青岛版《科学》六制三年级上册第五单元《地球上的水》 20 海洋和陆地 教学设计

青岛版《科学》六制三年级上册第五单元《地球上的水》海洋20和陆地教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以青岛版《科学》六制三年级上册第五单元《地球上的水》第20课“海洋和陆地”为教学内容，设计思路以“探索与发现”为主旨，通过引导学生观察地球仪和地图，了解世界上海洋与陆地的分布特点，认识海洋与陆地对地球生态环境的影响课程围绕“海洋与陆地的关系”展开，结合实际案例，让学生了解我国海洋和陆地的基本情况，培养他们的爱国情怀和环保意识通过小组讨论、实验探究等教学活动，帮助学生深入理解海洋与陆地资源的珍贵性，提高他们对科学知识的探究兴趣和实际操作能力

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、地理认知和生态文明意识通过学习海洋和陆地的分布特点，学生将发展以下核心素养首先，提升科学探究能力，通过观察、提问、分析等方法，理解地球上海洋与陆地的形成与变化；其次，强化地理认知素养，使学生能够描述和分析世界地理格局，认识我国海洋与陆地的地位和作用；最后，培养生态文明意识，让学生懂得珍惜和合理利用自然资源，树立可持续发展观念，增强对环境保护的责任感和使命感这些核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在提高学生的综合素养，为他们的终身发展奠定基础

三、教学难点与重点

1.教学重点-海洋与陆地的分布特征掌握世界上海洋与陆地的比例，了解其分布的基本格局-海洋与陆地的相互关系理解海洋与陆地之间的相互作用，如气候影响、资源分布等-我国海洋与陆地的基本情况认识我国的主要海域、大陆及岛屿，了解其在国家地理格局中的重要性举例通过地球仪和地图，学生能够指出大西洋、太平洋等主要海洋的位置，并描述我国东海、南海等海域的特点

2.教学难点-海陆分布的理解学生往往难以形成直观的海陆分布概念，对全球海陆比例的理解可能存在困难-海洋与陆地对环境的影响分析海洋与陆地如何影响气候、生态系统等方面，对二年级学生来说是一个挑战-海陆资源的认识理解海洋与陆地资源的种类、分布及利用，对于学生来说是一个抽象的概念举例通过对比不同地区的气候特点，帮助学生理解海洋与陆地如何影响气候；通过实物展示或案例讲解，让学生具体了解海洋石油、渔业资源等的重要性及合理利用方法，以突破资源认识上的难点通过这些方式，确保学生能够深入理解本节课的核心知识，克服学习难点

四、教学资源-软硬件资源地球仪、世界地图、中国地图、海洋与陆地分布模型、实物标本（如海滩沙石、海洋生物模型）-课程平台学校教学网络平台，用于分享课程资料、学习任务和互动讨论-信息化资源多媒体教学课件、科普视频（海洋与陆地的形成、特点等）、虚拟现实（VR）海洋探索软件-教学手段小组合作学习、问题驱动教学、实验探究、案例分析法、互动问答、角色扮演等

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境展示地球从太空中看到的图片，提出问题“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？它主要由什么组成？”-提出问题引导学生思考海洋与陆地在我们生活中的重要性，如“我们居住的地方是海洋还是陆地？它们在我们生活中有什么作用？”-激发兴趣通过播放简短的科普视频，展示海洋与陆地的美丽景象，激发学生对本节课的学习兴趣

2.讲授新课（15分钟）-海洋与陆地的分布通过地球仪和地图，讲解世界上海洋与陆地的分布特点，引导学生认识我国的主要海域和陆地-海洋与陆地的关系讲解海洋与陆地之间的相互关系，如气候影响、资源分布等，并通过实际案例进行分析-我国海洋与陆地的重要性介绍我国海洋与陆地的基本情况，强调其在国家地理格局中的重要性

3.巩固练习（10分钟）-小组合作将学生分成小组，讨论并回答以下问题世界上海洋与陆地的比例是多少？我国的主要海域和陆地有哪些？-课堂提问教师随机抽取学生回答问题，检查学生对海洋与陆地分布知识的掌握情况-实物展示展示海滩沙石、海洋生物模型等实物，让学生通过观察和触摸，巩固对海洋与陆地特点的认识

4.创新教学（10分钟）-角色扮演让学生扮演不同地区的居民，分享各自地区海洋与陆地资源的特点和利用方式-实验探究组织学生进行简单的实验，如观察沙子和水的混合，了解海洋与陆地相互作用的过程

5.核心素养能力拓展（5分钟）-分析与讨论引导学生分析海洋与陆地资源利用中存在的问题，如过度捕捞、海洋污染等，并提出解决方案-环保意识培养让学生思考如何在生活中保护海洋与陆地资源，实现可持续发展

