高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第二单元5.2《大学之道》教学设计

高中语文统编版（部编版）选择性必修上册第二单元《大学之

5.2道》教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《大学之道》课堂教学

2.教学年级和班级高中二年级语文统编版（部编版）选择性必修上册，任意班级

3.授课时间本节课为第二单元第

5.2节，具体上课时间根据学校教学计划而定

4.教学时数45分钟或1课时本节课将围绕《大学之道》一文，引导学生深入理解儒家经典中关于修身、齐家、治国、平天下的理念，联系实际生活，探讨其现实意义通过课堂讲解、小组讨论、互动问答等形式，使学生掌握课文内容，提高文学素养和道德修养同时，注重培养学生文言文的阅读理解能力和批判性思维

二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养文学鉴赏能力，通过对《大学之道》的深入学习，提高学生对文言文语言美、哲理美的感知和欣赏；文化传承意识，理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；思维发展与提升，培养学生批判性思维，学会从多元角度分析问题，形成自己的见解；价值观与道德修养，引导学生树立正确的人生观和价值观，强化责任担当和道德自律通过本节课的学习，使学生能够在语文素养和人文素养方面得到全面提升

三、重点难点及解决办法本节课的重点在于帮助学生理解《大学之道》中的核心思想，如“修身、齐家、治国、平天下”的理念，以及文言文的语言特点难点则在于如何引导学生将这些思想与现代社会价值观相结合，并运用到实际生活中解决方法及突破策略

1.对于重点内容，采用逐句解读、分析文言文词汇和句式，结合历史背景和文化内涵，使学生深入理解课文

2.针对难点，设计小组讨论活动，让学生探讨儒家思想在当代的意义，鼓励他们从身边小事做起，将理论与实际相结合

3.运用案例分析法，引入古今中外的实例，帮助学生具体感知文言文中的抽象概念，提高其思辨能力

4.创设情境教学，模拟古代儒家学者的论辩场景，激发学生学习兴趣，使其在互动中加深对难点知识的理解

5.通过课后作业和拓展阅读，巩固课堂所学，促使学生在反思中不断提升自身素养，突破学习难点

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合课文内容进行逐句解析，引导学生理解文言文的字词句意及背后的哲学思想

2.设计小组讨论活动，围绕《大学之道》中的核心理念，鼓励学生发表见解，进行思想碰撞，促进深度学习

3.实施角色扮演，模拟古代儒家学者的论辩，让学生在情境中体验文言文的语境，提高语文素养

4.利用案例分析，引入相关实例，帮助学生将文言文知识与现实生活联系起来，加深理解

5.确定教学媒体使用结合PPT展示，辅助以音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生学习兴趣

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体播放一段关于古代儒家学者论辩的视频，激发学生对文言文学习的兴趣-提出问题“在现代社会，儒家思想还有哪些值得我们学习的地方？”，引导学生思考，为新课的学习做好铺垫

2.讲授新课（15分钟）-对《大学之道》进行逐句讲解，分析文言文词汇、句式及背后的哲学思想-结合历史背景，讲解“修身、齐家、治国、平天下”的理念，并强调其在现代社会的意义-在讲解过程中，注重师生互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑

3.巩固练习（10分钟）-设计具有启发性的练习题，让学生运用所学知识分析问题，巩固课堂所学-分组讨论，让学生就《大学之道》中的核心理念展开讨论，促使学生在互动中加深理解

4.课堂提问（5分钟）-针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度-鼓励学生发表自己的观点，培养学生批判性思维和表达能力

5.创新教学环节（5分钟）-角色扮演让学生模拟古代儒家学者的论辩-，体验文言文的语境，提高语文素养-案例分析引入与《大学之道》相关的生活实例，让学生将文言文知识与现实生活联系起来，提高解决问题的能力

6.核心素养能力拓展（5分钟）-让学生思考如何将《大学之道》中的理念运用到自己的生活中，培养正确的价值观和道德修养-鼓励学生分享心得，促进学生之间的交流，提高思辨能力和人际沟通能力

7.总结与布置作业（5分钟）-教师简要总结本节课的知识点，强调重点和难点-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《大学之道》学习心得的文章，巩固所学知识

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《论语》中的相关章节，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”等，以便学生更深入地理解儒家思想-《孟子》中的部分章节，如“得道多助，失道寡助”等，帮助学生了解儒家思想的另一侧面-《大学》全文，鼓励学生全面了解这部儒家经典的内容

2.课后自主学习和探究-让学生选择一位儒家学者，如孔子、孟子等，通过查阅资料，了解其生平事迹和主要思想，撰写一篇简短的人物传记-鼓励学生从自己的生活经验出发，思考《大学之道》中的理念如何应用到日常生活中,形成一篇心得体会-组织学生参加学校或社区的传统文化活动，如诵读经典、传统礼仪体验等，亲身感受传统文化的魅力，并撰写活动报告-探究儒家思想在现代社会的价值，如仁爱、诚信、礼仪等，分析这些价值观如何影响个人成长和社会和谐-鼓励学生开展跨学科学习，结合历史、哲学、社会学等学科，探讨儒家思想在中华文明中的地位和作用

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及文言文阅读理解的展现，评估学生对《大学之道》知识点的掌握情况

