道德与法治教研组工作计划5篇

道德与法治教研组工作计划篇5时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候静下心来好好写写计划了那么你真正懂得怎么制定计划吗这里给大家分享一些关于道德与法治教研组工作计划，方便大家学习道德与法治教研组工作计划1

一、指导思想本学期我校道德与法治学科的教研工作将以立德树人为根本，以提高质量为核心，以推动公平为重点，以改变创新为动力，以学科开展共同体建设为抓手，进一步深化课堂教学改变，推动教师专业开展，提高教育教学质量，提升学生核心素养

二、任务与目标

1.加强学习，领悟课程转型的本质与实施要求为贯彻《教育部关于全面深化课程改变落实立德树人根本任务的意见》，适应新时期基于核心素养的课程改变要求，教育部组织专家对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准和课程设置进行了修订本课程教育教学要贯彻“立德树人”教育目标，以核心价值观为引领，以培养中国学生开展核心素养作为教学根本

2.加强建设，提升学科开展内涵1加强道德与法治学科开展共同体建设小学道德与法治学科开展共同体结合盛泽实验小学、吴绫实验小学、程开甲小学等集团内8所学校一起研究他们在完成主任学科和班主任等工作的同时，潜心研究小学道德与法治教学研究，不仅自身育人水平得以加强，也带动了校内同学科教师的教学水平本学期，要继续加强道德与法治学科开展共同体建设，通过会课、研讨、读书交流等活动，强化共识，打造队伍，提升内涵2加强校级道德与法治学科教研组建设学校品德学科教研组是品德学科教师成长的摇篮，是提升全市品德教学质量的根本保障在前几年倡导成立教研组的根底上，本学期要进一步加强落实，做好过程性指导和期末检查工作3组织开展一课三磨活动组织集团内各学校一课三磨活动，主要以青年教师为主4组织青年教师参加省市道德与法治教研活动一是小学道德与法治学科教师优质课评比观摩活动；二是道德与法治教学研讨活动；三是道德与法治学科骨干教师新教材培训活动

3.加强小学道德与法治学科教师队伍建设本学期要以提升全市小学道德与法治课堂教学实效为目标，进一步加强学科开展共同体建设积极参加兄弟学校的互动交流，为青年教师提供学习、交流、展示的时机，发挥同伴合作，资源共享的作用，推动青年教师的专业成长，不断壮大我校道德与法治学科骨干教师队伍，努力实现“骨干带整体”的愿望1QQ平台的及时沟通2举办好学科开展共同体教学成果展示活动3收集整理研究成果集道德与法治教研组工作计划2

一、指导思想本学期小学品德教研工作，将依据和教师开展中心的指导意见，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以推动公平为重点，以改变创新为动力，加强小学品德学科建设、深化课堂教学研究通过研究，推动小学品德学科教师专业开展，增强服务与效益意识改良小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德教师专业开展提供有效的指导、引领与服务，提高全市小学品德教学质量

二、重点工作

1、聚焦课堂，更新教育理念，引领全市小学品德新课程改变为贯彻教育部《关于全面深化课程改变，落实立德树人根本任务的意见》，适应新时期基于核心素养的课程改变要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订，并于20—年秋季开始执行目前，小学一年级使用人教版道德与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会本学期将继续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培养学生的关键能力和必备品行

2、加强师资队伍建设，提升全市道德与法治教师业务素养我市目前有—市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师3位，—市品德学科带头人5位本学期要继续深入推进用人树人活动，秉承树一个带头人带动一批人的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参与教研，引领区域、校本教研与教学;组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到锻炼同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推荐优秀选手参加—市评比，并承办—市小学低段现场赛通过市级研训活动，进一步增强全体品德学科教师的学习意识倡导以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解读新教材，对新教材有清楚准确的把握与理解各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德教师理解课标精神并落实到具体的教学实践中

3、深入开展道德与法治学科教学工作调研活动为贯彻—颁发的《关于进一步落实课堂教学主张，深化课堂教学改变的工作意见》（太教基（20_）5号）、《关于加强学校备课组建设的指导意见（试行）》（太教基

（20）1号）等文件精神，围绕落实教学主张、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设，深入实施素养教育，推动我市小学教育教学质量不断提升本学期结合基教科和教师开展中心组织的互助式调研活动，将以公办与民办学校结对联盟为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研调研过程中，要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设情况，了解并指导学校落实本学科课程标准情况，努力标准课程建设，提升师资队伍水平与课堂教学质量

4、开展《教育为人生导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究》课题研究工作本学期将申报课题，开展教育为人生导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践研究在前一阶段—市级课题的根底上深入研究通过此课题的研究，旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文，并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱，探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义，总结经验方法

5、组织参与—市教科院《小学品德核心素养》子课题研究—市教科院小学品德学科教研员胡春娜老师领题的小学品德核心素养研究，我们太仓作为一个区域承当好子课题的研究一学期的小学品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，贯彻立德树人的育人纲领道德与法治教研组工作计划3

一、指导思想小学道德与法治学科教研工作，以新课标为依据，以常态课堂教学效果的提高为重点，以专题研究为依托，创新教研方式，注重对骨干教师的培养，以此带动其他教师对本学科的重视，从而使小学道德与法治教学教研工作的质量和效益有所提高

