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文本内容:
小班化教学电子教案备课表年级五年一班学科数学备课人:课题长方体和正方体的结识课型新授课
1.培养学生积极学习数学的爱好展目
2.可以掌握长方体顶点、棱、面之间的关系，理解长方体、正方体勺发性的关系，培养学生空间观念和几何直观推理能力分层
3.通过观测、操作、合作、探究等活动，培养学生抽象概括的能力教学目
1.引导每一位学生都能积极参与探究学习中的
2.了解长方体、正方体的特性，结识长方体的长宽高基础性目的
3.通过观测、操作、合作、探究等活动，经历长方体特性的探究过程重点掌握长方体和正方体的特性，培养学生空间观念教材分析难点通过发现长方体的顶点、棱、面之间的关系，培养学生的空间观念才f个别化教»4授课环节教师活动学生活动学X
一、情景导入，揭示课题师请同学们来回忆在以前的学习中我们结识了哪些图形？学生回答师同学们了解的真多，像长方体、正方体这样由几个面围城的图形，都占有一定的空间，我们把它叫做立体图形师你能不能从生活中举出几个形状是长方体或正方体的例子？那么长方体和正方体都有哪些特学生举例性呢？这节课，我们就来进一步结识长方体和正方体（板书课题）
二、引导探究，理解新知
（一）初步感知，建立表象
1、整体结识长方体的面、棱、顶点
（1）请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸每一部分，你有什么感受？学生展示学具介绍长方体平面的部分叫作长方体的面
（2）长方体面和面相交的部分有什么？长方体面和面相交的的线段叫做长方体的棱请学生找出长方体的棱（用上面、前面等方位词介绍）
（3）指导学生观测三条棱相交处有什么？棱和棱的交点叫作长方体的顶点用手摸摸看，有什么感觉？
（4）师生共同指一指同桌互相指一指，感
（二）探究长方体的特性受长方体各部分的特
1、独立观测、小组合作探究长点方体特性师刚才我们结识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观测长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（提醒学生手拿长方体时不要转动，避免反复和漏掉）学生先独立观测长方体
2.小组活动，出示学习提醒，填写学习单ppt学习提醒
1.先独立思考，运用看一看，比一比，量一量的学习方法完毕学习单
2.独立完毕后，小组开始讨论，每组同学轮流发言，介绍时要边摸边数边介绍长方体特性，并且用上如上、下、前、后这样表达位置关系的词语
3.记录好相批准见和不批准见
3、报告交流,归纳长方体的特性教师板书在报告交流时注意1引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数在数棱的数目时，假如学生不理解相对的棱，教师要引导学生结识相对的棱2让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等拿出学具共同指一
4、拿出学具按照表格中的问指题完整说一说长方体的特性
56、师小结通过刚才的观测、探究，我们知道长方体是由个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等三结识长方体的长、宽、高
1、小组合作，动手操作，深化结识拿出已准备好的吸管、橡皮泥活动提醒1动手操作前先想想做的时候应当选用哪些小棒，哪些是同样长的，再动手操作212根据制作过程，讨论长方体的条棱可以提成几组？3相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
212.学生报告长方体的条3棱可以提成组，每一组棱的长度都相等
3.结识长、宽、高师像这样相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、学生拿出水彩笔标一宽、高标长、宽、高师生共同指一指，注意变换位置后，长、宽、高的位置先找顶点再找长、宽、高
四、自主探究正方体特性
1.师想一想假如将长方体的长、宽、高调整，使长、宽、高相等，ppt会得到什么图形呢？出示课件，正方体也叫立方体教师板书出示正方体它有什么特性呢？
1、正方体有几个面？大小如何？学生拿出学习单独立
2、正方体有几条棱？长短有完毕学习单的内容什么关系？
3、正方体有几个顶点？
2、拿出学具按照表格中的问学生报告题完整说一说正方体的特性（教师板书）生答
三、引导辨析师正方体是长、宽、高都相等的长方体也就是正方体是特殊的长方体教师出示集合图（PPT
四、巩固与应用，发展空间观念出示）
1.出示填空题
2.判断题
3.说出每个长方体的长、宽、高
4.出示的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长，宽，高各是多少？
5.根据图中数据口答填空
6.拓展延伸作业布置长方体和正方体的结识板书设计面棱顶点长方体6128正方体6128相对的棱（）相对的面（）教学后记。
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