语文园地四 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

语文园地四教学设计学年统编版语文三年级上册-2024-2025课题科目班级课时计划课时L教师单位

一、设计意图本节课以统编版语文二年级上册“语文园地四”为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生巩固拼音知识，提升汉字认读和书写能力，培养阅读兴趣，提高语言表达和思维能力结合三年级学生的认知水平，本节课将重点围绕汉字的音、形、义三方面进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的

二、核心素养目标语言建构与运用通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写本单元生字，理解生字组

1.成的词语和句子的意义，并能运用所学知识进行简单的语言表达.思维发展与提升培养学生通过观察、分析汉字结构，自主发现汉字演变规律的能力，提2升逻辑思维和创新能力.文化传承与理解引导学生了解汉字文化，感受汉字之美，增强民族自豪感，传承和弘3扬中华优秀传统文化审美鉴赏与创造培养学生对汉字书写的审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣，提高审

4.美素养

三、学习者分析学生已经掌握了哪些相关知识

1.-学生已经学习了

一、

二、三单元的汉字和词语，具备一定的拼音认读能力-学生能够书写一些简单的汉字，对汉字的基本结构有所了解-学生在之前的单元中已经接触过一些词语辨析和句子理解，具备初步的语言表达能力学生的学习兴趣、能力和学习风格

2.-学生对有趣的汉字故事和活动充满兴趣，喜欢通过游戏和互动方式学习-学生具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察发现汉字的规律-学生在小组合作中表现出良好的沟通和协作能力，喜欢在讨论中学习和分享学生可能遇到的困难和挑战

3.-部分学生可能对汉字的书写和读音掌握不够扎实，容易混淆形近字和同音字-学生在理解抽象词语和复杂句子时可能存在困难，需要引导他们通过具体事物来理解-部分学生可能对汉字文化背景了解不足，需要引导他们感受汉字的魅力，提高学习兴趣

四、教学资源准备教材提前发放统编版语文三年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂学习和

1.课后复习辅助材料收集与“语文园地四”内容相关的汉字演变动画视频、图片资料，以及生字词

2.卡片，以便于直观展示和互动教学教室布置根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，并准备好书写板和教具，以便

3.于讲解和练习

五、教学过程导入新课

1.-（老师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了“语文园地三”，大家对汉字的认读和书写有了更深的了解今天我们将进入“语文园地四”的学习，这一部分内容将帮助我们更好地掌握汉字的音、形、义，提高我们的语文素养请大家翻开教材，我们开始今天的学习复习旧知，温故知新

2.-（老师）在开始新的内容之前，我们先来复习一下之前学过的知识请大家回顾一下，我们学过哪些汉字？它们分别是什么意思？-（学生）学生回顾并回答问题-（老师）很好，看来大家对之前的汉字掌握得不错那么，我们今天将要学习哪些新的汉字呢？请大家看黑板，我列出了一些生字，我们先来认读一下认读生字，理解词义

3.-（老师）请大家跟读，注意每个字的发音现在我们来逐个解释这些字的意思，我会用一些图片来帮助大家理解比如，“树”字，它指的是什么？-（学生）学生观察图片并回答问题-（老师）很好，树就是指树木我们再来看“花”字，它又是什么意思呢？-（学生）学生观察图片并回答问题-（老师）正确，花就是指花朵接下来，我们继续学习其他的字学习生字书写

4.-（老师）现在我们已经认识了这些生字，接下来我们要学习如何书写它们请大家拿出练习本，我们一起练习注意笔画的顺序和结构我会先在黑板上写一遍，然后请大家跟着写-（老师）首先我们写“树”字，先写树干，再写树枝，最后写树叶大家跟着写一遍-（学生）学生跟随老师书写-（老师）很好，接下来我们写“花”字，先写花蕊，再写花瓣请大家注意花瓣的形状和位置课文主旨内容探究

5.-（老师）现在我们已经学会了这些生字，让我们来看看今天的课文《小松鼠的松果》请大家阅读课文，思考一下，小松鼠为什么要把松果埋起来？-（学生）学生阅读课文并思考-（老师）谁愿意分享一下自己的答案？-（学生）学生回答问题-（老师）很好，小松鼠把松果埋起来是为了储存食物，以备冬天食用这个故事告诉我们要有长远的打算，做好准备课堂练习

6.-（老师）现在我们来做一个练习请大家拿出练习题，根据今天学习的生字，完成练习题中的填空和选择题-（学生）学生完成练习题-（老师）我会巡回检查，如果遇到问题，可以随时向我提问.总结与反馈7-（老师）好了，大家都完成了练习现在我们来总结一下今天的学习内容我们学习了哪些生字？它们分别是什么意思？-（学生）学生回答问题-（老师）很好，我们今天的学习就到这里请大家记住，学习语文不仅仅是学习生字,还要理解课文的主旨，这样才能真正提高我们的语文素养下节课我们继续学习新的内容下课！-（学生）学生收拾书本，离开教室

六、拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

1.-《汉字的故事》介绍汉字的起源、演变和文化内涵，帮助学生更好地理解汉字的音、形、义-《成语接龙》提供一系列成语，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，提高语言表达能力-《小松鼠的松果》续写让学生发挥想象力，为《小松鼠的松果》编写一个有趣的结尾,锻炼写作能力鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-让学生收集与汉字相关的谚语、俗语和诗歌，进行整理和分享，加深对汉字文化内涵的理解-鼓励学生观察生活中的汉字，发现汉字在生活中的应用，培养观察力和想象力-让学生尝试用今天所学的生字编写一篇小故事，巩固所学知识，提高写作能力拓展阅读

