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选择性必修三教学设计授课者:广东实验中学李福Unit5Listening andSpeaking健课型听说课主题语境人与社会语篇类型对话、介绍性文本授课时长分钟40文本分析本单元的主题是“诗歌”，主要让学生熟悉几种简单的英文诗歌形式，学习和阅读一些经典的英文诗歌，了解一些中外著名诗人的作品、成就及影响本节课属于单元的听说板块，该板块听说部分的主题是谈论参加诗歌比赛，尝试英文诗歌创作参与英文诗歌大赛，对学生而言是一项趣味性和挑战性并存的活动该部分主要让学生通过听一段师生之间的对话，了解不同学生如何为诗歌创作做准备，如何激发创作灵感，然后让他们结合这个话题谈论自身的感受和想法这些活动不仅仅是为了训练学生的听力技能和口头表达能力，还为后续的诗歌创作提供了参考思路和方法听力文本展示了一位教师和三个学生之间的对话对话分为两节，第一节对话呈现了教师询问学生诗George,Nora,Pitt歌创作的进展情况，三个学生对诗歌大赛的态度各不相同，提早完成了诗歌创作，但对结果并不Nora满意，希望改进；因为缺乏灵感，想放弃参赛；虽然尚未动手，但心中已有计划第二节Pitt George对话当中，对于如何从自然界获取灵感颇有心得，决定仿效的做法而似乎George NoraGeorge Pitt也受到了大家的感染，决定从音乐中吸取灵感，尝试创作在两节对话中，教师主要起弓导作用，目I的是给予学生充分表达的机会，在耐心倾听的同时，也十分注意鼓励学生使用有关赞美和鼓励的表达用语的听说部分主要是通过引入这首既是诗歌又是歌曲的作品，介绍苏格Workbook AuldLang Syne兰著名诗人以及这首诗的创造背景、对人们的影响等该板块的目的是培养学生听取信Robert Burns,息能力，同时增加他们的英文诗歌以及外国著名诗人的了解学情分析本节课面向广州市全体高二学生学生通过高一一年和高二上学期的学习，掌握一定的听力策略和听力技巧学生能够在教师的引导下通过运用已有的背景知识和问题的关键词等预测听力内容但在具体细节信息的获取方面，学生有可能会遇到抓不住重点的挑战，因此需要教师搭建好脚手架，弓I导学生关注动词和名词等实词，迅速获取听力文本中的重要信息在语用知识层面，学生通过前面听力的输入，了解了介绍性文本的结构，本节课将带领学生关注该文本结构，通过所做的笔记，内化和输出语言知识教学目标在本课学习结束时，学生能够结合已有的背景知识，通过分析题目的关键词，对听力文本内容进行大胆的预测；
1.通过记取关键词，准确理解所听内容，有效获取重要的细节信息；
2.了解外国著名诗人及其代表作，了解英语诗歌在文化交流中对人们的影响；
3.归纳介绍性文本的结构，运用获取的信息内容、口头介绍所学诗人
4.教学重点与难点鼓励学生谈论生活中接触诗歌的经历并对听力内容进行预测；
1.引导学生在听的过程中通过抓关键词动词和名词获取关键信息；
2.指导学生运用听力获取的有效信息，对所本节所了解的诗人进行口头介绍
3.教学资源教材、多媒体课件、多媒体设备教学过程步骤教学活动设计意图W arming upStep1激发学生对于诗歌比
1.T raisestwo questionsfor theSs toarouse theirinterest inpoetry赛的兴趣，激活学生已contest andget preparedfor the listening有的背景知识Question1Do youwatch theuChinese Poetryconference onCCTVQuestion2:If youare toattend apoetry contest,how will youpreparefor it
2.Ss answer the questionsand discussw iththeir deskmates tobrainstormthe preparationsfor the poetry contestListening Task1Step
21.T guidesSs topredict whatthe conversationis aboutwith thehelp引导学生根据已有的of theirprior knowledge and thesituation背景知识和题干预测听力内容的主要内容，
2.Ss predictthe mainidea accordingto thesituation andtheir own并在听的过knowledgeandexperience
3.T asksSs tolisten topart1of theconversation and程中进行核对和修answer thequestions in the textbook.正
4.T getsSs toanswer thequestions afterlistening培养学生在听力的时
5.T getsSs tolisten toPart2and findout how thestudents will候抓问题的关键，从而inspire themselves towrite poetry.在听力的过程中能做
6.T guidesSs topay attentionto theverbs andverb phraseswhile到有的放矢，抓住核心listening.词汇
7.T getsSs tolisten toPart2again to get moredetailed informationandpay attentionto thenouns whilelistening.
8.T getsSs toanswer theways usedtogetinspired towrite poems.TalkingStep
31.Based on thelistening,T guidesSs tobrainstorm more引导学生小组讨论激发写诗灵感ways thatpeople inspirethemselves towrite poems的途径，对听力内容做延伸，同时in groups of4students.也为引出下一则听力材料做过渡
2.Ss sharewhat theyhave foundinthediscussion与铺垫ListeningTask2Step4引导学生思考并归纳可以从哪些方面介绍人物，为接下来的听力任
1.T showsSs apoem whoseauthor wasinspired bythe务进行铺垫Folk Music引导学生边听边做笔记，抓住介绍
2.Ss appreciatesthepoem which isalso asong.人物的关键方面
3.T guidesSs toguess whowrote thepoem andasksthem fromwhat aspectsthey canintroduce thefamouspoet
4.Ss brainstormthe aspectson introducinga famouspoetand sharethem withthe classmates
5.T guidesSs tolisten toan introductionof RobertBurns and completethe notesonthegiven table
6.T getsSs tolisten againand completethe notesaswell asanswerthequestions
7.T guidesSs tocheck thenotes andanswersSpeakingStep
51.T guides Sstodiscuss ingroupsof4students to引导学生通过讨论和同伴互助，enrich thenotes再次加工信息点后通过真实任务
2.T introducesa speakingtask andinvites Ss to make进行口头输出，对所听内容进行内a presentationof RobertBurnsandhis化，提升语言综合运用能work AuldLang Syne.刀
3.Ss listencarefully andjudge thespeaker sperformance.izingSu mmarStep6T guidesSstosummarize thelistening skillsdnlled引导学生总结所学内谷，并进行in thisclassand thecommon aspectsof introducinga内化personAssignment
1.Make adialogue withyour deskmate onencouraging him/her toenter apoetry contest
2.Surf theInternet andlearn moreabout your favorite poets.
3.Write apassage introducingyourfavoritepoet备注Ss:Students T:Teacher。
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