高中英语 新人教版 选择性必修3课时31_选必三Unit 2_第一课时 Reading and Thinking 1-教案

高二一人教版一英语选择性必修三一第二单元II ealthylifestyleLesson OneReading andThinking教学设计执教者严恺欣（广州市第六中学）主题语境人与自我语篇类型说明性文本授课时长分钟25文本分析文章标题点明了主题意义，即为健康生活方式培养良好的习惯Habits fora HealthyLifestyle本文是一篇问题解决型的说明性文本这种类型的文本往往重点阐述解决问题的办法，具有很强的实用价值作者按照“提出问题一一分析问题一一解决问题一一总结”的脉络，介绍改变不良生活习惯、养成良好生活习惯的原理和方法因此，全文可分为四个部分第一部分为提出问题（第一段），第二部分为分析问题（第二段和第三段），第三部分为解决问题（第四段和第五段），第四部分为总结（第六段）第一段提出问题，即人们在青少年时期容易形成不良生活习惯作者指出，如果不及时遏制青少年的不良生活习惯，在他们长大成人后，这些习惯可能会对他们造成更严重的身心健康问题因此，帮助青少年改变不良习惯是很有必要的文章的第二段和第三段分析习惯的形成及运作原理，为解决问题提供理论基础和依据具体来说，第二段分析习惯是如何形成的习惯形成的一个重要特征是行为的重复性反复做同样的事情，不久之后，做这件事就会变成下意识的、自动化的行为，成为习惯习惯形成后难以被打破，但如果我们了解习惯是怎么运作的，我们就可以改变它第三段引入现代心理学的术语“习惯循环”来阐释习惯的运作原理习惯循环包括触发因素、惯常行为和回（habit cycle）报课文通过具体的例子来说明习惯循环的运作过程第四段和第五段提出解决问题的方法具体来说，第四段举例说明如何运用习惯循环原理来改变不良习惯、塑造良好习惯第五段指出在破除旧习惯、养成新习惯的过程中需要注意的问题第六段总结全文，勉励青少年不要急躁，要不懈努力，才能养成良好习惯，亲手打造自己健康快乐的未来在行文过程中，作者使用了第一人称的写作手法第一人称能拉近与读者的距离，让生硬的道理讲解变得柔和、更容易接受另外，说明文体通常采用一般现在时学情分析高二学生对说明文的基本文本特征，如写作目的、作者态度等有一定的了解，对文章话题「人与自我一一健康的生活方式”具备一定的常识,能有自己的见解但部分学生时能没法快速提取问题解决型的说明性文本的基本框架，概括段落大意技巧仍停留在找首尾句等较直接、显性的方式，不懂得利用“路标词”把握句子间逻辑，从而提炼段落主旨大意（signpost words）教学目标通过本课学习，学生能够理解习惯是如何形成的，以及如何改掉不良习惯，养成良好习惯；

1.概括文章段落大意；

2.掌握问题解决型的说明性文本的问题特征；

3.宜嵬应用课文所学知识，改掉自身不良习惯4删除利©教学重点引靠学生掌握问题解决型说明文本的结构特征，强化学生概括段落大意的能力；引导学生了解习惯的形成及运作原理，并运用它来改变坏习惯、养成好习惯|教学难点引金生掌握问题解决型说明文本的行文脉络，把握文章各部分的逻辑关联，概括段落大意够利用“循环原理”来分析和改变自己的habitcycle I删除:©不良习惯教学流程步骤教学活动设计意图互动时间of Unit2IntroductionSs observethe topicof theunit,lookTo arouseSd attentionand2minStep1at thepictures andthen interestin thistopicanswer questionsTo enableSs torelate theirownStep2T introducesthe follow-up experienceto itlearningactivities inthis unitPre-readingTo relateto student^ownStep1Ss thinkof theirown experienceof1minexperience ofgetting ridofchanging a bad habitunhealthyhabits andactivatebackeroundSs make aprediction on the texttypeknowledge.Step2based onthe title and possiblemainTo enablestudents tomake1minideas listedin Exercise2on Page14predictions aboutthe textbasedof theonthetitleandm ainideastextbook.W hilc-readiiigStep1Ss skimthe passageto findout:

1.To guidestudents tolearn some5minwhat mainideas areincluded andskills ofsum marizing themainorganize them ina correctorder inideaof aparagraph andwork outExercise2_________________________theI教学资源教材、多媒体课件2how the passage canbe textfeatures ofandi videdinto threeparts expositoryessay.

3.answer questions-

①Why didthe writerwrite thisarticle2Who are the intendedreaders Howcanyou tell

1.To^et-studentsXo-practiceStep25min删除[c]:practicethehy skillofreading fordetailsSs scanthe passageto answer the▼.删除:following questions

①Why shouldbad©2To deepenstudentsteenage删除:©theirunderstanding onthe essencehabitsbe changedof%rhaf,“why”and ho城in an2How cana choicelead toa habitexpositoryessay.3Why doesthe writerquote thefamoussaying basedonAristotle sphilosophy4W hatarethethree stagesof thehabit cycle5Do youthink thewriter explainsitclearly How6What shouldwe doto changea badhabit©How cana personuse disciplineto helpchangeabadhabitStep3Ss summ arizethepassageand compare To help studentsreview thetext4mintheir versionto theone andget preparedfor theinExercise1on Page

16.follow-up questionsAFt nkrStep1To developstudent^5minunderstanding onthe“habitcycld andenable them tomake useSsanswerthefollowing questions:of itto developgood healthhabits

1.What important messagehave youtine andreward Thencomelearnt from thistext

2.Think ofone badhabit ofyours andwritedown thecue,rou upwith anideaof howto breakthe badhabit

3.Do youknow anyalternative waystobetter habitsW hichway doyou thinkisthe mosteffectiveStep2T summarizes whathas beenlearned inTohelpstudents Reviewwhat they删除[c]:consolidatethis classhave learnedHom ework chancesSsread thetwo lettersaskin helponAfter classmfor Toprovide furtherfor themtheInternet Thenchoose oneto writetoapply whathas beenlearneda replyand offerconcreteabout thehabitcycle“tosuggestions.solving real-life problems.。