解决问题我最有办法——小小创造家 （教案）版心理健康三年级上册

解决问题我最有办法——小小创造家（教案）通用版心理健康三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《解决问题我最有办法——小小创造家》旨在引导三年级学生认识问题解决的步骤，培养他们独立思考和创造性解决问题的能力通过联系课本知识，设计实践任务，让学生运用所学技巧，如分类、比较、推理等，探索日常生活中的问题课程强调从实际出发，激发学生的创造潜能，培养他们遇到问题积极寻找解决方案的态度，增强自我解决问题的信心核心素养目标分析本课程围绕学生的核心素养，特别是创新思维与问题解决能力的培养通过“解决问题我最有办法——小小创造家”的教学活动，学生将发展以下核心素养提升观察分析能力，通过实践活动锻炼逻辑推理与创造性思维；加强团队合作，学习倾听与表达，培养良好的沟通技巧；激发探究兴趣，形成积极的学习态度和自我驱动的发展意识这些目标与课本知识紧密结合，旨在使学生在掌握学科知识的同时，培养适应未来挑战的综合素养教学难点与重点教学重点

1.本节课的核心内容是让学生掌握问题解决的步骤，包括问题识别、信息收集、方案设计、实施与评估重点在于培养学生运用创造性思维解决实际问题的能力举例来说，学生需要学会如何从生活中发现问题，运用分类、比较等策略搜集信息，进而设计出创新性的解决方案，并在实践中检验其有效性教学难点

2.本节课的难点在于如何引导学生将理论知识与实践相结合，特别是在方案设计和实施环节具体难点包括一是学生可能难以从众多信息中筛选出关键信息，需要教授他们有效的信息筛选技巧；二是学生在设计解决方案时可能缺乏创新性，需要通过案例分析和头脑风暴等活动激发他们的创造性思维；三是学生在评估方案效果时可能缺乏客观性，需要指导他们如何进行自我评价和同伴评价，以及如何根据反馈调整方案这些难点的突破将有助于学生深刻理解问题解决的实质，并提高他们解决实际问题的能力教学资源准备教材确保每位学生都有心理健康课本，特别是包含问题解决策略的相关章节

1.辅助材料准备与问题解决过程相关的简短案例视频，以及展示创造性思维步骤

2.的图表，以帮助学生形象理解实验器材无需特殊实验器材，但需准备白板、记号笔等，供学生记录和展示解

3.决方案教室布置将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，设置展示区供

4.学生展示创意成果教学过程首先，让我们翻开课本，回顾一下我们之前学到的关于问题解决的知识今天，我们要成为小小创造家，运用我们的智慧去解决实际问题出示课件，展示本节课标题“解决问题我最有办法——小小创造家”导入新课

1.提问“同学们，你们在生活中遇到过什么问题？你们是怎么解决的？”12请几位同学分享他们的经历，引导学生们认识到问题无处不在，而解决问题的方法也各有不同课文主旨内容探究

2.带领学生们回顾课本中关于问题解决的基本步骤问题识别、信息收集、方案1设计、实施与评估强调每个步骤的重要性，并举例说明2讨论如何运用创造性思维来解决问题？

3.小组活动实践问题解决3将学生们分成小组，每组选择一个生活中常见的问题作为研究对象1要求学生们按照问题解决的基本步骤，进行以下活动

2.问题识别明确你们要解决的问题是什么a.信息收集搜集与问题相关的信息，包括可能的解决方案b方案设计小组成员共同讨论，设计出至少三个解决方案c.方案实施在小组内尝试实施其中一个方案d.评估评估实施结果，讨论方案的优点和不足e.每个小组将研究成果以海报形式展示在教室的展示区3分享与讨论

4.邀请各小组代表介绍他们的研究成果，包括问题、解决方案及实施评估1引导学生们关注创造性思维在解决问题过程中的应用2讨论如何提高问题解决能力？3总结与反思

5.回顾本节课所学的内容，让学生们谈谈他们对问题解决的新认识1强调解决问题的方法不是唯一的，关键在于勇于尝试、不断调整2提醒学生们，在日常生活中，要做一个有心人，善于发现问题、解决问题

3.作业布置6请学生们课后思考如何将今天学到的解决问题的方法运用到其他学科学习中？1写一篇关于今天课堂活动的反思，包括自己解决问题的经历和收获2知识点梳理在本节课中，我们深入探讨了问题解决的整个过程，并将其与心理健康教材中的相关知识点紧密结合以下是本节课涉及的知识点梳理.问题解决的定义与重要性1-问题解决是识别问题、寻找解决方案并实施的过程-问题解决能力是心理健康的重要组成部分，对个人成长至关重要问题解决的基本步骤

2.-问题识别学会观察、发现生活中的问题-信息收集搜集与问题相关的信息，包括已有解决方案和可能的资源-方案设计运用创造性思维，设计出切实可行的解决方案-方案实施将设计方案转化为行动，实践解决问题-评估对解决方案的效果进行评价，以便调整和优化创造性思维在问题解决中的应用

