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文本内容:
M6U1U singLanguage2nc^period教学设计授课者广州市执信中学胡焯凌课型读写课主题语境人与社会语篇类型展览推介文授课时长40分钟文本分析阅读文本是一篇有关中国古代艺术藏品展览信息的推介性文章，属于应用文体这类文章常见于各种博物馆或美术馆网站，主要为公众提供实时展览信息推介服务阅读文本的内容大致可分为四个部分1介绍此次展览的主题和展品来源第一段；2引导观众关注展览的主要亮点，即最重要的艺术珍品第二段至第四段；3总结展览的目的和意义第五段；4提供有关展览的实用信息，包括展览开放时间、售票信息以及观展注意事项等第六段至第九段文中第二部分的介绍较为详细，这是因为所提及的中国古代艺术藏品是展览中最具吸引力的，为了帮助其他国家的观众更好地了解和品鉴中国古代艺术，提供一些文化和历史背景信息很有必要文章使用了第一人称的口吻，显得更加亲切，能拉近与读者的距离，使他们真切地体会到博物馆策展人员的用心文中很多句子都使用了被动语态，这是为了体现内容的客观、真实，以增强文章的说服力此外，文中还有不少刻画艺术品细节的宣传句式，值得学生记忆和模仿运用学情分析该设计面向广州市全体高二学生经过上节课的学习，学生获取了关于中国水墨动画艺术的相关知识，了解了中国传统艺术形式，并通过主题展示的方式，学会表达自己对某种艺术形式的理解和鉴赏除了口头表达能力以外，写作能力也同样重要，因此，本课时作为一堂过程性写作课，将着重训练学生的笔头输出能力本课将通过以读促写的方式，让学生从多个维度分析语篇，给学生搭建可以模仿的结构、内容和语言等脚手架最终让学生根据结构大纲完成初稿，然后通过同伴互评修改初稿教学目标在本课学习结束时，学生能够
1.通过阅读主题展览推介文，厘清该种应用文的框架结构与必要组成信息，把握该语篇类型的典型特征；
2.通过完成宣传页文本的写作，了解主体展览推介文和展览宣传页这两种应用文体的区别；
3.根据给定的艺术主题及题目要求，撰写一则简短的展览公告；4对同伴所写的展览公告进行评价并提出修改意见，并继续完善自己的作品教学重点
1.引导学生掌握主题展览推介文和展览宣传页两种应用文的文体结构和语言特征；
2.指导学生撰写一则简短的展览公告教学难点如何通过过程性写作指导，引导学生了解展览公告的文体特征、语言特点和结构特点教学资源教材、多媒体课件、黑板和粉笔教学过程互动时间步骤教学活动设计意图模式
1.T asksSs threequestions:本活动为读前的热身活3动，旨在激活学生在相C WIW•Have youvisited an art exhibitionbefore关主题语境中的过往体•What wasthe exhibition about验和背景知识Step1Lead-in•What wereon display
1.T asksSs tolook atthe title
1.通过观察标题和图10pictures,and theformat of the片等预测文本内容C WPW IWpassage,and thenm akepredictions的活动，让学生感知by discussingthe following及预测文本可能涵Step2questions:盖的信息，为略读任Read forbasic informationin an•What areon displayin this务做铺垫；introduction to an exhibitionexhibition
2.培养学生通过略读策•Whom doyou thinkthis passagewas略迅速获取必要的written for信息构成以及定位
2.Ss readthe firstparagraph tocheck段落关their predictionandanswer the questions above.
3.S readthe restof the text,divideit intofour part§and matchthe键信息的能力main ideawith eachpart3让学生通过阅读语篇，
4.T helpsSs elicitthe diagramshowing获取主题展览推介the textstructure文本的结构特征及
5.T asksSs whatthe texttype is文体特征；4为学生厘清文本段落间的关系提供思维支架，训练学生关联与推断的思维技能，帮助他们理解文本结构；
5.通过图表直观呈现文本结构，培养学生信息梳理能力
1.Ss readthetextagain andcomplete8IW PWtheadvertising leafletin ActivityC W2on page
9.
2.T introducessome importantwords of
1.引导学生通过阅读语this unit篇，获取展览宣传页
3.T explainsthe differences between文本的结构特征及an introduction toan exhibition and必要的信息构成通an advertisingleatlet regarding过完成宣传页文本Step3language features的写作，进一步梳理Read fordifferencesbetweenan语篇信息；introductiontoanexhibitionand2穿插重点单词讲解，an advertisingleaflet巩固学生基础知识；
3.帮助学生理解主题展览推介文和展览宣传页这两种应用文体的区别，同时为后面的写作活动做好语言和结构上的准备
51.让学生通过由阅读语
1.T asksSs toread anannouncement G W篇改写的展览公告，adapted fromthe readingtext,and C WStep4感知展览公告的文then answerthequestions:IWDiscuss the structure ofan体特征、语言特点、•What shouldbe includedin anexhibitionannouncement结构特点；announcement•How shouldthe informationbe
2.让学生将书上提供的arranged要点进行分类整理，把握每个部分应该包含的内容，帮助学生明确写作要求，掌握展览公告的整体框架和特点•How doyou makethe announcementappealing toattract peopletothe exhibition
2.T encouragesSs towork ingroups andclassifythe followingquestions usingthestructure ofthe readingtext•Whatis theexhibitionabout•W hatare thehighlights•When areyou going•Where shallyou meet•How areyou goingto getthere•What shouldyou bring
1.Ss findout beautifulsentence12patterns in the sampleannouncement.IW
2.Ss readthe checklistin Activity
41.让学生根据改写的展on page
9.Based onthestructureof览公告所提供的语言the readingtext,start towrite an支架，基于阅读语篇announcement.的结构与内容，完成
3.Exchange draft and usethe checklist初稿，同时让学生在Step5to givefeedback oneach othefs写之前了解评价标W riteanartexhibitiondraft准，关注写作要求，announcement andevaluate the提高写作质量draft
2.同伴互评为过程性写作的重要环节，旨在让学生结合评价标准，完成对同伴习作的反思和反馈，从而进一步完善各自的习作，提高评价能力
21.T summarizesthe contentsofthe
1.回顾及巩固本单元whole lessonwith Ss;所学内容；
2.T assignsthe home work:
2.让学生在欣赏他人Step6•Revise thedraftandput upthe习作的过程中可以相互Su mmaryAssignment announcementintheclassroo m.学习，借鉴好的写作思路，积累相关表达，不断提高写作水平备注Ss:Students T:teacher IW:Individual workP W:Pair workGW:Group workCW:Class work。
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