高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元9.2《项脊轩志》教学设计

高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元《项脊轩

9.2志》教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《项脊轩志》是高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第三单元的一篇文言文，作者归有光以真挚的情感描绘了自己家族的兴衰史文章语言朴实，情感深沉，展现了中华民族传统美德和家国情怀本节课将围绕课文内容，引导学生深入理解文言文的语言特色，体会作者的情感表达，并探讨家族文化在中国传统文化中的重要性通过分析课文，培养学生对文言文的阅读兴趣，提高文学素养，增强民族自豪感

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法重点文言文词汇、句式理解和运用，把握文章情感脉络，领悟作者家国情怀难点课文中的生僻字词、复杂句式以及古代家族文化背景的理解解决办法通过课前预习，让学生自主查阅生僻字词，课堂上集体解析复杂句式，结合课文注释和参考资料，深入浅出地讲解文日文知识运用多媒体展不古代家族文化相关资料，帮助学生构建文化背景知识通过分组讨论、角色扮演等活动，引导学生体验文中情感，加深对家国情怀的理解同时，设计相关练习题，巩固词汇和句式学习，提高学生文言文阅读能力

四、教学资源-软件资源文言文学习软件，古文朗读音频，电子课文及注释-硬件资源多媒体教学设备，投影仪，黑板，参考资料-课程平台学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业-信息化资源数字化图书馆资源，包括古文解析视频和家族文化介绍-教学手段PPT展示，课堂讲解，小组合作，角色扮演，互动问答，课后作业

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示与课文相关的古建筑图片，提出问题“同学们，你们认为这些建筑背后可能隐藏着怎样的故事？”通过创设情境，激发学生对古文化和家族历史的兴趣-简要介绍归有光的背景，为学生理解课文提供历史文化背景

2.讲授新课（20分钟）-逐段解析课文，重点讲解文言文词汇、句式，如“百年老屋”、“诸父异爨”等，确保学生理解文意-分析课文情感变化，引导学生体会作者对家族兴衰的感慨和对家国情怀的表达-结合课文内容，讲解古代家族文化，帮助学生领悟家族在中国传统文化中的地位

3.巩固练习（10分钟）-设计填空、翻译等练习题，让学生现场完成，巩固文言文知识-分组讨论让学生探讨家族文化在现代社会中的影响，以及如何传承和弘扬家族美德

4.课堂提问与互动（10分钟）-针对课文内容设计问题，进行师生互动，检查学生对知识点的掌握情况-创新环节邀请学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对文章情感的理解

5.解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）-针对学生在练习和讨论中遇到的问题，进行解答和指导-引导学生从家国情怀的角度思考如何为国家和民族的未来贡献力量，提升学生的核心素养

6.总结与作业布置（5分钟）-对本节课的重点内容进行简要回顾，强调文言文学习方法-布置课后作业让学生撰写一篇关于家族故事或家国情怀的短文，巩固所学知识总用时45分钟在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问和发表观点，使学生在掌握文言文知识的同时，提高文学素养和家国情怀通过创新教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-推荐学生阅读归有光的其他作品，如《先妣事略》、《震川先生集》等，以进一步了解归有光的文风和思想-提供与家族文化相关的文言文选段，如《红楼梦》中描述家族兴衰的部分，让学生对比阅读，分析不同作家对家族文化的描绘-引导学生阅读一些现代文学作品中关于家族记忆的篇章，以探讨家族文化在当代社会的影响

2.课后自主学习和探究-鼓励学生采访自己的家人，了解家族的历史和故事，撰写家族传记，加深对家族文化的认识-组织学生参观当地的历史文化遗址，如老宅、宗祠等，让学生亲身感受家族文化的传承-引导学生通过网络或图书馆资源，研究家族制度在中国历史上的变迁，以及家族文化对个体成长的影响-鼓励学生结合课文，探讨家族文化中的家国情怀，思考如何将这种情怀融入到日常生活中，激发学生的爱国情怀

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试通过角色扮演和小组讨论等互动形式，让学生更深入地体验和感受文言文中的情感，这种方法提高了学生的参与度和兴趣

2.结合现代信息技术，利用多媒体资源展示古代家族文化，增强了学生对文化背景的理解，使学习更加生动有趣

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上还存在一些问题，有时候学生的讨论环节用时较长，导致后续内容讲授时间紧张

2.在教学方法上，我发现对于一些理解能力较弱的学生，单一的讲授方式可能不够有效,需要更多个性化的指导

（三）改进措施针对时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注意控制每个环节的时间，确保教学内容能够完整、有序地进行同时，对于教学方法，我计划引入更多的辅助教学工具，如文言文学习软件，为理解能力较弱的学生提供额外的学习资源和支持止匕外，我还将加强对学生课前预习的指导，让学生在课堂上能够更好地参与到讨论和互动中，提高课堂效率

八、内容逻辑关系

①教学内容逻辑性的加强与预习指导为提高课堂教学效率，将加强课前预习指导，明确预习任务，使学生对文言文词汇和句式有初步掌握，为课堂深入学习打下坚实基础

②课堂互动与教学方法创新采用角色扮演、小组讨论等互动形式，增强学生对文言文情感的理解，提高课堂参与度3针对不同学生差异化的教学策略对理解能力较弱的学生提供个性化指导，利用多媒体资源和辅助教学工具，如文言文学习软件，帮助他们克服学习难点4教学时间分配优化合理分配课堂时间，确保教学内容完整、有序进行，给予学生充分的讨论和练习时间

⑤课后拓展与核心素养培养鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过撰写家族传记、参观历史文化遗址等活动，深化对家族文化和家国情怀的理解，促进学生核心素养的提升。