3.-推荐学生阅读《中华汉字字典》，了解汉字的详细解释和用法，提高词汇量和语言表达能力-提供一些有趣的汉字谜语，让学生在解答谜语的过程中，锻炼思维能力和汉字认读能力实践活动

4.-组织学生参加汉字书写比赛，激发学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力-邀请家长参与，共同完成汉字接龙游戏，增进亲子关系，提高学生的语言表达能力探究活动

5.-让学生调查了解汉字在不同地区的发音和书写差异，感受汉字的魅力-鼓励学生研究汉字的演变过程，了解汉字的发展历程，培养历史思维

七、板书设计

①生字词-树、花、果、松、鼠、埋、藏、冬、备

②重点句子-“小松鼠把松果埋起来，等到冬天就可以吃到松果了”-“我们要像小松鼠一样，做好准备，才能应对未来的困难”

③课文主旨-“有备无患，预防未然”-“学会珍惜和储存，为未来做好准备”

八、重点题型整理题型根据课文内容填空

1.-题目小松鼠把松果起来，等到冬天就可以了-答案埋、吃到松果题型改写句子

2.-题目将下面的句子改为陈述句-原句小松鼠为什么要把松果埋起来呢？-改写小松鼠把松果埋起来是为了O-答案储存食物，准备冬天食用题型仿写句子

3.-题目仿照“我们要像小松鼠一样，做好准备，才能应对未来的困难”这句话，写一句关于勤奋学习的话-答案我们要像蜜蜂一样，勤奋采集知识，才能O题型词语辨析

4.-题目下面两个词语在课文中的意思分别是什么？请用课文中的句子举例说明-词语埋、藏-答案埋一一小松鼠把松果埋起来，等到冬天就可以吃到松果了藏一一小松鼠把松果藏起来，不让其他动物发现题型课文理解

5.-题目课文《小松鼠的松果》想要传达给我们的道理是什么？请结合课文内容简要说明-答案课文想要传达给我们的道理是“有备无患，预防未然”小松鼠提前准备好冬天的食物，体现了它对未来可能遇到的困难的预防我们也应该像小松鼠一样，提前做好准备，以应对未来可能出现的挑战九.教学反思与总结今天的教学过程总体来说还是比较顺利的，我按照教案的步骤进行教学，学生们也能够积极参与以下是我对本次教学的一些反思和总结教学反思在教学方法上，我尝试了多种方式，如认读生字、书写练习、课文阅读、课堂讨论等，力求让每个学生都能参与到课堂中来但是，我也发现了一些问题例如，在认读生字的时候，我没有注意到个别学生的发音问题，导致他们在跟读时发音不准确这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的发音，及时纠正他们的错误在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生发言时间过长，影响了其他学生的参与下次我会更加注意控制课堂节奏，保证每个学生都能充分参与到课堂活动中在教学策略上，我觉得自己做得比较好的是结合课文内容进行拓展，让学生了解更多关于汉字和文化知识但同时我也发现，有些拓展内容可能对学生来说过于复杂，他们难以理解这让我意识到，在拓展内容的选择上，我需要更加贴近学生的实际水平教学总结从学生的表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步通过本节课的学习，学生们对生字词的认读和书写有了更深入的了解.，对课文内容也有了更深刻的理解他们在课堂讨论中积极发言，表现出对语文学习的兴趣然而，也存在一些不足之处比如，部分学生在书写生字时仍然存在笔画顺序和结构问题，需要加强练习此外，课堂拓展内容对学生来说可能有些难度，需要调整针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施关注每个学生的发音问题，及时纠正错误，提高他们的发音准确性

1.控制课堂节奏，保证每个学生都有发言机会，提高课堂参与度

2..调整拓展内容，使之更贴近学生的实际水平，提高他们的理解能力3加强生字书写练习，让学生熟练掌握汉字的笔画顺序和结构

4.十.教学评价与反馈一.课堂表现1-学生们普遍能够积极参与课堂活动，对于生字的认读和书写表现出较高的热情大部分学生能够正确地拼读和书写新学的汉字，尤其是对于“树”、“花”、“果”等与自然相关的生字掌握较好小组讨论成果展示

2.-在讨论课文《小松鼠的松果》时，学生们能够围绕故事内容提出自己的观点，例如，有的学生提到小松鼠的行为体现了节约和前瞻性，有的学生则认为小松鼠的智慧值得学习小组讨论中，学生们能够互相倾听，共同探讨，展示了良好的团队合作精神随堂测试

3.-通过随堂测试，我评估了学生对本节课内容的掌握情况测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字，理解课文内容，并能用所学知识回答相关问题但也有一小部分学生在生字书写和课文理解上存在困难，需要进一步辅导课后作业完成情况

4.-学生们课后完成了相应的作业，包括汉字书写练习和课文阅读理解题从作业完成情况来看，学生们能够按照要求认真完成作业，但部分学生的书写不够规范，需要加强练习教师评价与反馈

5.-针对课堂表现，我给予以下反馈-对积极参与课堂活动的学生表示赞赏，鼓励他们继续保持-对在小组讨论中表现突出的学生给予表扬，同时提醒其他学生也要积极参与-对在随堂测试中表现较好的学生给予肯定，对于存在困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍-针对课后作业，我提出以下建议-对于书写不规范的学生，建议他们在家中多练习，可以尝试使用字帖进行练习，提高书写的规范性-对于阅读理解有困难的学生，建议他们多阅读，可以通过朗读课文或相关故事书来提高阅读能力-整体而言，学生对本节课的内容掌握较好，但仍有提升空间我将继续关注学生的学习进度，提供必要的支持和帮助，以确保每个学生都能在语文学习上取得进步。