通用技术学校授课教师授课班I授课地点级《设计的一般过程》

（1）是高中通用技术课程中的重要章节，旨在让学生了解并掌握设计的基本流程和方法本节课选自通用技术教材，与课本内容紧密相关通过教材分本节课的学习，学生能够理解设计的一般过程包括需求分析、方案设计、制作和测析试四个阶段，并能够运用这些方法进行简单的设计实践本章节内容符合高中年级知识深度，强调实用性，注重培养学生的创新思维和动手能力本节课的核心素养目标为培养学生技术理解与运用能力，提升创新设计思维，加强问题解决与团队协作能力通过学习设计的一般过程，使学生能够结合实际需求进行分析，运核心素用技术原理进行方案设计，并在制作与测试中不断优化这一过程将激发学生的创新意识，养目标提高其对技术问题的敏感度，培养其在团队合作中的沟通与协作能力，进而全面提升通用技术学科核心素养本节课面对的是高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的技术理论基础和动手实践能力，能够理解并应用之前所学知识在能力方面，学生们具有较强的逻辑思维和问题解决能力，但创新设计思维和实际操作能力尚需加强素质方面，学生具备基本的团队合作意学情分识，但协作沟通和自我管理能力有待提高此外，学生在日常学习中表现出一定的学习积析极性，但对新技术、新理念的兴趣程度不一，这对课程学习有一定影响因此，在本节课的教学过程中，需关注学生个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与设计实践，以提高课程学习效果

1.教学方法首先采用讲授法，系统地介绍设计的一般过程，确保学生掌握基本理论知识；其次，运用讨论法，组织学生针对实际案例进行分析，激发学生的思考教学方和探究；最后，采用实验法，指导学生进行小组设计实践，培养动手能力和团队合法与手作精神段

2.教学手段一是利用多媒体设备，展示设计案例和动态过程，帮助学生形象理解；二是运用教学软件，如CAD设计软件，让学生进行模拟设计，提高设计效率;三是借助网络资源，拓展学生视野，激发创新灵感，提升教学效果

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示一组日常生活中的设计案例，如智能手表、环保购物袋等，引发学生对设计的思考-提出问题这些设计是如何产生的？它们解决了什么问题？〃激发学生的求知欲和学教学过习兴趣程设计

2.讲授新课（15分钟）-简要回顾上一课的内容，引出本节课的主题设计的一般过程-围绕设计的一般过程，讲解需求分析、方案设计、制作和测试四个阶段的要点-结合实际案例，分析每个阶段的关键步骤和注意事项，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论每组选择一个日常生活中的问题，讨论如何通过设计解决该问题-各组分享讨论成果，教师点评并引导学生关注设计的实用性和创新性

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-教师提出关于设计过程的问题，如”在需求分析阶段，我们应该关注哪些方面？〃-学生回答问题，教师给予点评和指导，强调设计的实际应用和核心素养能力

5.设计实践（5分钟）-布置课堂作业以小组为单位，选择一个实际问题，运用所学的设计过程进行解决方案的设计-学生在规定时间内完成设计方案，教师巡回指导，解答疑问

6.小组分享与评价（5分钟）-各小组展示设计方案，介绍设计思路和解决过程-学生和教师共同评价，提出改进建议，关注设计的实用性、创新性和可实施性,总结与拓展（5分钟）7-教师总结本节课的重点内容，强调设计的一般过程在实际生活中的应用-提出拓展任务要求学生在课后进一步优化设计方案，下周课堂进行展示本教学过程设计紧扣实际学情，注重教学双边互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性通过讲解、讨论、实践等环节，确保学生理解和掌握新知识，培养其创新设计思维和问题解决能力同时，关注核心素养能力的拓展，使学生在实际设计过程中得到全面锻炼

1.知识与技能-学生理解并掌握了设计的一般过程，包括需求分析、方案设计、制作和测试四个阶段，为今后的设计实践打下了坚实的基础-学生能够运用所学知识，针对实际问题进行需求分析，提出创新性的设计方案，并能够通过制作和测试来验证设计的有效性-学生通过实践操作，提高了使用通用技术工具和软件的能力，如CAD软件在设计中的应用