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的合作态度、观点阐述的深度和创新性，以及能否将儒家思想与现实生活相结合，体现核心素养的提升

3.随堂测试通过设计简短的书面测试，检验学生对文言文词汇、句式和文章大意的理解，以及分析问题的能力

4.课后作业评估学生的课后作业，如心得体会文章，观察学生是否能够将所学知识内化，并能够进行批判性思考

5.教师评价与反馈针对学生在课堂及作业中的表现，给予及时、具体的评价和指导，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续进步-对学生在课堂上的优秀表现给予肯定，提高其自信心-对学生在讨论和测试中暴露出的问题，提供个性化的指导和建议，帮助学生明确学习方向-定期收集学生对教学方法的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果-鼓励学生积极参与教学评价，促进教学相长，形成良好的教学氛围

八、课后作业

1.请翻译下列句子，并解释其中蕴含的儒家思想-“所谓修身在于正其心”-“家齐而后国治，国治而后天下平”答案-“所谓修身在于正其心”翻译为The essenceof self-cultivation liesin correctingone，s heart/mind.这句话体现了儒家思想中修身的重要性，主张从内心开始修养，以达到品德的提升-“家齐而后国治,国治而后天下平”翻译为When thefamily isin order,then thestatecan begoverned;when thestate isgoverned,then theworld canbe atpeace.这句话强调了家庭秩序对国家治理的重要性，以及国家治理对世界和平的影响，体现了儒家思想中的社会责任和治理理念

2.请结合《大学之道》的内容，谈谈你对“修身、齐家、治国、平天下”这一儒家思想的理解，以及它在当代社会的意义答案示例这一儒家思想主张个人修养是基础，家庭和谐是保障，国家治理是扩展，世界和平是最终目标在当代社会，这一思想依然具有指导意义，鼓励我们从自我做起，通过提升个人素质影响家庭和社会，最终促进全人类的和谐发展

3.根据《大学之道》的内容，列举三种你认为在现代生活中可以实践的具体儒家思想，并简要说明如何实践答案示例-仁爱在日常生活中，对他人展现关爱和同情，如帮助有需要的人，尊重他人-礼仪在社交场合遵守基本的礼仪规范，如礼貌待人，保持公共秩序-诚信坚持诚实守信的原则，如履行承诺，不欺骗他人

4.请分析《大学之道》中提到的“格物致知”，如何在现代教育中体现和运用？答案示例在《大学之道》中，“格物致知”指的是通过观察事物来达到真知在现代教育中，这可以转化为实践性学习，鼓励学生通过实验、实习、研究项目等方式，亲身体验和探究知识，从而深化理解和掌握

5.根据你对《大学之道》的学习，写一篇短文，探讨儒家思想对于个人成长和社会发展的积极作用答案开放，学生需结合《大学之道》中的观点，分析儒家思想对个人道德修养、人际关系、社会责任等方面的积极影响，并能够结合现实生活中的实例进行论述九.内容逻辑关系

①知识点梳理-“大学之道”的含义与宗旨-“修身、齐家、治国、平天下”的儒家思想体系-“格物致知”、“诚意正心”、“明德”等核心概念

②关键词解析-修身指个人修养，是儒家思想的基础-齐家指家庭和谐，是治国的前提-治国指国家治理，是平天下的关键-平天下指世界和平，是儒家思想的终极目标

③重点句式分析-“所谓修身在于正其心”强调个人修养的内在要求-“家齐而后国治，国治而后天下平”体现儒家思想中的层级递进关系-“格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平天下”总结儒家思想的实践路径十.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种方法引导学生学习《大学之道》，如逐句解读、小组讨论、情境模拟等从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上提高了他们对文言文的理解和兴趣然而，我也发现了一些值得反思的地方在教学方法上，我意识到在讲解文言文时，应更加注重让学生参与到课堂中，如通过提问、让学生翻译句子等方式，激发他们的学习积极性此外，对于一些难以理解的概念，我应尽量用生动的例子进行解释，以便学生更好地消化吸收在教学策略上，我注意到小组讨论环节学生的参与度较高，但在今后的教学中，应更加关注每个学生的发言，确保每个人都有机会表达自己的观点同时，针对学生在讨论中暴露出的问题，我要及时给予指导，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力在课堂管理方面，我应加强对学生学习情况的关注，如观察他们的笔记记录、课堂表现等，以便及时调整教学进度和策略此外，对于学生的提问，我要更加耐心地解答，鼓励他们敢于提问、勇于质疑教学总结方面，本节课学生在知识上对《大学之道》的核心思想有了较为深入的了解，能够运用所学分析文言文句子，翻译课文在技能方面，学生的文言文阅读理解能力和批判性思维得到了一定程度的提升在情感态度方面，学生对儒家思想产生了兴趣，认同传统文化的重要性然而，教学中仍存在一些问题和不足如部分学生对文言文的学习兴趣不高，课堂参与度有限；一些学生在小组讨论中较为被动，缺乏主动性针对这些问题，我提出以下改进措施

1.在今后的教学中，注重激发学生的学习兴趣，通过设置有趣的情境、引入生活实例等方式，提高他们的学习积极性

2.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心

3.定期进行教学反思，根据学生的反馈调整教学方法，使之更符合学生的实际需求

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。