苏教版三上第一单元第10课时 两、三位数乘一位数（连续进位） 教案

苏教版三上第一单元第课时两、三位数乘一位数10（连续进位）教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“两、三位数乘一位数（连续进位）”为主题，基于学生对两位数乘一位数的掌握，拓展到三位数乘一位数的连续进位乘法通过直观教具和情景导入，使学生理解连续进位的概念课程分为三个环节复习导入、新知探究、巩固练习复习导入环节，通过回顾旧知，为新课做好铺垫；新知探究环节，设计生活情境，让学生尝试用连续进位的方法解决实际问题；巩固练习环节，设计阶梯式习题，帮助学生巩固连续进位乘法整个教学过程注重培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，使学生在实践中掌握乘法计算法则核心素养目标学情分析三年级学生对两位数乘一位数已有一定的基础，具备初步的乘法运算能力和数概念在此基础上，学生面临三位数乘一位数的连续进位乘法，可能在进位处理、计算准确性上存在挑战在能力方面，学生的空间想象力和逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过直观演示和实际操作来加深理解此外，学生在团队协作、表达交流方面表现出不同水平，这将影响课堂互动和问题解决的效果在素质方面，学生的细心程度和耐心有所不同，对连续进位乘法的掌握和练习会有所影响因此，教学中应关注个体差异，采用差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和自信心，确保每位学生能在原有基础上得到提升

1.针对学生特点，采用讲授与互动相结合的教学方法通过引导式提问，激发学生思考，使其在讨论中理解连续进位乘法的运算规则

2.设计教学活动时，融入角色扮演和游戏元素例如，设置“数学小老师”环节,让学生教同伴解决连续进位问题，增强课堂互动；同时，开展“乘法接力赛”游戏,以竞赛形式进行乘法计算，提高学生的计算速度和准确性

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示乘法运算过程，帮助学生形象理解连续进位的概念；同时，提供实物教具，让学生在操作中掌握乘法计算法则，提高实践操作能力教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过一个生活情境引入，如“同学们，如果我们要给班级的每个同学买一本价值三位数的新书，我们如何快速计算出总共需要多少钱呢？”-回顾旧知简要回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约20分钟）-讲解新知详细讲解三位数乘一位数（连续进位）的计算步骤，强调进位的重要性-举例说明通过具体例题，如123乘4,演示连续进位的计算过程-互动探究引导学生分小组讨论，探究如何在乘法中处理连续进位问题

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动学生独立完成练习册中的相关习题，巩固连续进位乘法的运算规则-教师指导教师在学生练习时巡回指导，针对个别学生的问题给予及时帮助，确保每位学生都能掌握连续进位的计算方法教学资源拓展

1.拓展资源-数学故事书选择一些包含数学乘法故事的书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中感受数学的乐趣，理解乘法在实际生活中的应用-数学游戏提供一些乘法相关的数学游戏，如乘法接龙、乘法棋等，通过游戏的方式增强学生对乘法运算的兴趣和熟练度-实物操作材料准备一些计数棒、算盘等实物操作材料，让学生在课后通过实际操作进一步巩固连续进位乘法的概念

2.拓展建议-家长参与鼓励家长在家中与孩子一起进行乘法游戏，或是一起解决生活中的乘法问题，如购物时计算总价等，将数学学习与生活紧密结合-数学日记鼓励学生记录自己在学习连续进位乘法过程中的心得体会，或是遇到的困难和解决方法，促进学生的自我反思和总结-探索研究引导学生课后探索三位数乘两位数、四位数乘一位数等更复杂的乘法问题，培养学生的探究精神和自主学习能力板书设计

①重点知识点-三位数乘一位数（连续进位）的计算步骤-连续进位的概念与处理方法-乘法运算中的数位对齐

②关键词-连续进位-数位对齐-乘法运算规则

③核心句」三位数乘一位数，从个位开始，逐位相乘，满十进位保持数位对齐，确保计算的准确性”「通过实际操作和练习，掌握连续进位乘法的运算技巧”课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，观察学生对三位数乘一位数（连续进位）计算步骤的理解程度,以及对连续进位概念的应用能力-在小组讨论和互动探究环节，评估学生的参与度、合作能力和解决问题的策略-通过即时测试，检测学生对乘法运算规则和数位对齐的掌握情况，及时发现并解决学生在计算中的常见错误

2.作业评价-对学生完成的练习册作业进行认真批改，关注计算准确性、步骤完整性以及解题思路的清晰性-对学生在作业中展现出的亮点给予肯定，对存在的问题提供具体的改进建议-通过作业反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，针对薄弱环节进行有针对性的练习，以促进其乘法运算能力的提升课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读与乘法运算相关的数学故事书或教材附录中的拓展阅读，以加深对乘法在实际应用中的理解-视频资源引导学生观看教育频道或数学学习平台上关于三位数乘一位数的教学视频，帮助他们从不同角度理解连续进位乘法-实践活动鼓励学生在家中寻找可以使用乘法解决的实际问题，如测量家具尺寸计算面积、计算购物总价等

2.拓展要求-自主学习鼓励学生利用课后时间自主完成拓展内容，提高他们的自主学习能力和对乘法知识的应用能力-家长支持建议家长支持孩子的课后学习，提供必要的材料和资源，共同参与孩子的学习过程-反馈交流学生在课后拓展后，可在下一节课上分享自己的学习心得和问题，教师提供必要的指导和解答，促进师生和生生之间的交流与互动反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了情境导入和互动探究的教学方法，让学生在生活情境中感受数学的实用性，通过小组讨论和角色扮演等活动，增强学生对连续进位乘法的理解和应用

2.引入数学游戏和实物操作材料，激发学生的学习兴趣，提高他们对乘法运算规则的熟练度

（二）存在主要问题-教学组织方面，课堂时间分配上略显紧张，导致部分学生在巩固练习环节没有足够时间完成所有习题-教学评价方面，课堂即时评价较为充分，但作业评价的反馈周期较长，学生无法及时根据反馈调整学习策略

（三）改进措施-针对时间分配问题，我将在今后的教学中更加精细地规划每个环节的时间，确保学生在巩固练习中有充足的操练时间-对于作业评价的反馈周期问题，我将尝试采用更加高效的方式批改作业，并及时给予学生反馈，帮助他们及时了解自己的学习情况，调整学习方法-止匕外，我还将探索更多形式的评价方式，如小组互评、自我评价等，以提高评价的多元性和全面性。