选择性必修三第9课 古代的商路、贸易与文化交流教案

选择性必修三第课古代的商路、贸易与文化交流教案9课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本节课旨在引导学生了解古代商路、贸易的发展历程及其对文化交流的促进作用通过探究丝绸之路、海上丝绸之路等古代商路的重要性和影响，使学生认识到贸易在古代文明交流中的关键角色结合教材内容，分析不同地区商品流通、技术传播和人文交流的方式，培养学生对历史现象的分析能力，增强其对中华优秀传统文化及其与世界文化交流的认识

二、核心素养目标分析本课程围绕历史学科核心素养，旨在培养学生时空观念、史料实证和历史解释能力通过探讨古代商路、贸易与文化交流，学生能形成对历史事件时空定位的认知，掌握运用史料分析问题的方法，提高对经济活动与文化交融关系的理解重点引导学生从多角度审视文化多样性，培养其全球视野和跨文化交流意识，深化对中华文明开放包容特质的认识，促进爱国主义情感和社会主义核心价值观的形成

三、学情分析本节课面向的是选择性必修三的学生，他们已在之前的课程中掌握了基本的古代历史知识，具有一定的历史时空观念和分析能力在此基础上，学生对古代商路、贸易与文化交流的学习应能深入理解历史现象背后的复杂关系学生在知识层面，对丝绸之路等商路的了解可能较为表面，对贸易如何促进文化交流的认识有待深化能力上，学生的史料实证能力和批判性思维能力有待提高，需要通过本节课的学习，学会从多角度分析问题素质方面，学生普遍对传统文化感兴趣，但跨文化交流的意识较为薄弱，这将对理解多元文化背景下的历史事件造成一定影响此外，学生在合作学习和探讨交流方面的习惯较好，有利于开展小组讨论和案例分析等活动，有助于提升学习效果

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过生动的语言和丰富的历史故事，引导学生深入理解古代商路、贸易与文化交流的发展脉络

2.讨论法组织学生进行小组讨论，分析具体案例，激发学生思考商路对文化多样性的影响

3.案例分析法选取典型史料，指导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力教学手段

1.多媒体教学利用PPT、视频等展示古代商路地图、贸易品实物图片，增强学生的视觉体验

2.网络资源推荐相关在线资料和互动平台，拓展学生课外学习资源，促进自主探究

3.实物展示如条件允许，展示与商路贸易相关的实物或模型，提高学生的直观感受

五、教学过程

1.导入新课同学们，我们之前学习了古代历史的发展，今天我们将走进“古代的商路、贸易与文化交流”请大家思考一下，古代的商路是如何形成的？它们对文化交流有哪些影响？

2.自主学习首先，请大家翻到课本第9课，自主学习丝绸之路、海上丝绸之路等古代商路的相关内容同时，思考以下问题

（1）丝绸之路的起点和终点分别在哪里？它经过哪些国家和地区？

（2）海上丝绸之路是如何形成的？它对世界贸易有何贡献？

（3）古代商路对文化交流有哪些积极影响？

3.合作探讨

（1）丝绸之路的起点和终点分别在哪里？它经过那些国家和地区？

（2）海上丝绸之路是如何形成的？它对世界贸易有何贡献？经过讨论，我们了解到海上丝绸之路是随着海上交通的发展而形成的它以我国东南沿海的港口为起点，通过南海、印度洋，到达波斯湾和非洲东海岸海上丝绸之路对世界贸易的贡献主要体现在促进了沿线国家和地区之间的商品流通，加强了东西方的经济联系，为世界文明的交流与发展奠定了基础

（3）古代商路对文化交流有哪些积极影响？1）促进了东西方文明的交流与融合，丰富了各民族的文化生活；2）推动了科技、宗教、艺术等方面的传播与发展；3）加深了各国人民之间的友谊和相互了解，为世界和平与发展做出了贡献

4.课文主旨内容探究现在，我们回归课本，深入探究古代商路、贸易与文化交流的关系

（1）商路的发展对贸易有何影响？

（2）贸易如何促进文化交流？我们可以看到，贸易带动了商品、技术和人员的流动，为文化交流创造了条件同时,贸易繁荣的地区往往成为文化交流的中心，各种文化在此相互碰撞、融合，推动了文化的发展与创新

5.课堂小结今天，我们学习了古代商路、贸易与文化交流的关系，了解了丝绸之路、海上丝绸之路等重要商路的发展历程及其对世界的影响希望同学们能够认识到贸易在文化交流中的重要作用，增强对中华文明和世界文化多样性的认识

6.课后作业请同学们结合今天所学内容，思考以下问题并撰写一篇小论文“从古代商路、贸易与文化交流的角度，谈谈你对中华文明包容性的认识”

