部编版语文三年级上册17.《古诗三首》教案

部编版语文三年级上册《古诗三首》教案

17.科目:班级:课时计划1课时课题:教师:单位:

一、设计意图《古诗三首》这一课的设计意图是通过学习三首不同风格的古诗，让学生感受古典诗词的韵律美和意境美，培养他们的审美情趣和文学素养通过分析诗句中的关键词语，帮助学生理解诗意，提高他们的语言表达能力同时，结合课本中的注释和插图，引导学生了解古诗的背景知识，增强对传统文化的认识在教学过程中，注重激发学生的想象力和创造力，让他们在欣赏古诗的同时，能够主动参与到课堂讨论和创作活动中，从而提高三年级学生的语文综合素质

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握三首古诗的基本内容、背景及诗意；

②学会欣赏古诗的韵律美和意境美，并能背诵和默写

2.教学难点

①理解并掌握古诗中关键词语的意义和用法；

②能够运用古诗中的修辞手法和表达技巧，进行简单的文学创作

四、教学资源一-软件资源课本、古诗朗读音频、古诗词解析电子书；-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板；-课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群；-信息化资源电子教案、古诗背景知识PPT、古诗词学习网站资源；-教学手段讲授、讨论、小组合作、朗读、背诵、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道古诗是什么吗？它们在我们的生活中有什么特别之处？”展示一些古诗的插图或简单动画，让学生初步感受古诗的韵律和意境简短介绍古诗的历史和文化价值，为接下来的学习打下基础

2.古诗基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解古诗的基本概念、组成部分和表达技巧过程讲解古诗的定义，包括其格式、韵律和常用的修辞手法详细介绍古诗的结构和表达特点，利用PPT辅助讲解，帮助学生理解通过对《古诗三首》的具体分析，让学生更好地理解古诗的意境和情感

3.古诗案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和艺术魅力过程选择《古诗三首》中的每首诗进行深入分析详细介绍每首诗的背景、意境和艺术特色，让学生全面了解古诗的丰富内涵引导学生思考这些古诗对现实生活的启示，以及如何从中汲取文化营养

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和对古诗的深入理解过程将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论小组内讨论古诗的主题、情感和艺术手法，并尝试创作简单的诗句每组选出一名代表，准备向全班展示讨论和创作成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果和创作诗句其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义过程简要回顾古诗的基本知识、案例分析、小组讨论和展示环节强调古诗在传承文化、提升语言素养中的作用，鼓励学生继续学习和欣赏古诗布置课后作业让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵并写下自己的感悟

六、学生学习效果

1.知识与技能学生掌握了《古诗三首》的基本内容、背景及诗意，能够流利地朗读和背诵古诗同时,他们对古诗的韵律、格式和修辞手法有了更深入的了解，为后续学习古诗词奠定了基础学生能够运用所学知识，分析古诗中的关键词语和表达技巧，提高了解读古诗词的能力此外，通过小组讨论和创作练习，学生的语言表达和创作能力得到了锻炼

2.过程与方法学生在课堂讨论和展示环节中，学会了倾听、提问和分享，培养了合作精神和沟通能力通过分析古诗案例，学生掌握了学习方法，提高了独立思考和解决问题的能力学生在课后作业中，能够主动选择喜欢的古诗进行深入学习，养成自主学习的好习惯同时，他们在写作实践中，将所学知识运用到实际，巩固了学习效果

3.情感态度与价值观学生通过学习古诗，对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同在欣赏古诗的过程中，学生体验到了古典诗词的美，培养了审美情趣学生在讨论和创作过程中，学会了尊重他人意见，形成了包容、谦逊的品质同时，他们从古诗中汲取了智慧，树立了正确的价值观，为实现人生目标提供了动力

4.创新与实践学生在小组讨论中，敢于提出创新性的想法和建议，为古诗的学习和应用提供了新的视角在创作实践中，学生将所学知识与现代生活相结合，展现了创新精神

七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片展示、古诗朗读,以及基础知识讲解时的PPT辅助等，发现学生对这些直观、生动的方式非常感兴趣，能更好地吸引他们的注意力但在教学策略上，我意识到还需要更多地引导学生主动参与，比如在古诗分析环节，可以更多地让学生发表自己的看法，以提高他们的课堂参与度教学过程中，我对学生的管理也有些许不足在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了其他组的讨论我认识到了在课堂管理上要更加细致，确保每个学生都能在有序的环境中学习和交流至于教学效果，我认为学生在知识和技能方面取得了明显的进步他们不仅掌握了《古诗三首》的基本内容，还能运用所学分析其他古诗，这说明他们在古诗词解读能力上有了提升此外，学生在情感态度方面也表现出对中国传统文化的热爱和尊重，这是我最希望看到的结果然而，我也注意到教学中存在的一些问题比如，部分学生在课堂展示时表达不够自信,这可能是因为平时锻炼的机会不够针对这一点，我计划在今后的教学中增加学生的表达和展示环节，提高他们的自信心和表达能力为了使今后的教学更加有效，我会采取以下改进措施

1.在教学过程中，更多地关注学生的需求，灵活调整教学策略，引导学生主动参与

2.加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长

3.增加学生的表达和展示机会，提高他们的语言表达能力和自信心

4.结合课本内容，设计更多富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣

八、课堂在课堂评价方面，我通过提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生的学习情况在古诗基础知识讲解环节，我设计了一些问题，旨在检验学生对古诗格式、韵律和修辞手法的掌握程度通过观察学生的反应和回答，我发现大部分学生能够跟上课堂节奏，但对一些细节知识点的理解还不够深入，需要我在课后进行个别辅导在小组讨论和课堂展示环节，我注意观察学生的合作能力和表达能力总体来说，学生们表现出较高的积极性，但在逻辑表达和语言组织方面还有待提高针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生表达能力的训练作业评价方面，我对学生的课后作业进行了认真批改和点评从作业完成情况来看，学生在古诗背诵和感悟方面表现较好，能够结合自己的实际生活写出有深度的感悟但在古诗词创作方面，部分学生的作品还存在格式错误、用词不当等问题针对这些问题，我及时给予了反馈，鼓励学生继续努力，并在下一次课堂上分享优秀的作业成果在今后的教学中，我将进一步优化课堂评价和作业评价方式，关注学生的学习进步，及时发现并解决存在的问题同时，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，使他们在《古诗三首》的学习过程中，不断提高自己的语文素养九.内容逻辑关系

①知识点串联-《古诗三首》的基本知识包括每首诗的作者、背景、诗意-古诗的韵律、格式和修辞手法如对仗、押韵、意象、寓意等-古诗的欣赏与分析通过具体诗句分析，理解古诗的深层含义和艺术特色

②教学环节递进-导入新课通过图片和提问，激发学生对古诗的好奇心和兴趣-基础知识讲解为学生提供古诗学习的框架和基础知识-案例分析深入探讨古诗的内涵，提升学生的理解力和鉴赏能力-小组讨论促进学生合作交流，锻炼语言表达和创造性思维-课堂展示与点评展示学习成果，提高学生的自信和表达能力-课堂小结巩固学习内容，强调古诗学习的意义和价值

③教学目标与评价-知识与技能目标通过教学，学生能够掌握古诗的基本知识，提高分析和创作能力-过程与方法目标通过参与课堂活动，学生学会合作、讨论和表达，培养学习方法-情感态度与价值观目标通过古诗学习，学生培养审美情感，增强文化认同-教学评价通过课堂提问、观察、作业批改等，评估学生的学习效果，提供反馈和指导。