二、教研措施

（一）加强理论学习，转变教育观念组织教师积极开展教学改变实践，依据学校本学期的教学工作计划，教研组和每位教师要及时制定合理的教学计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地贯彻和落实为此，教师应经常进行相关的理论学习，经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构，并用以指导教学实践每位教师在外出学习、听课后，积极主动地向组内其他老师介绍学习内容与经验同时，我们还要注意用教学理论指导教学实践，有针对性地撰写各类文章，从实践上升到理论

（二）抓好常规实施，提高教学效益每位教师应严格执行课程教学计划，认真钻研课标、教材，依据学生实际认真写好教案教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效;深入落实“探究一一研讨”教学法教师必须高度重视德法课的教学，提高教学质量我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，推动教学质量的稳步提高

（三）以各类专题研究活动为载体，提升课堂教学的有效性

1、结合每月教研活动，以课堂教学为关注点，以“课前精心设计、课中灵活处理、课后反思落实”为研究思路，开展研讨活动，不断完善丰富”课前预设性研讨一一课中比较性研讨一一课后反思性研讨”的教研活动模式，力争使教研活动的开展到达“常态、标准、有效、创新”，并将提高“学生学习习惯培养”的研究工作融入常规教研活动之中，打造出一些有效课堂示范课

2、以师徒结对、每月教研等活动开展为契机，注重培养教师的课堂设计、课堂执行能力

3、有效地组织好教研组常规工作，抓业务学习、集体备课、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来推动自己的教学，培养骨干教师

4、为了让青年教师夯实根底，加厚功底，使他们在教育教学中各项知识、技能到达精通的程度我们将开展“四个一”活动，即读好一本教育理论专著;设计好一份教案;上好一堂公开课;写好一篇教育科研论文总之，我们会在教研室的统一指导下，在学校领导的大力关怀支持下，团结务实，努力学习，勤奋工作道德与法治教研组工作计划4

一、指导思想

1、在区域化创智课堂理念的引领下，我教研大组以儿童哲学问学课堂为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效的融合和渗透通过教研组建设、教师个人成长等方面学习、研究与践行，更大程度地推动学生全面开展老师的专业开展

2、结合学校立德树人育人目标，遵循教育教学规律，贯彻《道德与法治》学科课程标准;落实问学课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值;标准教学流程管理，深入开展课堂教学

二、工作思路

1、基于课程标准，标准教学管理认真执行学校课程计划，加强教育教学管理，标准道德与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教育教学质量

2、重视学生核心素养的形成和开展，重视学生的成长规律深入课堂、围绕质量、潜心研究是教研立足学科的根本，推动教学与评价的融合，明确以评促教，推动学生全面开展

3、20年小学道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材《道德与法治》课程为切入点，增强政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课标准化，期末整理成档形成校本化备课

4、继续推进开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的研究，积极探究课程评价，以数字教材项目推进为抓手，提升教师专业素养，培养一支校道德与法治骨干教师队伍

三、关注研究

1、研究领域；研究领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学研究，转变为学科课程一教学一评价整体性的教学研究

2、研究方法研究方法要从基于经验的教学研究，转变为证据与经验相结合的教学研究

3、研究路径研究路径要从自上而下培训式路径，转向自上而下与自下而上相结合的参与式路径

4、研究起点研究起点要从理论验证式教学研究，转向目标导向与问题导向式相结合的教学研究

四、工作要点-聚焦学科课程标准，进一步提高教学研究的有效性

1、依据市教研室推进基于课程标准教学与评价的实施要求，教研大组加强课程标准学科教学根本要求学科评价指南等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科基标实施的品质

2、《小学基于标准的教学与评价研究与实践》项目1继续推进基于课程标准的教学与评价工作2聚焦重难点问题展开实践研究3依据基于课程标准的教学路径实践研究的研究目标与任务，全面实施项目实践研究4学习领会市教研室作业、命题评比的相关要求，充实小学道德与法治基于课程标准的教学教学素材资源库二有序推进一至五年级《道德与法治》统编教材的实施，加强教法与学法的研究、培训、指导，转变教学方式随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂执教广阔教师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，推动学生全面开展

1、网络教研A、每次区教研活动后，青年教师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处B、多种形式的教研互补专题论坛（包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等）；自由互动发贴（自发问题解答、教研提问等）

2、落实作业规准，标准三至五年级道德与法治活动练习册的使用，封面有四章，教师逐题批改，以等第制给予学生正确的评价;将3—5年级每一课的作业以备课组的形式进行研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积存;发挥青年教师的作用，积存与教材内容相匹配的数字教材资源

3、每位教师每学期撰写一篇标准教案

4、认真做好期末考查工作，正确、标准填写学生成长手册道德与法治教研组工作计划5

一、工作指导思想紧紧围绕县教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以推动学生良好品德的形成和开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定根底为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动，认真落实教学目标

二、教研目标本学期道德与法治教研工作的重点是认真学习先进的教育教学理念，以作业设计的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用

三、活动安排平常工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的时机，使学生在多种多样的活动中推动个体品德的形成和社会性开展活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相推动，资源共享，实现综合教育效益依据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的时机，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计充分利用教育信息网上的39;教学资源库的素材，积极进行多媒体网络教学，使教学内容现代化，推动教学改变

四、本学期主要工作安排九月份制定本学期品德教学工作计划，交流讨论，落实计划目标要求组织教师学习课标，结合本学段要求落实教学常规十月份开展教研活动，学科组内开展听课评课活动，互相学习，加强交流，探究作业设计案例十一月份新教师汇报展示课，开展教研活动，组织老师们探究作业设计案例十二月份做好期末总结工作，组织学生开展期末评价次年一月份复习，期末测评。