部编版语文七年级上册第一单元 热爱生活 热爱写作 教学设计

部编版语文七年级上册第一单元热爰生活热爰写作教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析部编版语文七年级上册第一单元“热爱生活热爱写作”以培养学生对生活的热爱和写作兴趣为核心，通过丰富多样的课文内容和实践活动，引导学生观察生活、体验情感、表达思想本单元选文涵盖了散文、诗歌、童话等多种文体，如《春》、《荷叶母亲》等，旨在让学生在感受文本之美的同时，激发他们对生活的热爱，进而在写作中抒发真情实感课程设计将紧扣课本内容，注重培养学生的审美情趣和写作技巧，提高学生的语文素养核心素养目标本课程旨在培养学生的文学素养和语言表达能力，提升以下核心素养目标一是增强学生对自然美和人文美的感知与欣赏能力，通过学习课文中的细腻描写和丰富情感，激发学生对生活的热爱和对美的追求；二是提高学生的写作技巧与创意表达能力，通过模仿和创作，使学生能够运用恰当的语言表达个人思想和情感；三是培养学生批判性思维与问题解决能力，在学习过程中，鼓励学生对文本深入思考，提出自己的观点，学会用写作反映生活、表达自我，进而提升综合语文素养教学难点与重点

1.教学重点-理解并欣赏文本中的语言美和情感表达，如《春》中描绘自然景物的细腻笔触和生动形象，《荷叶母亲》中抒发的亲情情感-掌握写作的基本技巧，包括文章结构、修辞手法、情感表达等，能够仿照课文进行创作-培养学生观察生活、思考生活的习惯，将个人情感和体验融入写作中

2.教学难点-难点一对文本深层情感的理解和把握，尤其是对作者情感态度的识别和解读,例如《春》中作者对春天的热爱和赞美-难点二写作技巧的灵活运用，如何将课文中学到的写作方法应用到自己的写作实践中，如如何运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力-难点三将个人观察和思考转化为书面语言，如何将生活中的点滴感受和思考转化为有逻辑、有深度的文字表达，这对于七年级学生来说是一个挑战在教学过程中，教师需针对这些重点和难点，通过案例分析、互动讨论、写作练习等多种教学方法，帮助学生逐步克服难点，确保学生能够扎实掌握核心知识，提升写作能力教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备-软件资源课文电子版、相关写作素材库、音频剪辑软件-课程平台学校内部学习管理系统、电子书包平台-信息化资源课文相关的视频资料、PPT课件、在线互动写作工具-教学手段分组合作、讨论交流、写作指导、作品展示、即时反馈评价系统教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-利用多媒体展示春天景色的短片，让学生在视觉和听觉上感受春天的美好，并提出问题“你们眼中的春天是怎样的？最喜欢春天的哪些事物？”通过创设情境和提出问题，激发学生对新课的兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-引导学生阅读《春》一文，讲解课文中的生字词和修辞手法，分析作者如何通过细腻的笔触描绘春天的景色，传达对春天的热爱之情-以小组为单位，让学生讨论课文中写作技巧的运用，如比喻、拟人等，并分享各自的心得体会-针对教学难点，举例讲解如何将个人情感和观察融入写作中，强调观察生活、体验情感在写作中的重要性

3.巩固练习（10分钟）-设计写作练习让学生仿照《春》的写作手法，选取一个季节或生活中的一个场景，运用所学的修辞手法进行创作-学生在课堂上进行写作，教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题

4.课堂提问与互动（10分钟）-学生完成写作后，挑选几篇作品进行展示，让作者分享自己的创作思路和心得-邀请其他学生针对展示的作品进行评价，提出建议和改进意见-教师针对学生的写作和评价进行总结，强调优点和需要改进之处，引导学生相互学习、共同提高

5.拓展与延伸（5分钟）-布置课后作业让学生课后观察生活，选取一个主题进行写作，要求运用课堂所学知识，注重情感表达和修辞手法的运用-推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读，拓宽知识视野整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，使他们在课堂上积极参与、主动思考通过创新的教学方法和手段，帮助学生克服教学难点，提高写作能力和核心素养在教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果知识点梳理

