部编人教版六年级语文上册第四单元单元教学总览

第四单元（教案）教材分析

一、单元主题本单元以“爱国情怀”为主题，编排了精读课文《古诗三首》《少年中国说》（节选）《圆明园的毁灭》和略读课文《小岛》《古诗三首》包括陆游的《示儿》,林升的《题临安邸》，龚自珍的《己亥杂诗》《示儿》写的是诗人在国土沦丧、内忧外患之际的悲愤之情和对收复失地、重振国威的强烈渴望；《题临安邸》写的是诗人忧国忧民的心境，表达了对统治者安于现状、不思进取的强烈不满；《己亥杂诗》深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，以及对社会变革的热情呼唤《少年中国说》（节选）一文淋漓尽致地表达了梁启超的强国梦想和乐观精神《圆明园的毁灭》既表达了对圆明园被毁灭的无比痛惜，又控诉了侵略者的野蛮行径《小岛》写了一位将军到一座小岛视察，亲眼见证了岛上的战士们在艰苦的条件下，把对祖国的挚爱融进日常守岛生活中，表现了战士们和将军强烈的爱国情怀四篇课文所涉及的年代、人物、事件各异，贯穿其中的是中国人代代相传的爱国情怀，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感

二、语文要素

1.本单元的语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入地理解课文内容，体会课文的思想感情本单元四篇课文都有着各自的时代背景，查阅背景资料有助于增强学生对课文的理解和体会，在教学中应有意识地培养学生查找资料的能力，尤其是应引导学生结合学习的需要有目的地查找资料在教学中，教师也应注意资料使用的针对性，应起到点拨作用，而不能喧宾夺主代替课文

2.学习书面表达，体会习作的乐趣本单元的习作要求是“学习列提纲，分段叙述”，习作话题是“二十年后的家乡”，这是学生第一次学习用列提纲的方式，先进行整体构思再习作列提纲有助于学生梳理习作内容，理清习作思路，使表达更加有条理要素分解分类内容/人文主题语文要素借助题目、注释和作者资料，理解古诗课文12古诗三首（爱国情感）的意思，体会诗人表达的思想感情13少年中国说（节选）（爱国情感）结合注释、相关背景资料，体会课文表达的思想感情借助关键词句，结合历史、文化背景资14圆明园的毁灭（痛惜之情）料，体会课文表达的思想感情结合资料，了解我国守岛部队的生活，15*小岛（爱国情怀）体会课文表达的思想感情习作二十年后的家乡大胆想象，列习作提纲，分段叙述交流平台词句段运用总结使用资料对理解内容和体会情感的语文园地书写提示日积月累作用教法建议

1.要引导学生结合学习的需要有目的地查找资料，运用资料要讲究时机，使用资料要有针对性，用在学生学习需要的地方如，理解有困惑需要解决处、课文简略需要扩充处、情感体验需要加深处

2.本单元的课文都富有思想教育意义，要把思想教育渗透在语言文字的学习中，让学生结合课文内容谈体会、说感受，避免空洞的道德说教，避免脱离文本空谈情感体验

3.本单元的课文感情充沛，适合学生朗读通过有感情地朗读，体会课文蕴含的思想感情，也是本单元一个重要的教学内容在理解课文内容、感受课文鲜明的主题思想、把握课文感情基调的基础上，引导学生入情入境地朗读，不要过分关注朗读的技巧

4.列提纲是本次习作的一个新要求学习列提纲，要引导学生先进行整体规划如，习作要表达的中心是什么，内容由哪几个部分组成，各部分的顺序怎样安排，开头和结尾写什么列出提纲后，还要引导学生进一步修改列提纲是一项重要的语文能力，要引导学生逐步养成列提纲的习惯。