部编人教版六年级语文上册第六单元单元分析

第六单元单元分析单元导教本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和不同对象沟通时，注意使用恰当的措辞、语气等本单元的教学重点是引导学生品读作者描写的场景细节，深入体会作者的情感教学时,要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感本单元的教学要注重和学生生活紧密联系教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深进行口语交际和习作时,能够联系生活中的类似经历，表达出自己的真情实感体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情教学关注点板块语文要素分解教学策略设计课外拓展链接在整体把握课文主要内精读容的基础上，以学生阅课外拓展阅读从场景描写和读交流为主，引导学生慈母情深老舍《我的母亲》史铁生细节描写中体会慈想象画面、联系生活实《秋天的怀念》母之情际，体会场景描写和细节描写的表达效果在整体把握课文主要内容的基础上梳理出课文描写的梦境中的几课外拓展阅读朱自清《背精读父爱之舟个场景，以问题入手体影》杨振宁《父亲和我》杨从场景描写会场景中蕴含的浓浓父绛《我们任》爱以及我对父亲的怀念以题目入手，设置略读悬念，联系生活实际理从我和父母对“精彩极了”和毕淑敏《孩子，我为什么打解父母之爱话的场景中体会父“糟糕透了”你》母对我爱的方式的不同能选择恰当的材料支持自己的观点

1.口语交际能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应

2.习作写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受.通过交流，总结“体会作者表达感情”的方法

1.能联系课文，体会不同结尾的特点2语文.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用3园地能写出自己成长中新的认识和感受

4.背诵有关勤俭节约的名句

5.【核心素养目标】文化自信《慈母情深》一文，默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方感受到了“慈母情深”《父爱之舟》一文，默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式口语交际和交流平台，针对不同的事例说说父母表达爱的不同方式，你是怎么想的？怎么做的？习作“我想对您说，怎样才能更好地体会并表达感情语言运用正确、流利地朗读课文，默读课文理解重点句子的深刻含义学习体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，并会用恰当的语言表达自己的看法和感受思维能力引导学生把握课文内容，体会“爱”的内涵，通过理解重点词句，把握文章的中心意思培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过生活小事发现不寻常的“爱”，并能根据对场景和细节的描写，表达自己的感情在练习写作时，用恰当的语言，和思维导图的方式进行思维创新，表达自己的看法和感受审美创造通过反复品读文章重点词句段，体会不寻常而平凡的“爱”，结合生活实际感受父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考单元教学目标.认识个生字，会写个字，会写个词语1322739字词句背诵有关勤俭节约的名言

2..默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女1之间的爱能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果

2.阅读.了解巴德父母对同一首诗的不同评价的原因，能联系生活实际，说出对两种表达爱3的方式的看法.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法

4.能联系课文，体会不同结尾的特点

5.想象画面，能体会场景描写在课文中的作用6口语能选择恰当的材料支持自己的观点

1.表达.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应

2.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历1书面表能写出自己成长中新的认识和感受

2.达.写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受3【单元任务群设计】。