高中英语 新人教版 选择性必修414 选必四 Unit 3_第五课时 Reading and writing-教案

教学设计M7U3Reading andwriting授课者广州市执信中学黎洁媛课型读写课主题语境人与社会语篇类型议论文授课时长分钟40文本分析该部分的语篇是两篇议论性质的短文，针对“海洋探索的利弊”表达针锋相对的观点议论文围绕一个鲜明的观点展开，往往包含数个分论点，每个分论点都需要相应的论据作为支撑短文一的观点认为，海洋探索对海洋造成了很大的伤害，弊大于利第一段开门见山地指出海洋探索往往意味着对海洋的过度开发，导致许多问题第二至第四段分别阐述海洋开发带来的问题,包括海洋污染、气候变化、过度捕捞等针对这三个问题，作者通过举例等方式进行论证在第五段，作者总结全文发出呼吁海洋是生命的家园，保护海洋迫在眉睫短文二的第一句话阐明观点要更好地了解我们的星球，就必须探索占据地球绝大部分面积的海洋紧接着，作者就反对者的担忧提出第一个分论点，即为了更好地理解和解决气候变化等全球问题，我们需要进行海洋探索活动第二段是第二个分论点，指出海洋探索有利于人类更好地利用资源，并以生物研究、医药开发、地震预报等为例据第三段是第三个分论点，指出海洋探索事关未来的人类生存第四段，作者再次回应反对意见，认为在环保与发展之间需要谋求平衡，并相信随着技术进步,将更有能力取得这种平衡通过阅读正反观点的文意，学生对干海洋探索议题涉及的争议有了较为全面的了解尽管两种观点对人类海洋活动的侧重点有差异，但本质上都主张要保护海洋、谋求可持续发展、对未来负责，形成正确的海洋发展观止匕外，两篇短文都为如何有理有据地表述观点提供了参考，可供学生在之后的议论文写作中模仿学情分析授课对象为广州市全体高二学生本课为本单元学习的最后一个课时的内容经过前四个课时的学习后，学生在阅读与思考板块了解了中国从古至今的海洋探索进程，在听力文本中了解了鲸类和其他海洋动物，对于海洋探索的话题有了一定的知识储备因此学生能够就“海洋探索”的话题进行进一步的探讨并表达自己的观点教学目标在本课学习结束时，学生能够掌握议论文的基本结构；

1.在议论文中区分分论点和论据；

2.掌握表达支持与反对态度的短语及句式；

3.完成议论文写作，表达自己对海洋探索的观点，树立正确的海洋发展观

4.教学重点引康学生掌握议论文的文体结构和语言特征，指导学生完成一篇议论文的写作；引导学生树立正确的海洋发展观教学难点引导学生掌握议论文的文体结构和语言特征，并指导学生把所学知识运用到自己的议论文写作中，有理有据地表达观点教学资源教材、多媒体课件、电脑、黑板和粉笔教学过程步骤教学活动设计意图互动模式时间Pre-reading回顾旧知，引入新Step1Activity

1.Review thecontents of the lastperiod.V话题T guidesSs toreview whathas beenlearnt inthe lastCWperiod.激活学生已有的Step2Activity

2.Lead inthe topic.2，认知Ss discussthe questionin groups.GWWhile-reading引导学生判断文Step3Activity3・Read forgenre.，4体类型Ss skimthe twotexts anddecide thetext type.IWActivity4,Read forstructure.Step410引导学生使用结

1.Ss readthe1st paragraphof each text andfind out构树分析与呈现GWthe thesisstatement ofeach text.两个文本的结构，

2.Ss readthe restofthe texts anddraw astructure tree从而掌握议论文的基木结构for eachtext.Activity

5.Read forarguments andevidence.引导学生分辨分Step5，8论点和支撑理由

1.Ss readthetextsagain andfind out the argumentsPWandevidence ineachtext.

2.Ss matchthe chartswith thetexts.Activity

6.Read forlanguage.引导学生学习文Step6，6章中的语言，并拓

1.Ss findoutthe expressions intexts thatprove the展表达支持与反IWnegative sideas wellas thepositive side.对态度的语言，在

2.Ss brainstormtheexpressionsthat showagreementGW语言上为写作做and disagreement.准备

3.Ss finishthe translationpractice toput thelanguageinto use.Post-reading弓导学生对海洋Step7Activity

7.Think critically.1，4探索的话题进行进Ss discusstwo questionsabout seaexploration in一步的拓展，在内GWgroups.容上为写作做准备Pre-writingStep8Activity

8.Analyze the writing task.引导学生对写作，5题目进行审题与谋Ss analyzethewriting task,think aboutthe structureof篇布局，为需完成IWthe article,and getready towrite.的文章搭建好框架HomeworkFinish thewritingtask.引导学生把本节课所学的知识迁移运用到写作中备注Ss:Students T:Teacher IW:Individual workPW:Pair workGW:Group workCW:Class work。