1.课文内容理解-《春》一文中，对春天的描绘和赞美，以及作者通过哪些具体的景物和细节来表现春天的美好-《荷叶母亲》一诗中，诗人如何通过荷叶的形象来比喻母亲的关爱，以及诗中所表达的情感深度

2.写作技巧分析-比喻和拟人的修辞手法在文本中的运用，如何使文章生动形象，富有感染力-文章结构和布局，如何开头、发展、结尾，以及如何通过过渡句或段落使文章连贯流畅-情感表达的方式，如何将个人情感融入写作中，使读者产生共鸣

3.词汇和语法-课文中出现的新词汇和短语，以及它们在句子中的应用-课文中使用的特殊句式和语法结构，如定语从句、状语从句等

4.阅读理解-学会如何通过阅读理解作者的观点和态度，提取文章的主旨大意-培养学生的批判性思维，学会对文本进行深入分析和评价

5.写作实践-运用课文中学到的写作技巧，进行仿写和创作，注意文章结构、修辞手法和情感表达-学会在写作中观察生活，捕捉细节，表达个人的思考和感受

6.口头表达和交流-通过课堂讨论和作品展示，提高学生的口头表达能力和交流技巧-学习如何听取他人意见，进行有效的沟通和反馈

7.文学素养-培养学生对文学作品的鉴赏能力，感受文学作品的语言美和情感美-了解不同文体的特点，如散文、诗歌等，以及它们在表达上的差异课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、课堂练习等方式，教师可以实时了解学生对课文内容的理解、对写作技巧的掌握以及情感表达的能力-教师应观察学生在课堂上的参与度，积极鼓励学生发言，对学生的回答给予及时的肯定和指导，同时注意发现学生在学习过程中遇到的问题，针对性地进行解答和辅导-通过课堂小测验或即兴写作，评估学生对本节课教学重点的掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的误区和难点

2.作业评价-对学生的课后作业，包括写作练习和阅读作业，进行认真批改和详细点评，指出学生在写作结构和内容、语言表达、情感传递等方面的优点和不足-给予学生具体的改进建议，鼓励他们根据反馈进行自我修正，提高写作技能-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生持续努力，不断提高语文素养-定期对学生的学习进步情况进行总结，为后续的教学活动提供参考依据，确保教学目标的达成重点题型整理

1.分析题请结合《春》一文，分析作者使用了哪些修辞手法来描绘春天的景色，并举例说明这些修辞手法如何增强了文章的表现力答案作者在《春》一文中使用了比喻、拟人等修辞手法例如，“春，像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”这里将春天比作小姑娘，通过拟人的方式，使春天具有了人的情感和形象，生动地展现了春天的生机与活力

2.仿写题请仿照《春》的写作手法，以“夏”为主题，运用比喻和拟人修辞，写一段描绘夏天景色的文字答案夏，如热情似火的青年，阳光照耀在他的脸上，汗水浇灌着丰收的希望他迈着矫健的步伐，穿越田野，唤醒了万物生长的激情

3.阅读理解题阅读《荷叶母亲》一诗，阐述荷叶在诗中象征了什么，以及诗人是如何通过荷叶来表达对母亲的敬爱的答案荷叶在诗中象征了母亲诗人通过描绘荷叶庇护荷花的情景，表现了母亲对孩子的关爱和呵护例如，“荷叶母亲，你是那遮风挡雨的伞，守护着我幼小的身躯”这里用荷叶比喻母亲的庇护，传递出诗人对母亲的敬爱之情

4.写作实践题请以“我的母亲”为题，运用《荷叶母亲》中的写作手法，写一篇表达对母亲感激之情的短文答案我的母亲，就像那荷叶一样，用她那柔弱的身躯为我遮风挡雨在我成长的道路上，她默默承受着生活的艰辛，为我撑起一片蓝天感谢母亲，为我付出的一切

5.课堂讨论题请同学们结合课文《春》和《荷叶母亲》，讨论如何将个人情感融入写作中，使文章更具感染力答案在写作中，可以通过以下方法将个人情感融入文章-描述具体的事物时，运用比喻、拟人等修辞手法，使事物具有情感色彩-通过细节描绘，表达内心的感受和体验，让读者感同身受-使用富有感情色彩的词汇和句式，增强文章的情感表达。