苏少版三年级下册教案 第六单元 如今家乡山连山

苏少版三年级下册教案第六单元如今家乡山连山科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材苏少版三年级下册教案第六单元如今家乡山连山及章节名称）以《如今家乡山连山》为主题，本节课将紧密结合苏少版三年级下册第六单元内容，通过引导学生观察家乡的自然景观，培养他们对本土文化的认识与情感课程以互动讨论、图像欣赏和创作实践为主要教学手段，首先回顾课本中关于设计思路家乡的描绘，让学生从文字和图片中感受家乡的美丽与变化接着，利用地形图等教具，帮助学生直观理解〃山连山〃的地理概念最后，开展创意绘画活动，鼓励学生描绘出自己心中的家乡山景，以此深化学生对课程内容的理解，提升他们的审美能力和创造力核心素养目标学生已掌握了基本的地理概念，如山脉、河流等自然景观，并能够通过课本

1.内容和教师的引导，描述家乡的一些基本特征他们对苏少版教材中关于家乡的介绍有初步的了解和记忆三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对描绘家乡的主题表现出较高的学习

2.兴趣他们具有一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过绘画等视觉艺术形学习者分析式表达自己的感受学生的学习风格多样，既有视觉型学习者，也有动手实践型学习者在学习过程中，学生可能会在理解〃山连山〃的地理形态和空间关系上遇到

3.困难，同时也可能面临如何将内心的感受转化为绘画语言的挑战此外，对家乡变化的认知可能有限，需要通过具体的案例和引导来拓展他们的认知视野-软件资源苏少版三年级下册美术教材、教学、地形图教具、绘画材料PPT-硬件资源多媒体投影仪、绘画用桌椅、画纸、彩笔、水粉等教学资源-课程平台学校教学管理系统，用于发布预习资料和课后作业-信息化资源校园网络环境，用于展示家乡山景的图片和视频资料-教学手段讲授、互动讨论、图像欣赏、小组合作、现场绘画实践导入新课（分钟）

1.5-利用校园网络环境，展示一组家乡山景的图片，引导学生观察并提问〃你们看到的家乡的山有什么特点？〃通过学生的回答，引出本课的主题〃如今家乡山连山〃新课讲授（分钟）

2.15-回顾课本内容，讲解〃山连山〃的地理概念，强调家乡山景的美丽和变化-展示地形图教具，结合教材内容，讲解山脉的分布和形态，帮助学生建立空间概念-分析家乡山景的绘画技巧，介绍如何用线条、色彩表现山峦的层次感实践活动（分钟）

3.15-分发绘画材料，指导学生现场描绘心中的家乡山景，鼓励他们运用所学的绘画技巧-在绘画过程中，巡回指导，针对学生的个体差异给予针对性的建议和帮助-学生完成作品后，组织展示和分享，让同学们相互欣赏和学习学生小组讨论（分钟）

4.10教学流程-学生分组讨论，从以下三个方面举例回答描述自己作品中山连山的特点a.分享在绘画过程中遇到的困难和解决办法b.评价其他同学作品中表现家乡山景的优点和不足C.总结回顾（分钟）

5.5教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家乡山景的描绘技巧和表现方法-指出学生在实践活动中的亮点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，提高绘-画水平布置课后作业让学生回家后，结合本节课的学习，以〃我心中的家乡山连山〃-为主题，创作一幅美术作品本节课重难点在于如何引导学生运用所学知识描绘家乡山景，并运用绘画技巧表现山峦的层次感通过实践活动和小组讨论，培养学生观察、表现和评价的能力，激发他们对家乡的热爱之情拓展资源

1.-家乡地理文化资料通过图书馆或社区资源，收集有关家乡地理环境、由脉分布、自然资源等详细介绍资料，帮助学生更深入地了解家乡的地理特征-美术作品集提供一些描绘自然山川的美术作品集，包括古今中外的名画，教学资源拓展让学生欣赏不同风格的山水画，从中汲取创作灵感-环保教育资料结合家乡山川的保护现状，提供环保教育资料，让学生了解保护自然环境的重要性-乡土文学作品推荐一些描述家乡山水和风土人情的文学作品，通过阅读增强学生对家乡的情感认同拓展建议