2.过程与方法-学生在小组讨论和设计实践中学会了合作与沟通，增强了团队协作能力-学生通过课堂提问和小组分享，提升了表达自己观点和听取他人意见的能力-学生在设计过程中学会了分析问题、解决问题的方法，培养了解决实际问题的能力学生学

3.情感态度与价值观习效果-学生对通用技术学科产生了更浓厚的兴趣，认识到技术在生活中的重要作用，增强了学习动力-学生在设计实践中体会到了创新的重要性，激发了创新意识和探索精神-学生通过设计活动，培养了环保意识和社会责任感，意识到设计应兼顾实用性和可持续性

4.核心素养能力-学生的创新设计思维得到了锻炼，能够从多角度思考问题，提出新颖的设计方案-学生的问题解决能力得到了提升，能够结合理论知识和实际需求，有效解决设计过程中遇到的问题-学生的自我管理和自我评价能力得到增强，能够对自己的设计方案进行客观分析和改进

1.课堂评价-通过课堂提问，了解学生对设计的一般过程理论知识的掌握情况，针对学生的回答，及时纠正错误理解和模糊认识-观察学生在小组讨论和设计实践中的表现，评估他们的团队合作能力、问题解决能力和创新设计思维-在设计实践环节，通过学生的操作和展示，评估学生对设计工具和软件的运用能力，以及设计方案的可行性和创新性-及时给予学生反馈，指出他们在学习过程中的优点和不足，指导他们如何改进学习方法，课堂提高学习效率

2.作业评价-对学生的设计方案和设计报告进行认真批改，从专业角度出发，评价设计的合理性和创造性-点评作业时，不仅关注结果，也注重过程，鼓励学生反思设计过程中的思维路径和学习体验-给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生根据评价结果进行自我调整和优化-定期组织作业分享会，让学生相互评价，促进学习共同体建设，提高学生的批判性思维和评价能力

1.设计方案撰写-请根据课堂讨论的问题，撰写一份完整的设计方案，包括需求分析、方案设计、制作和测试四个阶段的内容-要求设计方案具有创新性和实用性，能够解决实际问题举例问题设计一款适合老年人的便携式药盒答案需求分析老年人常常需要携带多种药物，但现有药盒存在携带不便、易混淆等问题方案设计设计一款分层式便携药盒，每层可独立旋转，配备定时提醒功能制作选用环保材料，确保产品无毒害，制作过程中注意细节处理，如防滑、易开启等测试进行实际使用测试，收集用户反馈，优化产品课后作

2.设计原理阐述业-请简述在设计过程中，如何运用通用技术原理解决实际问题举例问题在设计一款节能灯泡时，如何运用通用技术原理？答案在节能灯泡的设计中，可以运用热力学和光学原理通过优化灯丝材料•，提高热效率，降低能耗；同时采用透镜设计，提高光线利用率，减少光损失

3.设计方案优化-针对课堂设计实践中的方案，提出至少三种优化措施，并说明理由举例方案设计一款节水型花洒答案优化措施1增加调节阀，用户可根据需求调节水流量，实现节水目的优化措施2采用空气注入技术，形成丰富泡沫，增强冲洗效果，减少用水量优化措施3设计可拆卸式滤网，方便清洗，延长产品使用寿命

4.设计案例分析-分析以下设计案例的优点和不足，并提出改进建议举例案例一折叠式便携电动车答案优点方便携带，节省空间，适合城市通勤不足电池续航能力有限，载重能力不足改进建议增加电池容量，提高续航能力；采用轻质高强材料，提高载重能力

5.创新设计思维-请举例说明如何在设计过程中运用创新设计思维举例问题设计一款智能手环答案创新设计思维1结合用户生活习惯，开发个性化健康监测功能创新设计思维2运用大数据分析，为用户提供科学运动建议创新设计思维3采用模块化设计，方便用户根据需求更换功能模块。