高中语文统编版（部编版）必修上册第三单元8.3 《琵琶行（并序）》教学设计

高中语文统编版（部编版）必修上册第三单元《琵琶行（并序）》教学设计

8.3学校授课教师授课班授课地点工级具《琵琶行（并序）》是高中语文统编版必修上册第三单元的一篇经典课文，旨在让学生感受古典诗歌的音乐美、意境美，理解诗人对社会现实的关注和感慨本课教学设计以课文为核心，引导学生通过诵读、分析、感悟，深入体会诗中描绘的江南秋夜、琵琶女演奏设计意的形象，以及诗人与琵琶女的心灵交流通过探讨诗中人物命运与社会背景的关系，培养图学生审美情趣和批判性思维,激发他们对古典文化的兴趣,提高文学素养同时，注重与单元主题〃音乐与情感〃的关联，使学生在学习过程中感受音乐与诗歌的和谐统一语言理解与运用掌握古典诗歌的基础知识，提高对古汉语的理解和鉴赏能力,学会品味诗歌的语言美L•思维发展与提升培养学生通过分析、比较、批判等思维方法，深入挖掘文本内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力2审美鉴赏与创造引导学生感受古典诗歌的韵律、意境，激发审美情感，培养审美鉴赏核心素能力和创造力

3.养目标.文化传承与理解了解课文背后的历史背景，认识琵琶艺术的价值，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和传承意识

4.情感态度与价值观通过学习诗中人物情感，培养学生同理心，提升人文关怀,形成正确的价值观5教学重点

①掌握《琵琶行（并序）》的诗意、韵律、修辞手法及文学特点

1.教学难

②理解诗中描绘的琵琶女形象及其与诗人情感交流的意义点与重教学难点点

①分析诗中描绘的江南秋夜景象，体会其与琵琶女演奏的相互映衬

2.

②探讨诗人与琵琶女心灵沟通的深层内涵，以及对社会现实的感慨与反思教材确保每位学生都有统编版高中语文必修上册第三单元教材，以便于课堂学习和讨论

1.辅助材料准备与《琵琶行（并序）》相关的背景资料，如诗人白居易的生平简介、教学资唐代音乐文化介绍、琵琶乐器图片等，帮助学生更好地理解课文

2.源准备多媒体资源搜集并剪辑一段琵琶演奏视频，让学生直观感受琵琶音乐的魅力,辅助理解诗中的音乐描写

3.教室布置根据课堂需要，设置小组合作讨论区，便于学生进行合作学习和分享观点同时，布置黑板或多媒体屏幕，展示关键知识点和讨论主题

4.教学实课前自主探索施过程教师活动

1.发布预习任务通过学校在线平台，提供《琵琶行（并序）》预习资料，包括课文文本、背景资料和预习问题设计预习问题围绕课文内容，设计问题如诗中如何通过琵琶演奏描绘人物情感？〃引导学生思考监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况，确保学生课前有所准备学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，初步理解诗意思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果学生将预习笔记或问题通过平台提交教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，培养自主学习信息技术手段利用在线平台进行预习资料发放和成果提交.课中强化技能教师活动2导入新课通过播放琵琶音乐视频，引出《琵琶行（并序）》的学习讲解知识点详细解析诗中的修辞手法、意境描绘等组织课堂活动设计小组讨论，分析琵琶女形象与诗人情感交流解答疑问针对学生疑问进行解答学生活动听讲并思考学生专注听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动学生在小组中讨论，分享对人物情感的分析提问与讨论学生勇于提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生深入理解课文实践活动法通过小组讨论，让学生在实践中分析人物情感合作学习法通过团队合作，培养学生的沟通能力课后拓展应用教师活动

3.布置作业根据课堂内容，布置相关作业，如分析诗中的音乐描写提供拓展资源推荐相关研究资料，如唐诗音乐性研究文章反馈作业情况及时批改作业，提供反馈学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固学习成果拓展学习利用拓展资源，加深对诗歌音乐性的理解反思总结学生自我反思学习过程，提出改进建议教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，自我拓展反思总结法引导学生进行自我评价，促进学习进步拓展资源-《白居易诗选》收录了白居易的大量诗作，便于学生更全面地了解作者的诗歌教学