2.-鼓励学生利用周末或课余时间，进行户外写生实践，亲身体验家乡的山川之美，将所学绘画技巧应用于实际创作中-组织学生开展小研究，调查家乡山脉的名称、分布、传说等，形成图文并茂的小报告，增强对家乡地理文化的认识-建议学生与家长一起参与环保活动，如植树造林、清理山野垃圾等，将环保理念融入日常生活-邀请当地艺术家或文化人士来校进行讲座，分享他们的创作经验和对家乡山水的感悟，激发学生的创作热情-在课堂上设立〃家乡山水画廊〃，让学生展示自己的作品，并鼓励他们互相交流、学习和评价，以提高审美鉴赏能力创作题以〃我心中的家乡山连山〃为主题，运用本节课所学的绘画技巧，创作一幅

1.描绘家乡山景的美术作品补充说明作品要求使用彩笔、水粉等材料，注意山峦的层次和色彩的搭配，展现出家乡山川的美丽和特色写作题描述一下你画作中山连山的特点，以及你在绘画过程中遇到的挑战和解决方

2.法补充说明要求语言表达清晰，逻辑性强，不少于字100分析题从以下五个方面评价你或同学的画作，每个方面至少写出一条评价

3.线条的使用a.色彩的搭配b.山峦的层次感c.画面整体布局d.创作主题的突出e.补充说明要求评价具有针对性和建设性，有助于提高绘画水平研究题调查家乡的一座山，了解其名称、地理位置、主要特点、相关传说等，以图

4.文并茂的形式呈现补充说明要求图文并茂，文字描述简洁明了，图片与文字内容相符实践题结合环保理念，提出一个保护家乡山川的建议，并说明实施该建议的具体方

5.法补充说明建议要具有可行性和实用性，不少于字100创作题答案示例

1.我的作品描绘了家乡的山连山景象，运用了彩笔和水粉我通过画出不同颜色的山峦，展现了山脉的层次感在画面中，我还添加了树木、小溪等元素，使作品更加生动写作题答案示例

2.在绘画过程中，我遇到了如何表现山峦层次的问题通过尝试不同的绘画技巧，我采用了渐变色和重叠线条的方法，使山峦看起来更有立体感分析题答案示例

3.线条的使用画作中的线条流畅，表现出了山脉的起伏a.色彩的搭配颜色渐变自然，使山峦富有层次感b.山峦的层次感通过重叠和渐变色的处理，画面中的山峦层次分明c.画面整体布局作品构图合理，主题突出d.创作主题的突出画作展现了家乡山连山的美丽景象，表达了作者对家乡的热爱e.研究题答案示例

4.家乡的一座山名为〃文笔山〃，位于市区东部该山海拔约米，山势雄伟，植被丰富300相传古代有一位文人墨客在此山隐居，因此得名山上有许多名胜古迹，如文笔塔、古寺等实践题答案示例

5.建议在山上设立环保宣传牌，提醒游客保护环境同时，组织志愿者定期清理山上的垃圾，保持山川的清洁止匕外，还可以开展植树活动，增加绿化面积，保护家乡的山川板书设计

①重点知识点-山连山的地理概念-家乡山脉的分布与特点-绘画山峦的层次感和色彩搭配

②关键词-山脉、层次、色彩-美术作品、创作、描绘-家乡、环保、保护

③重点句-〃山脉是由一系列山峰组成的，它们连绵起伏，形成了壮丽的山川景观〃-〃在绘画时，注意线条的流畅和色彩的渐变，以表现山峦的层次感〃-〃保护家乡的山川，是每个人的责任，我们可以从日常小事做起〃课堂表现

1.-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、认真听讲和主动提问的表现-学生在实践活动中的专注度，如绘画时的细致观察和动手操作能力.小组讨论成果展示2教学・各小组对家乡山连山的描绘是否准确，分析是否到位评价-学生在展示过程中的表达能力和团队合作精神与反随堂测试馈

3.-通过简答题形式，评估学生对山连山地理概念的理解程度-通过现场绘画，检测学生运用绘画技巧表现山峦层次感的能力课后作业

4.-学生创作的美术作品，评价其艺术表现力和对课堂所学知识的应用•学生完成的调查报告，评价其资料收集和整理能力，以及对家乡山川的认知教师评价与反馈

5.-针对学生在课堂上的表现，给予及时的表扬和鼓励，指出不足之处，并提出改进建议-对小组讨论成果进行点评，强调团队合作的重要性，并提供具体的改进方向-根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予个性化的反馈，帮助学生巩固知识点，提高绘画和表达能力-整理学生的反馈意见，反思教学方法和策略，为后续教学提供改进的依据。