6.课堂总结与反馈（5分钟）-教师总结回顾本节课的重点内容，强调海洋与陆地知识在实际生活中的应用-学生反馈鼓励学生分享本节课的收获和疑问，教师给予解答和指导

六、知识点梳理

1.海洋与陆地的分布-了解世界上海洋与陆地的分布特点，如四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的位置和特点-掌握地球表面海洋与陆地的比例，理解地球被称为“蓝色星球”的原因-认识我国的主要海域（东海、南海、渤海、黄海）和陆地分布

2.海洋与陆地的关系-理解海洋与陆地之间的相互影响，如气候调节、水资源循环等-认识海洋与陆地资源的重要性，如渔业资源、石油、天然气等-了解海洋与陆地生态环境的关联，如湿地保护、海洋生物多样性等

3.海洋与陆地的形成与变化-了解地壳运动、海平面变化等对海洋与陆地分布的影响-认识板块构造学说，理解地震、火山等地质现象与海洋与陆地的关系

4.我国海洋与陆地的基本情况-掌握我国海域的地理位置、特点及资源分布-了解我国陆地的地形、气候特点，如青藏高原、长江流域等-认识我国海洋与陆地资源的开发与利用，如沿海经济带、农业发展等

5.海洋与陆地资源的保护与合理利用-了解海洋与陆地资源面临的问题，如过度捕捞、环境污染等-掌握海洋与陆地资源保护的基本原则，如可持续发展、生态文明建设等-讨论如何在实际生活中保护海洋与陆地资源，提高环保意识

6.地球科学知识拓展-了解地球科学与海洋学、地理学等学科的联系，拓展学生的科学视野-探索地球内部结构、地球运动等地球科学知识，激发学生对科学的兴趣

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神评价学生是否认真观察地球仪和地图，积极回答问题，主动参与小组讨论

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的表现，包括对海洋与陆地分布、资源利用等问题的理解深度和提出的解决方案的创新性

3.随堂测试通过简短的闭卷测试，检查学生对海洋与陆地分布、相互关系等知识点的掌握情况

4.实验探究报告评估学生在实验探究活动中的观察、分析和总结能力，以及他们对实验结果的准确性和逻辑性

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实验报告，教师应及时给予评价和反馈鼓励学生发挥优点，指出不足之处，并提供改进建议-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极态度-对表现一般的学生，指出他们的进步空间，指导他们如何提高学习效果-对学习有困难的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习难点

八、内容逻辑关系

①海洋与陆地的分布-知识点世界海洋与陆地的分布特点，我国主要海域和陆地的位置-关键词四大洋、海域、陆地、分布-重点句了解世界海洋与陆地的分布，认识我国的海域和陆地位置

②海洋与陆地的关系-知识点海洋与陆地之间的相互影响，包括气候调节和资源分布-关键词相互影响、气候、资源、生态环境-重点句理解海洋与陆地之间的关系，探讨它们在生态环境和资源利用中的作用

③海洋与陆地的保护与利用-知识点海洋与陆地资源的保护原则，合理利用的方法和策略-关键词保护、合理利用、可持续发展、环保意识-重点句探讨海洋与陆地资源的保护与合理利用，培养学生的环保意识和可持续发展观念九.教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握海洋与陆地的相关知识通过创设情境、小组讨论、实验探究等环节，我发现学生们对海洋与陆地的分布、关系以及保护利用等方面表现出了浓厚的兴趣然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思的地方首先，关于教学方法，我发现问题驱动教学和小组合作学习在很大程度上激发了学生的求知欲和参与度但在引导讨论时，我意识到需要更好地把控课堂节奏，避免讨论过于发散，确保每个学生都能跟上教学进度在今后的教学中，我将更加注重提问的针对性和引导性，以提高教学效果其次，从教学策略来看，利用地球仪、地图等教具帮助学生直观地了解海洋与陆地的分布，这一做法取得了较好的效果但我也注意到，部分学生对地壳运动、板块构造等知识点的理解仍较为困难为此，我计划在今后的教学中，通过更多实例和动画演示，帮助学生形象地理解这些抽象的概念在教学管理方面，我注意到课堂纪律保持得较好，学生们能够积极参与课堂活动但有时在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分发挥针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的个别辅导，鼓励他们独立思考和表达自己的观点在教学总结方面，本节课学生们的知识、技能和情感态度方面均有所收获他们对海洋与陆地的分布、关系和保护利用有了更深入的认识，同时学会了运用地图、地球仪等工具进行地理探究止匕外，通过本节课的学习，学生们对环保和可持续发展观念有了更深刻的理解然而，教学中仍存在一些不足之处为提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施

1.针对学生的不同需求，设计更具针对性的教学活动，关注每个学生的成长和进步

2.加强课堂提问和讨论的引导，提高学生独立思考和解决问题的能力

3.增加课堂实践环节，如实地考察、实验探究等，让学生在实践中掌握知识

4.不断更新教学资源，利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。