苏少版音乐六下 第五单元《鸟儿多美丽》教案

苏少版音乐六下第五单元《鸟儿多美丽》教案学校授课教师授课班授课地点工级具本节课以《鸟儿多美丽》为主题，围绕苏少版音乐六年级下册第五单元内容展开设设计思计思路以培养学生对大自然美好事物的感知与欣赏能力为目标，将歌曲与自然界中的路鸟鸣声相结合，让学生在感受音乐美妙的同时，了解和关注生态环境通过学唱歌曲、模仿鸟鸣、创编舞蹈等环节，激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和表现力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，增强对美好生活的向往本节课围绕《鸟儿多美丽》主题，旨在提升学生的音乐核心素养通过聆听、学唱、模核心素仿与创编，培养学生音乐感知能力，加强对音乐元素的理解和运用；在团体合作中，养目标提升学生的团队协作和沟通能力，培养集体荣誉感；通过对大自然中鸟鸣声的探索，分析激发学生的创新思维和想象力，提高审美鉴赏能力课程旨在帮助学生形成积极的生活态度，增强文化自信，促进综合素质全面发展教学重点-歌曲学唱《鸟儿多美丽》的旋律、节奏及歌词记忆，强调旋律的流畅性和歌词的

1.抒情性-音乐元素音高、音色、节奏的辨识与运用，特别是对歌曲中模拟鸟鸣部分的音色模仿-情感表达通过音乐表达对大自然和生活的热爱，培养学生对音乐情感的把握与传教学难递点与重教学难点点-音色模仿学生需准确模仿鸟鸣声的音色，这需要较高的音乐听觉辨识能力和声音

2.控制技巧-节奏同步在合唱或舞蹈创编时，保持节奏的准确性和同步性，对学生的节奏感要求较高-创意编舞鼓励学生在理解歌曲的基础上，创作与歌曲情感相符的舞蹈动作，这要求学生具备创新思维和身体协调性-情感传达如何引导学生将歌曲中的美好情感通过歌声传达出来，是教学中的一大挑战，需要教师通过情境创设和情感引导帮助学生体验和表达教材确保每位学生都提前准备好苏少版音乐六年级下册教材，翻到第五单元《鸟儿多美丽》相关页面

1.教学资辅助材料准备与歌曲相关的鸟类图片、视频片段，展示不同鸟类的特征和鸣叫源准备声，增强学生对歌曲内容的理解

2.实验器材无需特殊实验器材，但需准备多媒体设备，如音响、投影仪等，以便播放音乐和展示辅助材料

3.教室布置将教室布置成便于学生互动和表演的空间，设置合唱区域、舞蹈创编空间，确保教学活动顺利进行

4.导入新课（分钟）目标引起学生对《鸟儿多美丽》歌曲的兴趣，激发其探索大自然的欲望

1.5过程开场提问〃你们喜欢大自然中的鸟儿吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？〃展示一些关于鸟类的图片和视频片段，让学生初步感受鸟鸣声的魅力简短介绍鸟类与音乐的关系，为学习歌曲打下基础歌曲基础知识讲解（分钟）目标让学生了解《鸟儿多美丽》的基本旋律、节奏和歌词

2.10过程讲解歌曲的基本旋律和节奏特点，分析歌曲的调式和结构通过示例，让学生跟唱并体会歌曲的抒情性和节奏感介绍歌曲中模拟鸟鸣的乐段，指导学生如何准确地模仿鸟鸣声歌曲案例分析（分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解歌曲的情感表达和艺术特色

3.20过程选择几个具有代表性的歌曲片段进行分析，如歌曲的高潮部分和模仿鸟鸣的部分详细介绍每个片段的音乐元素、情感表达和艺术特色引导学生思考如何通过歌声传达对大自然的热爱和赞美教学过学生小组讨论（分钟）程设计目标培养学生的合作能力和创新能力

4.10过程将学生分成小组，每组讨论如何为歌曲创编舞蹈动作或增加新的音乐元素小组内讨论并实践创编过程，鼓励学生发挥想象力和创造力每组选出一名代表，准备向全班展示讨论和创作的成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，加深对歌曲的理解和欣赏

