语文园地二 教学设计 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

语文园地二教学设计学年语文四年级上册统编版-2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《语文园地二》，包含《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《秋天的树叶》等课文，以及相关的生字词学习和语法修辞练习

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本章节通过描绘秋天的事物和景象，引导学生进一步掌握描写季节变化的方法，同时巩固和拓展四年级上册统编版语文教材中关于自然景观、生字词、修辞手法等方面的知识教材中的《秋天的雨》等课文，与学生在生活中对秋天的观察和体验相结合，有助于提高学生的阅读理解能力和写作水平

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括提升学生的语言运用能力，通过品词析句，感悟秋天的美好，增强审美鉴赏与创造能力；发展学生的思维品质，鼓励学生通过观察、思考、表达等方式，培养想象力与创造力；强化学生的文化理解与传承，让学生在了解秋天的文化背景中，传承和弘扬中华优秀传统文化；同时\通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于季节变化的基本词汇和简单句型，了解了一些秋天的特征性植物和自然现象，具备了一定的阅读理解能力

2.学生对自然景观有浓厚兴趣，喜欢通过观察和体验来学习新知识他们的学习能力强，善于通过合作交流来解决问题，但每个学生的学习风格不同，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文中的生字词理解不深，对修辞手法的运用不够熟练，以及将课文内容转化为个人创作时可能出现的表达不清、思路不连贯等问题止匕外，部分学生在理解抽象概念和深层含义时可能会感到困难

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备了《语文园地二》相关教材

2.辅助材料准备秋天的图片、自然景观视频，以及与课文内容相关的生字词卡片

3.教学工具准备好投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源

4.教室布置将教室环境布置为小组合作学习区，便于学生讨论和分享

五、教学过程

1.导入新课-同学们，大家好！我们已经学习了关于秋天的知识，今天我们将继续探索秋天的奥秘请大家先回顾一下，秋天有哪些特别的事物和景象呢？-非常好，刚才大家提到了很多秋天的元素现在，让我们一起进入《语文园地二》，看看这些课文会带给我们哪些新的发现和感悟

2.课文阅读与理解-首先，我们来阅读《秋天的雨》请大家翻开书本，我会在大屏幕上展示课文内容,同时请大家跟读-（老师展示课文，学生跟读）请注意课文中的生字词，如果遇到不认识的字，可以举手提问-现在，我想请大家用自己的话来概括一下《秋天的雨》这篇课文的主要内容

3.课文主旨内容探究-同学们，你们觉得《秋天的雨》这篇课文想要传达给我们什么样的信息或者情感呢？-很好，有人说它描绘了秋雨的温柔与美好，有人说它反映了秋天的丰收与希望接下来，我们来具体分析一下-（老师引导学生通过课文中的具体描述，如“秋雨像一位温柔的姑娘，轻轻地滋润着大地”来深入理解课文主旨）

4.生字词学习-现在，让我们来学习一下《秋天的雨》中的生字词请大家翻开书本，我们一起来认读这些字-（老师逐一展示生字词，学生跟读，老师解释字义和书写方法）-接下来，我会给大家一些练习题，请大家用这些生字词造句，看看谁的想法最有创届、o

5.修辞手法讲解与练习-同学们，你们注意到《秋天的雨》这篇课文中使用了哪些修辞手法吗？比如比喻、拟人等-（老师举例说明修辞手法的运用，并引导学生发现课文中的其他修辞手法）-现在，我想请大家尝试自己创作一个小段落，运用我们学到的修辞手法，来描述秋天的景象

6.小组讨论与分享-接下来，我们将进行小组讨论请大家四人一组，分享一下你们对《秋天的雨》的理解，以及你们自己创作的段落-（学生分组讨论，老师巡回指导，提供帮助）-现在，每个小组派出一名代表，来分享一下你们的讨论成果

7.课文《听听，秋的声音》学习-同学们，我们已经学习了《秋天的雨》，接下来我们来学习《听听，秋的声音》-（老师引导学生阅读课文，理解课文内容，分析课文主旨）-现在，请大家尝试用自己的话来描述一下秋天的声音，可以参考课文中的表达

8.综合实践活动-现在，我们将进行一个综合实践活动请大家根据我们学到的内容，选择一个秋天的景象或者声音，创作一首小诗或者一幅画-（学生创作，老师巡回指导，提供创意和建议）-创作完成后，我们会进行一个小小的展览，让大家一起来欣赏彼此的作品

9.总结与反思-同学们，今天我们•,起学习了《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，大家对秋天有了更深的理解和感悟-在这个过程中，你们不仅学会了新的生字词，还掌握了修辞手法，更重要的是，你们通过创作表达了自己的情感和想法-请大家回顾一下今天的学习，分享一下你们的收获和感受

