部编版语文七年级下册 5《黄河颂》教学设计

部编版语文七年级下册《黄河颂》教学设计5授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《黄河颂》是部编版语文七年级下册第五单元的一篇重要课文这篇课文以豪迈的笔触描绘了黄河的壮丽景观，讴歌了中华民族的历史文化和民族精神在教学过程中，我将紧密结合课文内容，引导学生领悟作者对黄河的赞美之情，感受黄河作为中华民族母亲河的象征意义，同时提升学生对文学鉴赏能力和民族自豪感通过深入分析课文，使学生掌握关键知识点，培养他们的语文素养和审美情趣核心素养目标《黄河颂》一课的教学，旨在培养学生的文学鉴赏能力，强化语言表达与审美情趣的核心素养通过学习，学生能深入体会课文中的意象与修辞手法，提升对诗歌形式美的感知；能够理解并表达黄河所象征的民族精神与文化底蕴，增强文化自信与民族自豪感；同时，通过课文分析，激发学生的思辨能力，培养他们运用语文知识进行批判性思维和创造性思考的能力，为形成终身受益的语文素养打下坚实基础重点难点及解决办法本课的重点在于理解并欣赏课文中对黄河的赞美及象征意义，难点在于把握课文的抒情手法和修辞技巧针对这些重点难点，采取以下解决办法和突破策略

1.通过多媒体展示黄河的壮丽图片和视频资料，帮助学生直观感受黄河的气势，从而更好地理解课文中的赞美之情

2.引导学生通过朗读、分组讨论等形式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，深入体会作者的情感表达

3.设计课堂互动环节，如让学生创作以“我心中的黄河”为主题的短文，将所学抒情手法和修辞技巧运用到实际写作中，提升语言表达能力

4.对课文中的难点词汇和句式进行解析，结合具体语境，帮助学生攻克语言障碍，更好地把握课文内容

5.组织课后阅读和拓展活动，推荐相关文章和诗歌，拓宽学生的知识视野，加深对黄河文化和民族精神的理解教学资源

1.软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、课文朗读音频、黄河风光图片

2.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群

3.信息化资源电子课文、在线诗词鉴赏资料、相关历史背景介绍

4.教学手段课堂讲解、小组讨论、互动提问、写作练习、课后阅读推荐教学过程设计1,导入环节（5分钟）-创设情境利用多媒体展示黄河壮丽景观的图片和视频，让学生初步感受黄河的雄浑壮美-提出问题引导学生思考黄河在中华民族历史中的地位，激发他们对黄河的兴趣和求知欲

2.讲授新课（20分钟）-课文朗读教师带领学生朗读课文，感受课文的节奏和韵律，体会作者的情感-课文解析围绕课文内容，详细讲解关键诗句，分析课文的抒情手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，确保学生理解和掌握-背景介绍讲解黄河的历史文化背景，联系中华民族的精神，使学生理解黄河作为母亲河的象征意义

3.巩固练习（10分钟）-课堂互动教师提出问题，如“课文中哪些句子让你感受到了黄河的伟大？”学生举手回答，教师点评并引导讨论-小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中自己最喜欢的部分，并分享感受和理由

4.课堂提问（5分钟）-提问环节针对课文内容设计有针对性的问题，检查学生对重点知识的掌握情况-学生回答鼓励学生积极参与，回答问题时尽量用自己的话表达对课文的理解

5.创新教学（5分钟）-写作练习要求学生以“我心中的黄河”为主题，运用课文中学习的修辞手法和抒情方式，写一段短文表达对黄河的赞美-互评互改学生之间相互评价，提出建议，教师巡回指导，给予反馈

6.核心素养能力拓展（5分钟）-情感体验让学生思考黄河对他们个人的意义，联系自己的生活体验，分享对黄河的感悟-思辨训练引导学生从不同角度思考黄河对中华民族的影响，培养他们的批判性思维和创造性思考

7.课堂总结（5分钟）-回顾重点教师简明扼要地回顾本课的教学重点和难点，强调黄河的文化价值和象征意义-鼓励表达鼓励学生在课后继续探索黄河文化，用自己的方式表达对黄河的敬意和热爱整个教学过程紧扣课文内容，注重培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时强化对中华民族文化的认识和对民族精神的传承通过师生互动，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读《黄河大合唱》歌词、鲁迅的《黄河边的老汉》、余光中的《黄河一掬》等与黄河相关的文学作品-视频资料关于黄河的纪录片，如《黄河是怎样变化的》、《黄河的故事》等,帮助学生更直观地了解黄河的自然和历史背景-历史资料介绍黄河流域的重要历史事件和文化成就，如河姆渡文化、仰韶文化等，加深学生对黄河文化的认识-诗词欣赏收集并分享历代诗人对黄河的赞颂诗词，让学生感受不同时期对黄河的情感表达

