辽师大版八年级上册信息技术 2.5一起去看流星雨 教案

辽师大版八年级上册信息技术一起去看流星雨

2.5教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材辽师大版八年级上册信息技术一起去看流星雨教案

2.5及章节名称）辽师大版八年级上册信息技术一起去看流星雨

2.5本节课我们将学习以下内容了解流星雨的基本知识，如流星雨的形成、流星雨的种类等

1.掌握使用天文观测软件，如进行流星雨观测的方法教学内容

2.Stellarium,学习如何利用网络资源查询流星雨信息，了解流星雨预报及观测技巧

3.结合实际观测，运用所学知识分析流星雨现象，提高观察力和思考能力

4.激发学生对天文学的兴趣，培养他们的科学探索精神

5.核心培养学生运用信息技术手段获取、处理和传递信息的能力，提高信息素养L增强学生运用网络资源进行科学探究的能力，培养他们的自主学习与合作交流素养

2.激发学生对天文学的兴趣，培养他们的科学精神与创新意识

3.素养培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维与批判性思维素养

4..培养学生热爱大自然、关注宇宙生命的情感态度，提升他们的美学素养和人文素养5目标本节课的对象为八年级学生，经过之前的学习，他们在信息技术方面具备了一定的基础，如使用计算机、网络搜索信息等但在天文学知识方面，大部分学生了解有限，对流星雨的认识尚浅在能力方面，学生们的观察能力和动手操作能力有待提高，对观测软件的运用还不够熟练在素质方面，学生们对新奇学情分析事物充满好奇心，具备一定的探索精神，但合作交流意识和自主学习能力有待加强在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生一定影响针对这些问题，本节课将通过小组合作、任务驱动等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和动手实践能力，同时培养他们的合作精神与自主学习能力，使他们在掌握流星雨相关知识的同时，提升信息技术学科•核心素养采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生了解流星雨的基本知识，通过师

1.生互动、生生互动，深入探讨流星雨的形成原因及观测技巧设计项目导向学习活动，分组让学生运用观测软件进行流星雨观测，

2.Stellarium培养学生动手操作能力和合作精神教学方法与利用网络资源开展案例研究，让学生自主查找流星雨相关信息，提高他们的信

3.息素养和自主学习能力策略通过实验活动，组织学生进行实地观测，使学生在实践中掌握观测方法，增强

4.观察能力和实践能力教学过程中，适当运用多媒体教学资源，如、视频等，辅助讲解流星雨知

5.PPT识，提高学生的学习兴趣和课堂参与度课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于流星雨的基本知识资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕流星雨的成因、观测方法等，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，了解流星雨的基础知识-思考预习问题对预习问题进行思考，记录疑问-提交预习成果将笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台共享预习资源，提高预习效率教学实施过-作用与目的-为课堂学习流星雨知识做好准备，突出重点程-培养学生独立思考和自主学习能力，为难点打下基础课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过播放流星雨视频，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解流星雨的形成、观测技巧等，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、使用软件观测流星雨等活动Stellarium-解答疑问及时解答学生在活动中的疑问-学生活动-听讲并思考积极参与课堂，思考老师提出的问题-参与课堂活动动手操作软件，进行实际观测-提问与讨论针对疑问和不解，提出问题并参与小组讨论-教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对流星雨知识点的深入理解-实践活动法通过软件观测，强化学生对观测技能的掌握-合作学习法培养学生团队合作意识和沟通能力-作用与目的-加深对流星雨知识的理解，突破难点-实践中掌握观测技能，巩固重点-培养团队协作能力和解决问题的能力.课后拓展应用3-教师活动-布置作业根据课堂内容，布置相关的课后作业-提供拓展资源推荐天文学网站、视频等，供学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈-学生活动-完成作业认真完成作业，巩固学习内容-拓展学习利用拓展资源，继续深入学习-反思总结对学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生总结经验，促进自我提升-作用与目的-巩固流星雨知识，确保学习效果-拓宽知识视野，提高信息素养流星雨的基本概念

1.-流星雨的定义流星雨是指在地球大气层中燃烧的流星群-流星雨的来源流星雨主要来源于彗星或近地天体碎片-流星雨的种类根据流星雨的辐射点位置，可分为多种类型，如英仙座流星雨、猎户座流星雨等流星雨的形成

2.-彗星与流星雨的关系彗星在接近太阳时，受太阳辐射影响，表面物质蒸发形成彗星尾巴，当彗星尾巴与地球轨道相交时，产生流星雨-流星体进入地球大气层流星体进入地球大气层后，因摩擦产生高温，燃烧形成流星流星雨的观测方法