7.教学反思本节课通过自主学习、合作探讨等形式，使学生对古代商路、贸易与文化交流有了更深入的了解但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生对重点内容的掌握同时，要注重培养学生的史料实证能力和批判性思维，提高历史学科素养

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书资源《丝绸之路一部全新的世界史》、《海上丝绸之路》等，这些书籍详细介绍了古代商路的形成、发展及其对世界经济和文化交流的影响-影视资源纪录片《丝绸之路》、《大航海时代》等，通过影像资料展现古代商路的辉煌历程，帮助学生更直观地理解教学内容-实物资源博物馆、历史遗址等，如敦煌莫高窟、西安碑林等，这些地方收藏了丰富的与古代商路、贸易和文化交流相关的实物和文物

2.拓展建议-鼓励学生阅读与古代商路、贸易和文化交流相关的书籍，深入了解历史背景，提高历史素养-组织学生观看纪录片，从不同角度感受古代商路的魅力，激发学习兴趣-建议学生利用周末或假期参观博物馆、历史遗址，亲身感受古代商路、贸易与文化交流的实物证据，增强历史现场感-鼓励学生开展小课题研究，选择一个与古代商路、贸易和文化交流相关的主题，进行深入研究，提高学生的研究能力和团队合作精神-引导学生关注现实中的“一带一路”倡议，了解其对现代经济全球化和文化交流的积极影响，培养学生关注国家战略的意识

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将历史与现实相结合，引导学生关注“一带一路”倡议，使学生在了解古代商路的同时，也能认识到其在现代的重要性，这样的创新有助于提升学生的现实关注度和历史责任感

2.通过组织学生参观博物馆、历史遗址等活动，将课堂教学与课外实践相结合，增强了学生对历史知识的直观感受和深刻理解

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对古代商路的知识掌握不够深入，可能是因为课堂讨论时间分配不够，导致学生个体参与度不高

2.教学方法上，可能过于依赖讲授法，未能充分发挥学生的主动性和创造性，需要增加更多互动性和探究性的教学活动

（三）改进措施针对上述问题，我计划采取以下改进措施

1.在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的分配，确保每个学生都有机会参与到小组讨论中，提高他们的参与度和学习积极性

2.我将尝试引入更多的教学方法和手段，如角色扮演、模拟谈判等，让学生在情境中学习，增强他们的实践操作能力和解决问题的能力

3.对于学生的课外拓展学习，我会提供更加具体的学习指导和建议，帮助他们更好地利用资源，提高学习效率

4.在教学评价方面，我将更加关注学生的过程性评价，及时发现学生的学习难点和不足,针对性地进行教学调整

八、典型例题讲解例题一题目简述丝绸之路的起源及其在汉唐时期的作用答案丝绸之路起源于汉代，是连接中国与中亚、西亚乃至欧洲的重要商路在汉唐时期,丝绸之路促进了东西方的商品贸易，如中国的丝绸、瓷器等传入西方，西方的金银器、香料等传入中国；同时，丝绸之路也推动了文化交流，如佛教、伊斯兰教等宗教文化传入中国，促进了文化的多样性和繁荣例题二题目分析海上丝绸之路的形成条件及其对世界经济的影响答案海上丝绸之路的形成得益于造船技术的进步、航海知识的积累和港口城市的兴起其对世界经济的影响主要体现在促进了国际贸易的发展，加强了东西方经济联系，为全球范围内的资源配置和经济互动提供了便利例题三题目列举古代商路对文化交流的三个具体贡献答案

1.促进了东西方艺术、宗教和哲学思想的交流与碰撞，丰富了各国的文化内涵

2.推动了科学技术的发展，如指南针、火药等技术的传播

3.促进了语言文字的交流，如一些外来语词汇的融入，丰富了各国的语言表达例题四题目论述古代商路对中华文明包容性的体现答案古代商路的发展使中华文明得以与其他文明进行广泛的交流，体现了中华文明的包容性如汉唐时期，通过丝绸之路和海上丝绸之路，中华文明吸收了印度的佛教文化、波斯的音乐舞蹈等，这些外来文化在与中华文明的碰撞中得到了融合与发展，丰富了中华文明的内容例题五题目谈谈你对“一带一路”倡议的认识，以及它与古代商路、贸易与文化交流的联系答案一带一路倡议是我国提出的国际合作和全球发展的重大倡议，旨在加强国际间的互联互通和经贸合作，推动构建人类命运共同体它与古代商路、贸易与文化交流的联系表现在借鉴古代商路的经验，通过基础设施建设、经贸往来和文化交流，推动沿线国家的共同发展，实现共赢共享，为全球经济发展和文化繁荣作出贡献。