3.-创造性思维是问题解决的关键，能够帮助学生跳出传统思维模式，寻找新颖的解决方案-创造性思维的培养方法，如头脑风暴、思维导图等团队合作在问题解决中的重要性

4.-合作能够提高问题解决效率，汇聚集体智慧-学会倾听、表达和沟通，提高团队合作能力课本知识与实际生活的联系

5.-将课本中学习的问题解决策略应用于实际生活，解决实际问题-通过案例分析和实际操作，让学生体会课本知识在生活中的价值.问题解决能力的培养策略6-鼓励学生多角度思考问题，培养思维的灵活性-提供多样化的学习资源，激发学生的探究兴趣-注重培养学生的自我反思和评价能力，不断调整和优化解决方案课后实践与作业布置

7.-引导学生将问题解决的策略应用到其他学科和生活中-通过课后作业，让学生反思课堂所学，巩固知识点板书设计

①重点知识点-问题解决步骤问题识别、信息收集、方案设计、实施、评估-创造性思维-团队合作

②关键词-观察、搜集、设计、实施、评估-创造性、新颖、多样化-合作、沟通、共享

③重点句-问题解决是心理健康的重要组成部分-创造性思维能够帮助我们找到独特的解决方案-团队合作让我们的智慧相加，共同解决问题典型例题讲解例题1:描述一个你在学校遇到的问题，并说明你是如何解决的答案示例问题课间时间，我发现我的文具盒不见了解决方案回忆最后使用文具盒的地点，可能是教室或者图书馆

1.询问周围同学是否有人看到或误拿了文具盒

2.如果找不到，向老师报告情况，请求帮助

3.同时，向学校失物招领处查询是否有人归还了文具盒

4.最后，如果仍未找到，考虑购买新的文具盒，并记下这次经验，以后更加注意保

5.管个人物品例题2如果你的朋友在数学课上遇到了困难，他会向你求助你会如何帮助他？答案不例首先了解他具体遇到了什么问题，是概念不理解还是解题方法不清楚

1.针对问题，一起回顾课本中的相关知识点

2.通过举例或者画图，帮助他理解数学概念

3.一起完成几道类似的练习题，让他实践解题方法

4.鼓励他自己尝试解决问题，并给予积极的反馈

5.例题3班级要组织一次户外活动，但预算有限作为组织者之一，你如何确保活动既有趣又经济？答案不例调查同学们的兴趣，收集活动建议

1.根据预算，筛选出成本较低的活动选项

2.设计一个活动方案，包括活动内容、地点、时间等

3.与小组成员讨论方案的可行性，并进行调整4,实施活动前，进行一次小规模的预演，确保活动顺利进行

5.活动后，收集反馈，评估活动效果，为以后的组织工作提供经验

6.例题4在家庭生活中，如果你和父母对某件事情有不同的看法，你会如何解决这个问题？答案示例先冷静下来，避免情绪化的争论

1.与父母坐下来，表达自己的观点和感受

2..倾听父母的意见和担忧3找到双方观点的共同点，寻求妥协

4.如果无法达成一致，可以考虑第三方介入，如家庭会议或请教亲戚朋友

5.最终目标是达成共识，维护家庭和谐

6.例题5如果你发现学校附近的一个小公园里有很多垃圾，你会如何组织清理活动？答案不例观察公园里垃圾的类型和分布，评估清理的难度

1.与学校环保社团或社区组织联系，寻求支持和资源

2.制定一个清理计划，包括时间、地点、人员分工等

3.通过海报、社交媒体等方式宣传活动，招募志愿者

4.在活动当天，提供必要的清理工具，并确保志愿者的安全

5.清理活动结束后，进行垃圾分类，并思考长期保持公园清洁的措施

6.反思改进措施

（一）教学特色创新在本节课中，我尝试将问题解决的策略与学生的日常生活紧密结合，通过实际案

1.例和小组活动，让学生在实践中学习，提高了他们的参与度和兴趣我引入了创造性思维训练，如头脑风暴和思维导图，这些方法帮助学生打开了思

2.路，激发了他们的创新潜能

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现在小组活动时，有些小组的讨论不够深入，可能是因为

1.组内分工不够明确，导致部分学生参与度不高在教学方法上，我发现对一些理解能力较弱的学生来说，问题解决的某些步骤可

2.能还是难以掌握，需要我提供更多的个性化指导

（三）改进措施针对小组活动中出现的问题，我计划在未来的课程中，更加明确小组分工，并为

1.每个小组成员分配特定的角色和任务，以确保每个人都能积极参与为了帮助理解能力较弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导时间，通过一对一

2.的指导，帮助他们理解问题解决的关键步骤我还将收集学生的反馈，了解他们对课程的意见和建议，以便在未来的教学中不

3.断调整和优化教学策略，使其更符合学生的需求。