重大版六上 6 揭秘光控灯 教学设计

重大版六上揭秘光控灯教学设计6科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材重大版六上揭秘光控灯教学设计6及章节名称）.课程名称《揭秘光控灯》1教学年级和班级六年级

2.课程基本信授课时间第课时

3.6教学时数分钟

4.45重大版六上《科学》第课《揭秘光控灯》教学设计，将围绕光控灯的工作原息6理展开，引导学生探究光与电的关系通过课堂实验和小组讨论，让学生了解光控灯在实际生活中的应用，培养学生的观察力和动手能力，进一步激发学生对科学技术的兴趣本节课旨在培养学生以下核心素养科学探究通过观察、实验、分析，使学生理解光控灯的工作原理，提高学生的科学探

1.核心究能力实践创新引导学生运用所学知识设计简单的光控电路，培养学生的实践操作能力和创

2.新思维素养团队合作课堂中以小组合作形式进行实验和讨论，提高学生的沟通协作能力，增强团

3.队意识科学态度培养学生对光控技术的好奇心，激发学生对科学技术的兴趣，形成积极向上

4.目标的科学态度教学重点

1.

①光控灯的工作原理及其电路组成；

②光控技术在生活中的应用及实际操作能力教学难点

2.教学难点与

①理解光控传感器如何将光信号转化为电信号；

②设计并搭建简单的光控电路，解决实际问题重点在本节课中，重点在于让学生掌握光控灯的基本原理和电路组成，了解光控技术在现实生活中的应用难点则在于让学生深入理解光控传感器的工作原理，以及如何运用所学知识进行实践操作，设计出符合要求的光控电路通过突破这些难点与重点，提高学生的科学素养和动手能力选择适合的教学方法采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探究光控灯

1.的工作原理；运用项目导向学习法，让学生分组设计并搭建光控电路，培养实践操作能力教学方法与设计教学活动进行课堂实验，让学生亲自动手操作，观察光控传感器如何

2.将光信号转化为电信号；开展小组讨论，分享实验成果，互相学习，提高沟通能力策略确定教学媒体使用利用多媒体课件展示光控灯的原理图、实物图以及应用

3.场景，帮助学生形象地理解教学内容；提供实验器材，让学生在实践中掌握知识导入环节（分钟）L5创设情境教师展示一个光控灯的实物，并提问〃同学们，你们在生活中见过这样的灯吗？它有什么特别之处？〃通过这个问题，激发学生的好奇心和学习兴趣.讲授新课（分钟）415教师简要介绍光控灯的原理，引导学生思考光控灯是如何根据光线变化来控制a.开关的详细讲解光控灯的电路组成，包括光控传感器、电阻、电容等元件的作用b,分析光控传感器如何将光信号转化为电信号，并引导学生思考这个过程背后的科c.学原理巩固练习（分钟）

5.10教师发放实验器材，学生分组进行实验，搭建简单的光控电路a.学生在实验过程中，观察并记录光控传感器在不同光线条件下的工作状b.O教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识c.课堂提问（分钟）

6.5教学过程设教师针对实验过程中出现的问题，提问学生，检查学生对光控电路的理解程度a.邀请学生分享实验心得，互相交流学习，提高课堂氛围b.计创新教学（分钟）

7.5教师提出一个实际问题〃如何设计一个光控灯，使其在光线较暗时自动亮起，a.光线较亮时自动熄灭？〃学生分组讨论，提出解决方案，并进行设计b.教师点评各组的方案，引导学生从实际角度出发，考虑方案的可行性c.解决问题及核心素养能力拓展（分钟）

8.5教师引导学生思考光控技术在生活中的其他应用，如光控窗帘、光控热水器等a.学生举例说明光控技术在实际生活中的应用，并讨论如何将这些技术应用得更b.好教师总结学生的讨论成果，强调光控技术的重要性，并鼓励学生在生活中关注c.和发现类似的技术应用教学双边互动（分钟）

9.5教师邀请学生提问，解答学生在实验和讨论过程中遇到的问题a.学生针对课堂所学内容，向教师提问，巩固知识点b.教师对学生的提问给予积极评价，鼓励学生敢于提问、善于思考C.提供拓展阅读材料

