荷花淀教案设计公开课

荷花淀孙犁第一课时教学目标学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法教学方法有感情的朗读对话，用点拨法研习对话描写

一、导语设计师（板书“战争”），一提起战争，同学们往往会想到炮火纷飞、硝烟弥漫、尸横遍野、血流成河的景象

二、情节结构师大家已经读了作家孙犁的小说《荷花淀》，作品有没有直接描写战争？生没有，描写了几个生活场景，请同学们快速浏览课文，给几个生活场景拟一个小标题,用最简洁的语言概括出来师写了几个生活场景？生3个师哪3个？叫几位同学来给大家说说（提问学生并板书）夫妻话别（概括为“夫妻夜话”好不好？“夜话”内容较笼统，不能准确概括这个生活场景，“夫妻话别”要好一些概括要准确，贴切）——探夫遇敌——助夫杀敌（同学们概括力不错）它不像一般的小说那样具有开端、发展、高潮、结局、尾声等完整的结构，结构上是高度浓缩的，在情节的展开上具有跳跃性跳跃起伏深夜织席候夫归，才始盼君归又送君归去，寻夫未果遇敌寇，助夫杀敌回师在劳动过程和战斗过程的描绘上是不是像一般情况那样艰苦呢？生这个过程给人的感觉不仅不是艰苦，反而给人快乐、浪漫的感觉（板书浓缩、跳跃、浪漫）

三、研习小说的对话描写师好，下面我们重点品味人物对话的语言首先我们品读“夫妻话别”这个对话片段师我请两位同学起来一人扮水生，一人扮水生嫂，大家充当叙述人，分角色朗读这段对话，要力求读出人物的个性，读出人物的内心活动

（1）“今天怎么回来得这么晚？”表现了什么？——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情

（2）师“水生笑了，女人看他笑得不平常，怎么了，你？我把它改一改，两种改法一种是把“你”字去掉，改成“怎么了？”另一种是把主语“你”提到前面去，改成“你怎么了？”有什么不同，表达的感情有什么不同？生少了一种夫妻之间的关怀，还有她对丈夫一种挂心的感觉师比较焦急，是吧？所以她先把一种状态问出来，然后再问“你”怎么样如果不要“你”呢一一“怎么了？”这个你们自己体会一下大家去问老师问题的时候，有两种问法“老师，请问这个问题，我不大懂”这是一种问法，这比较好还有一种问法是“这个问题我不大懂，老师”这也可以，强调的是问题但是不能说“这个问题我不大懂”行不行？不大好师语序改变后，句子强调的重点变了，句意也有了一些变化，不能表现女人细腻的感情活动改句不如原句有表现力

（3）再往下看，女人低着头说“你总是很积极的”这句话,我有两种改法，丈夫要上前线去了，我这么改，女人说（撒娇地）“不嘛，你不要走嘛！”（笑声）这样可不可以？（学生答不可以）那为什么不可以？那是个什么形象？不行，这是一个娇滴滴的水生嫂，是一个拖尾巴的水生嫂师我再改一改，女人这么说（耍泼地）“行啊！你走，我搬回我妈妈家！”（笑声）可不可以？也不可以呀，耍泼也不行言为心生，人物的语言一定要符合人物的个性特征，要能表现人物内心细腻的心理活动“你总是很积极的”这句话女人的情感是很复杂的，首先，女人当然是赞扬自己的丈夫，并为此感到自豪，丈夫是第一个报名参军去打鬼子，但是也有埋怨的成分，因为参了军，丈夫就要离开自己，而自己是多么舍不得离开丈夫，所以，她怎么能不埋怨呢？

（4）“你走，我不拦你家里怎么办？”这句话是不是水生嫂想拉后腿生不是，她是舍不得水生走，丈夫是要去参军打仗，这一去说不定就是生离死别，而家里上有老，下有小，摆在她面前的担子是多么沉重啊！，是想让水生不要忘了家、不要忘记自己，明白家里的难处因为，第二天，她给水生打了包裹毅然送他去参军，她并没有拦住水生，不让他走的意思

（5）师“水生说不要让敌人汉奸捉活的捉住了要和他们拼命”这才是那最重要的一句女人流着眼泪答应了他”这是表现了妻子对丈夫的？忠贞我觉得我们现在的人还是要学习这些传统美德这句话，我把它这样改一改,看行不行？看是不是中国传统文化所要求的水生说“我走了，很可能回不来，因为要打仗了要是我回不来，你看着办吧你也不要太死心眼，你看着办吧（哄堂）这样也可以，也不是不可以或者说“要是被日本鬼子抓住了，也不要跟他拼命，好死不如歹活”（哄堂）这行不行？不行中华儿女，中华民族文化，不是这样宁为一一生（齐答）玉碎，师不为一一生（齐答）瓦全师宁可站着死，生（齐答）不可跪着生！师对了，说得很好！师好！看来同学们已经悟到了课文中对话语言的那情，那调，那种分寸感，正是塑造人物形象，刻画与小说主题相符合的人物性格的一种有力手段下面我们来读“助夫杀敌”中五个女人找借口探夫的一段对话请五位女同学表演这段对话表演师分析五个人物各自不同的个性能用简洁的词语概括一下吗？女人们到底有些藕断丝连过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量“听说他们还在这里没走我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳（这个女人很机智、她见夫心切，但她不动声色找借口“忘下了一件衣裳”--一表明自己不拖丈夫的后腿，但是有探望丈夫的“充足理由”）“我有句要紧的话得和他说说这个女人性格直爽、直言不讳“我有句要紧的话,得和他说说----------------没有理由的理由，很“要紧的话”，当然必须当面嘱咐水生的女人说“听他说鬼子要在同口安据点……”（水生女人心细、善于思考、考虑问题周到）“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来”（这个女人见夫心切，抱有侥幸心理，具有冒险精神，胆子大，很勇敢、快言快语）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！非常想去看自己的丈夫，另想办法，搬出“婆婆”做理由，最后还不忘加一句“有什么看头啊”表白自己，有些“此地无银三百两的味道”活画出一个羞涩而又十分可爱的形象师这段对话极为传神，孙犁用了简短的一句话就刻画出一个妇女鲜明的性格女人们既要探夫，又不直说，找一些天真的借口来掩饰，真是“欲盖弥彰”，而且闻其声，知其人，活灵活现她们虽然性格不同，但是都体现出她们的共同之处对丈夫的深深的爱文中还有一些对话片段也很精彩，请同学们课后品读对话幽默（寻夫不见时）对话急切（遇到鬼子船）对话简朴（小队长问话）对话风趣（妇女话打仗）又如，伏击战胜利结束，几个妇女在回家路上的对话，表现出她们在战斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比个高低的自尊心理和勇敢、好强的性格

四、课堂小结这节课我们主要是品味《荷花淀》人物对话的语言，懂得了人物对话的语言要能表现人物鲜明的个性，表达人物细腻的心理活动学习语言重在感受、领悟、积累、运用

五、布置作业设置场景，学写对话期末考试结束了，你带回了一份令家长满意（和不满意）的成绩单，写一段你与父母的对话对话要围绕一个中心，反映出人物的特点（300字左右）师:下课！。