3.知识点梳理-观测时间流星雨通常在晚上至凌晨时分观测效果最佳-观测地点选择光污染较小的地方进行观测，如乡村、山区等-观测工具肉眼观测、使用天义望远镜或观测软件（如）等Stellarium流星雨的预报与查询

4.-流星雨预报通过天文网站、手机应用等途径获取流星雨预报信息-流星雨查询利用天文观测软件，查询流星雨的辐射点位置、流星数量等信息流星雨的观测技巧

5.-选择合适的观测时间根据流星雨预报，选择流星数量较多的时段进行观测-调整观测姿势仰躺在地上，避免仰头观察，以免颈部疲劳-调整视线将视线放在天空的一角，避免直视流星雨辐射点，以便观察更多流星天文观测软件的使用

6.-软件下载与安装选择合适的天文观测软件，如进行下载和安装Stellarium,-软件设置调整软件中的观测时间、地点等参数，使其与现实观测条件相符-使用软件观测流星雨通过软件模拟观测流星雨，了解流星雨的辐射点位置、流星路径等.信息素养与应用7-利用网络资源通过搜索引擎、天文网站等，获取流星雨相关资料-信息筛选与整理对获取的信息进行筛选、整理，形成自己的知识体系-信息传递与分享将所学知识与同学、老师等进行分享，提高自己的信息传递能力一课堂评价

1.-通过提问在课堂教学中，针对流星雨的基本概念、形成原因、观测方法等知识点进行提问，了解学生对这些知识点的掌握情况对于回答不正确或不完整的学生，及时给予指导和纠正，帮助他们理解和掌握相关知识-观察表现观察学生在课堂活动中的参与度、合作意识和动手操作能力，了解学生运用观测软件进行流星雨观测的熟练程度，以及他们在小组讨论、实验等活动中的Stellarium表现-测试检验设计课堂小测验，测试学生对流星雨知识点的掌握程度，包括流星雨的课定义、形成原因、观测技巧等通过测试，发现学生的知识盲点和薄弱环节，并及堂时进行针对性教学.作业评价2-认真批改对学生的课后作业进行仔细批改，关注学生在作业中体现出的知识掌握、技能运用和思考能力等方面的情况-点评反馈针对学生的作业，给出具体的点评和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议-鼓励激励在作业评价中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励；对于表现不足的学生，鼓励他们继续努力，克服困难板书设计-流星雨的定义流星群在地球大气层中燃烧的现象-流星雨的来源彗星或近地天体碎片-流星雨的种类英仙座流星雨、猎户座流星雨等流星雨的形成

2.-彗星与流星雨的关系彗星尾巴与地球轨道相交-流星体进入地球大气层摩擦产生高温，燃烧形成流星流星雨的观测方法

3.-观测时间晚上至凌晨-观测地点光污染较小的地方-观测工具肉眼、天文望远镜、观测软件流星雨的预报与查询

4.-流星雨预报天文网站、手机应用-流星雨查询天文观测软件流星雨的观测技巧

5.-选择合适的观测时间根据预报，选择流星数量较多的时段-调整观测姿势仰躺在地上，避免仰头观察-调整视线将视线放在天空的一角天文观测软件的使用

6.软件下载与安装选择合适的天文观测软件-软件设置调整观测时间、地点等参数-使用软件观测流星雨模拟观测流星雨的辐射点位置、流星路径等-.信息素养与应用7•利用网络资源搜索引擎、天文网站等•信息筛选与整理形成自己的知识体系解释流星雨的定义及其形成原因

1.答案流星雨是指当彗星或近地天体碎片进入地球大气层时，由于摩擦产生高温而燃烧，形成的一群流星现象描述流星雨观测的最佳时间和地点

2.答案最佳观测时间为晚上至凌晨，此时流星雨活动较为频繁观测地点应选择光污染较小的地方，如乡村、山区等，以便更清晰地观测流星雨请列举三种流星雨的观测工具，并简要说明它们的特点

3.答案典型-肉眼简便易行，适用于观测流星数量较多的流星雨例题-天文望远镜可以观测到更远、更暗的流星，提高观测效果讲解-观测软件（如）模拟观测，方便了解流星雨的辐射点位置、流星路径等信Stellarium息•请简述如何使用天文观测软件进行流星雨观测4答案下载并安装合适的天文观测软件，如-Stellarium设置软件中的观测时间、地点等参数，与现实观测条件相符-打开软件，寻找流星雨的辐射点，观察流星路径和数量-,请举例说明如何利用网络资源查询流星雨信息5答案可以通过以下途径查询流星雨信息-访问天文网站，如国际流星组织（）等，获取流星雨预报和观测技巧IMO-使用搜索引擎，输入关键词〃流星雨预报〃或〃流星雨观测〃，查找相关资料-关注天文相关的微信公众号、微博等，获取实时流星雨信息。