4.资风格和艺术成就源拓展・《唐宋诗词鉴赏》提供了唐代至宋代经典诗词的鉴赏，有助于学生深入理解古代诗歌的艺术特色和历史背景-《中国古代音乐史》介绍古代音乐的发展历程，特别是唐代音乐的特点，帮助学生从音乐角度理解《琵琶行（并序）》-《琵琶艺术研究》探讨琵琶乐器的演奏技巧、艺术表现等，帮助学生了解琵琶艺术的相关知识-《江南文化研究》研究江南地区的文化特色，包括诗词、音乐、绘画等，为学生提供文化背景知识拓展建议-阅读白居易的其他诗作，如《长恨歌》、《问刘十九》等，对比分析其诗歌风格和主题，

2.了解白居易诗歌的多样性-研究唐代诗歌中关于音乐的其他作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，探讨音乐在唐代诗歌中的表现手法-了解琵琶音乐的演变过程，欣赏不同流派的琵琶演奏，感受琵琶音乐的魅力，进而更好地理解《琵琶行（并序）》中的音乐描写-通过查阅资料，了解江南文化背景，包括江南水乡的自然风光、人文历史等，为学生理解诗中的江南秋夜提供文化支持-尝试创作以音乐为主题的现代诗歌，借鉴古典诗歌的写作技巧，激发学生的创造力和想象力这些拓展资源和建议旨在帮助学生从不同角度、多层面地理解《琵琶行（并序）》，提升学生的文学素养和审美能力，同时激发他们对传统文化的兴趣和热爱通过拓展学习，学生能够更深入地感受到古典诗歌的音乐美、意境美，并从中汲取创作灵_______||感_____________________________________课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和理解程度评价学生是否能认真听讲，主动提问，对课文内容进行积极思考，展示对《琵琶行（并序）》的深入理解

1..小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和分析能力观察学生是否能有效分享观点，倾听他人意见，共同探讨诗中的人物形象、情感表达和文化内2涵随堂测试通过课堂小测验，检测学生对诗中关键知识点、修辞手法、音乐描写的掌握情况，及时了解学生的学习效果

3.教学评课后作业评价学生完成课后作业的质量，包括对课文内容的理解深度、分析价与反能力及创新思维的运用

4.馈教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况,给予及时、具体的评价和反馈鼓励学生发挥优点，指出不足，并提供改进建议-对积极参与课堂、

5.表现优异的学生给予表扬，鼓励他们在后续学习中继续保持•对在小组讨论中贡献突出、沟通能力强的学生给予肯定，激发他们的团队协作精神-对随堂测试和课后作业完成较好的学生，指出他们的优点，同时针对错误和不足,给出具体的改进建议-关注学习困难的学生，了解他们的需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们提_______||高___________________________________分析题《琵琶行（并序）》中，诗人白居易运用了哪些修辞手法来描绘琵琶课后作女的音乐演奏？请结合具体诗句进行分析

1.业答案诗中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法例如，〃大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语〃运用了比喻手法，形象地描绘了琵琶演奏的声音；〃弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志〃则运用了拟人手法，使琵琶声具有了人的情感论述题结合《琵琶行（并序）》的内容，论述诗人如何通过琵琶女的故事表

2.达自己的感慨答案诗人通过琵琶女的故事，表达了对人生无常、命运多舛的感慨诗中琵琶女年轻时技艺高超，却年老色衰无人问津，反映了诗人对才华被埋没的同情和无奈创作题请借鉴《琵琶行（并序）》中的音乐描写，创作一段描绘自然景象的古诗

3.答案清风徐徐过江岸，柳絮飘飘若雪舞晨雾蒙蒙隐山峦，鸟鸣啾啾报春晓.比较题比较《琵琶行（并序）》与白居易的另一首诗《长恨歌》在主题和表现手法上的异同4答案两首诗都表达了诗人对人生悲欢离合的感慨，但主题有所不同《琵琶行（并序）》以琵琶女的故事为主线，侧重表现音乐与情感的关系；而《长恨歌》则围绕唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧展开，表现了宫廷生活的奢华与空虚在表现手法上,《琵琶行（并序）》以叙事为主，音乐描写为辅；而《长恨歌》则运用了更多的抒情手法，以史诗的形式展现了爱情故事实践题尝试用琵琶演奏《琵琶行（并序）》中描述的音乐片段，并分享你的演奏体验

5.答案此题为学生实践题，答案因人而异学生在演奏过程中可以体会到琵琶音乐的韵味，进一步理解诗中音乐描写的精妙这些课后作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高对《琵琶行（并序）》的理解和鉴赏能力，同时激发学生的创作潜能和批判性思维通过对这些题目的探讨和实践,学生能够更深入地体会古典诗歌的魅力，提高自己的文学素养。