文本内容:
年级及学段高二教材分析该语篇讲述了一位名叫Chen Wei的高中生运用海姆立克式急救法救人的故事文章不仅叙述了救助窒息病人的过程，还介绍了海Chen Wei姆立克式急救法的历史和操作方法该阅读语篇逻辑清晰，而该板块体现了读写技能的整合学情分析全广州市各层次所有学校的高二学生经过本课学习，学生能够教学目标掌握海姆利克式急救法的操作步骤；
1.分析和归纳记叙文在结构和语言上的特点；2写一篇自己的急救故事
3.教学重点指导学生在理解文章内容的基础上分析语篇结构，把握记教学重点与叙文的写作特点，体会段落之间的衔接和过渡；难点教学难点引导学生按照记叙文的要求，仿照阅读语篇写自己的急救故事教学辅助电脑教学平台教学方法支架式教学法教学活动教学内容设计意图教师活动学生活动Step1:教师简单介绍本节课的主要教学目标明确学生学习目标Introduction教师让学生浏览两插图并阅读插图说明，回答激活学生对所学的回Step2:问题，并引出海姆利克急救法顾并引入话题Lead-in教师通过提问引导学生思考每段第一句的作训练学生的逻辑思维Step3:Read forLinking用，并让学生圈出依据，补全每段的第一句以及对篇章的整体把Sentences握能力Step4:Read for
一、学生根据填空完成段落大意；训练学生概括以及文Structure
二、学生根据段落大意分析文本类型;体判断的能力
三、根据原文内容，整理出记叙文的文体特占
八、、OStep5:Read for
一、教师引导学生找出文章中使用的动词和衔训练学生学习范文语Language接动作的方式;言的能力，为后面写
二、教师引导学生将圈出的动词以及衔接方式作做好铺垫归纳到表格中；
一、学生回顾自己的亲身经历或者听说的故事，使学生将课堂所学与Step6:并将信息整理写成写作提纲；自己的亲身经历结Pre-Writing
二、老师提醒学生写作时关注故事情节的完整合，并再次回顾记叙性和逻辑性、时态以及选词的准确性，并在结文的特点尾使用恰当的引言升华主题根据课堂上练习列出来的写作提纲、写作要求巩固学生用英语表达Step7:以及所学写一篇关于急救的故事，故事可以是急救的过程，让学Ho mework♦亲身经历或者是所听所读的故事生进一步熟悉记叙文的特点教师带着学生回顾本节课和本单元的主要学习帮助学生回顾单元Step8:目标学习的重点Summary。
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