1.《光控技术的应用与发展》a.《光控传感器的工作原理及其种类》b.《生活中的智能光控产品介绍》C.鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.拓展与延伸学生可以通过查阅相关资料，了解光控技术在国内外的发展历程和应用领域a.学生可以研究光控传感器的不同种类及其特点，对比它们在光控电路中的应b.用学生可以关注生活中的智能光控产品，如智能家居、智能照明等，分析这些产C.品的优缺点，并思考如何改进和创新鼓励学生尝试设计一个简单的光控电路，如光控小夜灯，并撰写设计报告，分d.享设计过程和心得体会例题1:请简述光控传感器的工作原理答案光控传感器的工作原理是利用光敏元件（如光敏电阻、光敏二极管等）将光信号转化为电信号当光线照射到光敏元件上时，其阻值发生变化，从而改变电路中的电流或电压，实现控制开关的功能例题2设计一个简单的光控电路，要求在光线较暗时，灯亮起；光线较亮时，灯熄灭LED LED答案所需元件光敏电阻、灯、电阻、电池、导线LED电路图如下（）将光敏电阻与电阻串联，连接在电池的正极和灯之间；1LED（）将灯的另一端与电池的负极相连2LED典型当光线较暗时，光敏电阻的阻值增大，电路中的电流减小，灯亮起；当光线较亮时，LED例题光敏电阻的阻值减小，电路中的电流增大，灯熄灭LED讲解例题3电阻A.电容B.光敏电阻C.二极管D.答案电阻A.例题4请解释光控灯在白天不亮，晚上自动亮起的原因答案光控灯在白天不亮，晚上自动亮起的原因是光控传感器在光线喑淡时，其阻值增大，使电路中的电流减小，导致灯亮起而在光线明亮时，光控传感器的阻值减小，电路LED中的电流增大，灯熄灭LED例题5如何通过调整电路参数，使光控灯在黄昏时分自动亮起？答案可以通过以下方法调整电路参数（）增加光敏电阻的阻值，使光控传感器在光线较暗时更容易触发；1（）减小与光敏电阻串联的电阻值，提高整个电路的灵敏度；2（）调整电池电压，使其在黄昏时分达到光控传感器动作的临界值3内容逻辑关系

①知识点光控灯的工作原理-光控传感器将光信号转化为电信号-光线变化影响光控传感器的阻值-光控电路的控制逻辑2知识点光控电路的组成-光敏元件（如光敏电阻、光敏二极管）-电阻、电容等辅助元件-电池、灯等执行元件LED3知识点光控技术在生活中的应用-光控灯的实际应用场景-光控技术的其他应用（如光控窗帘、光控热水器）-光控技术的未来发展潜力（-）教学特色创新引入项目导向学习法，让学生在实际操作中掌握光控电路的设计与搭建，提高了学生的

1.实践能力和创新思维通过小组合作和课堂讨论，增强了学生的团队合作意识和沟通交流能力

2.

（二）存在主要问题教学组织方面在实验环节，部分学生动手能力较弱，影响了实验进度和效果

1.教学方法方面课堂讲授部分，部分学生对光控技术原理的理解不够深入，需要加强针

2.反思对性讲解改进

（三）改进措施措施针对学生动手能力较弱的问题，今后可以增加课前预习环节，让学生提前了解实验器材

1.和操作方法，提高实验效率针对光控技术原理理解不深入的问题，可以通过以下方式改进

2.设计更具针对性的课堂提问，引导学生主动思考，加深对知识点的理解a.增加课堂互动环节，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助他们更好地掌握知识点b.课后提供相关拓展阅读材料，鼓励学生自主学习，拓宽知识面C.课堂小结光控灯的工作原理光控传感器将光信号转化为电信号，实现电路的自动控制

1.光控电路的组成光敏元件（如光敏电阻、光敏二极管）、辅助元件（如电阻、电容）

2.和执行元件（如灯、电池）LED光控技术在生活中的应用光控灯、光控窗帘等，以及光控技术的未来发展潜力

3.课堂当堂检测小结

一、填空题光控传感器的作用是将—转化为电信号

1.当堂光控电路的组成包括—、—和—

2.o检测

二、简答题请简述光控灯在白天不亮，晚上自动亮起的原因L.请设计一个简单的光控电路，实现光线较暗时灯亮起，光线较亮时灯熄灭2LED LED

三、实践题结合课堂所学，尝试搭建一个光控小夜灯，并记录实验过程和心得体会

1.想一想，生活中还有哪些地方可以使用光控技术？请举例说明

2.。