10.作业布置-最后，我给大家布置一项作业请大家根据今天学到的内容，写一篇关于秋天的短文，可以是描述秋天的景象，也可以是表达对秋天的情感-记得在写作时，运用我们学到的修辞手法，让你的文章更加生动有趣-下节课，我们会一起分享和讨论大家的作品希望大家能够认真完成作业，展现自己的才华（老师结束语，鼓励学生继续学习和探索，期待下节课的分享）

六、教学资源拓展

1.拓展资源-秋天的文学作品推荐学生阅读一些关于秋天的经典文学作品，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等，让学生感受不同作家对秋天的描绘和情感表达-秋天的诗词引入唐代杜牧的《秋夕》、宋代辛弃疾的《青玉案•元夕》等著名诗词,让学生品味古典诗词中对秋天的赞美和抒发-秋天的自然科学介绍关于秋天自然科学的知识，如树叶变色的原因、候鸟南迁等现象，帮助学生从科学角度理解秋天的变化-秋天的民俗文化讲解一些与秋天相关的传统节日和习俗，如中秋节、重阳节等，让学生了解秋天的文化内涵

2.拓展建议-阅读与写作鼓励学生阅读更多关于秋天的文学作品，并尝试仿写或创作自己的秋日作品，可以是诗歌、散文或故事，以加深对秋天主题的理解和感悟-观察与实践建议学生走出教室，观察秋天的自然景观，记录下自己的观察和感受，将书本知识与实践相结合-主题讨论组织学生进行主题讨论，如“秋天的美学意义”、“秋天在文学作品中的象征意义”等，引导学生深入思考-跨学科学习鼓励学生将秋天的主题与美术、音乐、科学等其他学科相结合，进行跨学科学习，如创作秋天的画作、谱写秋天的旋律、探索秋天的自然科学现象等-文化体验鼓励学生参与秋天的传统节日活动，如赏月、登高等，亲身体验秋天的文化氛围，增强文化认同感-研究性学习指导学生进行秋天的主题研究，如研究秋天对人类生活的影响、秋天在农业中的意义等，培养学生的问题探究能力和研究能力-创意表达鼓励学生通过绘画、摄影、手工制作等方式，表达自己对秋天的理解和情感，培养创造力和审美能力-家校互动建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读秋天的文学作品，探讨秋天的文化，增进亲子关系，共同提升文学素养

七、板书设计

①课文重点知识点-《秋天的雨》秋天的特征（如秋雨、落叶、丰收）、比喻和拟人修辞手法-《听听，秋的声音》秋天的声音（如落叶、昆虫、风声）、拟声词和动态描写

②重点词语-《秋天的雨》滋润、温柔、金黄、丰硕-《听听，秋的声音》沙沙、嗡嗡、哆嗦、留意

③重点句子-《秋天的雨》例如，“秋雨像一位温柔的姑娘，轻轻地滋润着大地”-《听听，秋的声音》例如，“秋天的声音，是落叶在风中沙沙作响，是昆虫在草丛中嗡嗡低语”

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对秋天的描述有自己的见解-在阅读课文时，学生能够跟随老师的节奏，正确朗读并理解课文内容-在生字词学习中，学生能够认真跟读，对生字词的记忆效果较好-在修辞手法讲解部分，学生能够积极参与讨论，对修辞手法有了初步的认识

2.小组讨论成果展示-学生在小组讨论中能够积极交流，分享自己的观点和感受-各小组的代表在成果展示时，能够清晰表达小组的观点，展示出良好的团队协作能力-小组讨论成果中，学生对秋天的理解和感悟有所加深，能够用自己的语言表达对课文的理解

3.随堂测试-学生在随堂测试中，能够准确回答关于课文内容的问题，显示出对课文内容的掌握-测试中，学生在运用修辞手法和生字词造句方面表现良好，能够灵活运用所学知识-测试结果显示，学生对秋天的自然科学知识和文化背景的了解有待加强

4.作业完成情况-学生在完成作业时，能够按照要求写作，作品内容丰富，有创意-作业中，学生能够运用课文中学到的修辞手法，使文章更加生动有趣-学生在作业中能够结合自己的生活经验，对秋天进行个性化的描述和表达

5.教师评价与反馈-对于学生在课堂上的积极表现，老师给予了充分的肯定和鼓励，增强了学生的自信心-对于小组讨论成果，老师指出每组的长处和需要改进的地方，鼓励学生相互学习，提高团队协作能力-针对随堂测试的结果，老师对学生进行了个别辅导，帮助他们在理解课文内容上取得进步-对于作业完成情况，老师给出了具体的评价和建议，鼓励学生在写作上继续努力，同时指出需要改进的地方，如对秋天自然科学知识的深入理解和对文化背景的探究-老师强调了对秋天主题的持续关注，鼓励学生在日常生活中发现和感受秋天的美好，将学习与生活紧密结合。