高中英语 新人教版 选择性必修2课时6_选必二Unit 2_第一课时 Reading and Thinking 1-教案

高二一人教版一英语选择性必修二一第二单元Bridging CulturesLessonOne Readingand Thinking教学设计执教者严恺欣广州市第六中学主题语境人与社会语篇类型新闻报道特写features授课时长分钟20文本分析该阅读语篇是一篇刊登在伦敦一所大学校报上的文章，讲述中国商科留学生Xie初到国外时遇到种种困难和挑战，并逐渐适应新环境的经历面临的问题Lei Xie Lei分为生活和学业两方面，具体表现为语言障碍、想家、学术要求以及中外教学方式的差异带来的挑战文章叙述了适应国外学习和生活的过程伴随她一系列情Xie Lei感体验的变化，即离开祖国和家人朋友，飞往陌生国度时的兴奋、紧张与迷茫exciteds与寄宿家庭相处过程中获得的安慰听到nervous doritknow whatto expect,comforted,s导师提出的学术要求时的困惑在学业上取得进步后的惊喜，作confused,surprised报告成功后重获的自信以及逐渐适应新生活后内心的轻松自在confident,feel at这是文章的一条线索home文章的另一条线索是参与文化沟通与交流的经历，既包括体验、适应当Xie Lei地文化，也包括向身边的人介绍中国文化前者主要表现在努力适应全新的Xie Lei文化环境，包括交通、问路、向寄宿家庭求助语言问题、积极参与英国文化活动、丰富社交生活；后者主要体现在向寄宿家庭介绍中国、教做中餐、在班Xie LeiLaura上作中国传统艺术的报告、与英国人分享中国文化第七段中Tm learningabout business,是文章的点睛之1m alsoacting asa cultural messenger buildinga bridgebetween us”笔，呼应文章标题Business StudentBuilding Bridgeso从文章结构来看，上述两条线索交织在一起作者叙述的内容有明显的时间顺序文章中关键的时间点有、six monthsago atfirst afterjust afew weeksnow halfwayss同时，文章内容的安排又具有逻辑性文章through herexchange yearlater fornowx s0前两段叙述留学的背景和原因，中间第三段至第七段叙述了克服困难适Xie LeiLei应留学生活的过程文章最后一段收尾，对致以祝福Xie Lei从文章体裁来看，该语篇类似新闻报道中的特写此类文章标题一般features浓缩概括全文的中心实质问题，本文标题便点出了文Business StudentBuilding Bridges章的主题内涵，即文章旨在挖掘留学生在文化沟通和交流中的角色和作用在叙述中，作者引用了不少的原话，使得叙述更生动、真实、可信，这也是此类文Xie Lei章的特点例如，1was veryexcited butalso quitenervous.I didritknow whatto expecVXie Lei recalledv此外，文章的末段是新闻文体典型的表达法WS Hfollow Xie Lef soprogressin latereditions,but fornow,we wishher allthe besto学情分析高二的学生通过义务阶段及高一的学习，已经了解了一些中外文化差异的知识，具备一定的跨文化交际意识和能力，但对中外优秀文化的精神内涵感悟还不是很深，缺少对文化现象背后所反映的价值取向的分析及鉴别能力另外，学生没有专门学习过新闻特写这类文章，对这类文章的文体特征可能相对陌生教学目标通过本课学习，学生能够掌握新闻特写的结构和写作特点；

1.理解文章内容和主旨，并梳理文章两条主要线索一一从初到新环境到

2.Xie Lei最终适应国外学习和生活的情感体验变化，以及她参与文化沟通与交流的经历，从努力适应全新文化环境到向当地传播与分享中国文化的变化；思考并归纳中外教育环境、教育方式的差异；了解在国外学习可能会遇到的

3.困难以及能够提前做的准备；明确留学生在文化传播中的角色教学重点引导学生理解文章的内容和主旨，把握文章的结构和写作特点；引导学生深入教学难点探究主人翁行为背后的原因，思考留学生可能遇到的挑战以及应当提Xie Lei前作好那些准备深入理解及思考留学生在文化传播中的角色以及中外文化环境和教学模式的差异教学资源教材、多媒体课件教学流程______________________________________________________________互动时步骤教学活动设计意图间Introduction ofUnit2Ss observethe topic of theunit,Step12minTo arouseSd attentionandlook at the picturesand thenanswerinterest inthis topicquestionsTo enable Ssto relatetheir own3EStep2experience toitT introducesthe follow-upPre-readingT presentspictures ofChinese Tointroduce thetopicof theStep12minstudents studying abroad andunit andprovide overseastudentsstudying inbackgr DtindinformationChina onexchange nrograms.about exchangenrogra ms.Step22minSs lookatthetitle andpicture.Toenablestudents tomakeGuess:predictions aboutthe text

1.Whois Xie Lei basedon thetitle andpicture

2.Who said“Welcome,Xie Lui思考留学生在文化传播中的角色以及中外文化环境和教学模式的差异

3.Where isthe articlefro m

4.What aspectsabout XieLei sexperience onan exchangeprogram mewillbe talkedaboutW hile^readingSs skimthe textfor themain ideaof

1.To checkwhether theStep15mineach paragraphand answer the predictionsare correctquestions2-4before reading

2.To helpthe studentshave agraspof themain ideaof thepassage

3.To guidestudents to look forrelevantexpressions totellthe texttype andits textfeatures

1.To practicestudent^skillStep23minSs scan the texttolookfor XieLefof readingfor detailsschangein feelingsduring heryear

2.To deepentheirstudying abroadand thereasons understandingof thecontentbehind Thendraw acurved lineon adiagramto showthe changesStep35min

1.To summarizeand classifySsscanthepassage againto coXieLeischallenges andmpletethe tableabout thesolutionschallengesXieLeifaced indaily

2.To preparethe studentsforlife andstudy,and alsothe measuresthefollow-up questions.she tookto dealwith them.Afterreading

1.To shiftattention from XidStep15mins experienceto theirown toSsanswerthefollowing questionsthink aboutthe potential

1.What otherchallenges doyou challengesand waysto dealwiththink studentsstudyingabroadlike them ifthey studyabroad oneXieLei mightface Ho wcan studentsday

2.To inspirestudents toprepareto handlethese challengesdevelop theirown insightintobefore goingabroad cross-cultural communi cation.

2.What bridgesdid XieLei buildandhow hasshe helpedto buildthem

3.Why doesXieLeineed toact asaculturalmessenger

4.What makesa goodculturalmessengerStep2T makesasumm arvof them ainTo helpstudents reviewideaofthepassage andthe teKt whatthey havelearne ifeatureof afeature fromanewspaperHo mework Givean oralpresentation-Suppose1minAfter classyou areXie LeLYou areasked toshare

1.To helpstudents retellwhatyour experiencein Londonw ithyourthey haveread basedon theircoChinese friends,what wouldyou saymprehension.2To providea chancefor themto improve theirunderstandingof studyingabroad.。