2.拓展建议-阅读拓展鼓励学生课外阅读推荐的作品，比较不同作家对黄河的描绘和赞美,撰写读书笔记或心得体会-研究性学习组织学生进行小组研究，选择一个与黄河相关的主题，如黄河治理、黄河文化传承等，进行资料搜集和深入探讨-创作实践鼓励学生尝试创作以黄河为背景的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术形式表达对黄河的感悟-文化考察在条件允许的情况下，建议学生参与学校或社区组织的黄河文化考察活动，亲身体验黄河的壮美和文化的厚重-课堂分享定期安排课堂时间，让学生分享自己的拓展学习成果，互相交流，共同提高课后作业

1.课文理解题-请简要概括《黄河颂》中作者对黄河的赞美主要集中在哪些方面？答案课文中作者对黄河的赞美主要集中在黄河的自然景观、历史文化和民族精神三个方面

2.分析题-请分析课文中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句诗的修辞手法及其作用答案这句诗使用了夸张的修辞手法，强调了黄河水源之远、流量之大，形象地展现了黄河的壮阔景象，增强了诗歌的感染力

3.仓作题-请借鉴《黄河颂》中的抒情手法，写一段赞美家乡的短文答案示例——我的家乡，位于江南水乡，河流如丝带般缠绕，绿意盎然她犹如一位温柔的母亲，滋养着这片土地，谱写着千年的农耕文化

4.思辨题-请谈谈你对“黄河是中华民族的母亲河”这一说法的理解答案示例——我认为“黄河是中华民族的母亲河”这一说法充分体现了黄河在中华民族历史中的重要地位黄河流域是中华文明的发源地，孕育了丰富的历史文化，同时黄河水灌溉了农田，为中华民族提供了生存和发展的物质基础，象征着中华民族的坚韧和勇气

5.诗歌鉴赏题-请比较《黄河颂》和《长江之歌》这两首诗歌在表达方式、情感上的异同答案两首诗歌都采用了赞美和抒发民族自豪感的方式来表达对母亲河的敬仰不同的是，《黄河颂》更注重描绘黄河的壮阔景观和象征意义，而《长江之歌》则更强调长江的生机与活力情感上，《黄河颂》显得更为深沉、悲壮，而《长江之歌》则更加激昂、奋发教学反思与总结在教授《黄河颂》这节课的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生的兴趣和参与度通过多媒体展示黄河的壮丽景观，我成功吸引了学生的注意力，让他们对课文产生了浓厚的兴趣同时，我发现引导学生分析课文中的修辞手法和抒情方式时，学生的理解能力和表达能力有了明显的提升然而，我也注意到在课堂提问环节，部分学生表现不够积极，这可能是因为我对问题的设计还不够精准，未能充分激发学生的思考为此，我将在今后的教学中更加注重问题的针对性和启发性，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来在情感态度方面，通过本节课的学习，学生不仅对黄河的壮丽景色有了更深的感受，而且对黄河所象征的民族精神有了更加深刻的理解他们表现出强烈的民族自豪感和对母亲河的敬仰之情，这让我感到非常欣慰教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果学生掌握了课文的关键知识点，对诗歌的鉴赏能力也有所提高但在情感态度的引导上，我意识到还需加强对学生个性化体验的关注，让每个学生都能在课堂上找到共鸣针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施

1.优化问题设计，提高问题的启发性和互动性，激发学生的思考与表达欲望

2.加强课堂情感氛围的营造，关注学生的个性化体验，让每个学生都能积极参与课堂

3.课后及时与学生交流，了解他们的学习需求，调整教学策略，提高教学效果课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行实时了解在提问环节，关注学生对课文内容的理解程度，以及对修辞手法和抒情方式的掌握情况通过观察学生的反应和参与度，判断他们对课堂内容的兴趣和投入程度-在课堂评价中，我发现部分学生对课文内容的理解较为深入，能够准确把握黄河的象征意义，但也有部分学生在分析修辞手法时遇到困难为此，我及时调整教学策略，对难点进行针对性讲解，确保学生能够跟上教学进度

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业中存在的问题，并及时反馈给学生在评价作业时，不仅关注答案的正确性，还注重学生的思维过程、表达方式和创意发挥-在作业评价中，我对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心对于作业中存在的问题，我给出具体的改进建议，引导学生发现错误、分析原因并加以改正-针对学生的写作练习，我鼓励他们发挥个性，运用所学修辞手法和抒情方式表达对黄河的赞美在评价时，关注学生的语言表达能力、情感抒发和创意构思，帮助他们不断提高写作水平板书设计

①黄河的自然景观描述黄河的壮丽景色，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

②黄河的历史文化介绍黄河流域的重要历史事件和文化成就，如河姆渡文化、仰韶文化

③黄河的民族精神强调黄河作为中华民族母亲河的象征意义，体现中华民族的坚韧和勇气

2.重点词1豪迈形容课文中的笔触和情感表达2象征解释黄河在课文中的象征意义，如母亲河、民族精神3抒情分析课文中的抒情手法，如比喻、拟人等

3.重点句

①“黄河之水天上来，奔流到海不复回”表现黄河的壮阔景象，突出其气势磅礴

②“黄河是中华民族的母亲河”强调黄河在中华民族历史中的重要地位和象征意义

③“黄河啊，你是一部历史的史诗，你是一部英雄的赞歌”表达作者对黄河的敬仰和赞美之情。