5.15过程各组代表依次上台展示创编的舞蹈动作或音乐元素的创新其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进交流和学习教师总结各组的创新点和需要改进之处，并提供进一步的建议课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调音乐与大自然之间的联系

6.5过程简要回顾歌曲的学习内容，包括旋律、节奏、歌词和情感表达强调音乐在表达自然美和情感中的作用，鼓励学生继续探索和欣赏音乐布置课后作业要求学生练习歌曲，并尝试在家中或户外录制自然鸟鸣声，结合歌曲创作一段小作品拓展资源鸟类科普书籍推荐学生阅读关于鸟类科普的书籍，了解不同鸟类的特征、生活习性及鸣叫-

1.特点，深化对歌曲中鸟类形象的认识教学资自然风光纪录片观看自然风光纪录片，特别是关于鸟类的片段，让学生从视觉和听觉-源拓展上感受大自然的神奇与美好音乐欣赏引导学生欣赏其他描绘自然和鸟类的音乐作品，如钢琴曲《鸟语林》、合唱《四-季的问候》等，提高学生的音乐素养和审美能力拓展建议-观察身边的鸟类鼓励学生在课后观察身边的鸟类，记录它们的特征和鸣叫声音,将

2.观察到的内容与歌曲相结合，创作自己的音乐作品-学习音乐创作对于对音乐创作感兴趣的学生，建议学习一些基础的音乐创作知识，如旋律创作、节奏编排等，培养他们的创造力和音乐表达能力-参加社区活动鼓励学生参加社区组织的环保活动，了解鸟类保护的重要性，将音乐与环保理念相结合，传播爱与关怀-家庭音乐分享鼓励学生与家人分享所学歌曲，邀请家人一起学唱，增进亲子关系，共同体验音乐带来的快乐-创作歌词或短诗鼓励学生发挥想象力，为《鸟儿多美丽》创作新的歌词或短诗,表达对大自然和鸟类的喜爱之情

①导入新课与歌曲基础知识讲解-重点知识点鸟类的特点、歌曲《鸟儿多美丽》的基本旋律、节奏-关键词大自然、鸟类、音乐、旋律、节奏-重点句通过了解鸟类的特点，引导学生感受音乐中模拟鸟鸣的乐趣2歌曲基础知识讲解与歌曲案例分析-重点知识点歌曲的结构、情感表达、艺术特色内容逻-关键词结构、情感、艺术特色、案例分析辑关系-重点句分析歌曲的各个部分，理解歌曲如何通过音乐元素表达对大自然的赞美3歌曲案例分析与学生小组讨论-重点知识点创新思维、团队合作、舞蹈创编-关键词创新、合作、舞蹈、创编-重点句鼓励学生通过小组合作，将所学的音乐知识运用到舞蹈动作的创编中，激发创造力和协作能力在本次《鸟儿多美丽》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些值得反思的地方在教学方法上，我采用了导入新课、歌曲基础知识讲解、歌曲案例分析、学生小组讨论等环节，层层递进，引导学生逐步深入地理解歌曲我发现，通过展示鸟类图片和视频，让学生初步感受鸟鸣声的魅力，能有效地激发他们对大自然的兴趣和探索欲望同时，歌曲基础知识讲解和案例分析相结合，有助于学生更好地掌握音乐知识和情感表达然而，我也注意到在教学中存在以下不足教学反歌曲案例分析部分，对学生的引导不够深入，可能导致部分学生对歌曲情感表达的理解不够透彻思与总

1.结学生小组讨论时，部分小组的讨论不够充分，个别学生参与度不高在课堂展示与点评环节，对学生的评价可能过于泛泛，缺乏针对性

2.针对以上问题，我将在今后的教学中进行以下改进

3.在歌曲案例分析部分，增加师生互动，引导学生更深入地思考歌曲的情感内涵,提高他们的音乐鉴赏能力

1.在小组讨论环节，加强对学生的指导和监督，确保每位学生都能积极参与讨论,提高团队合作能力

2.在课堂展示与点评环节，注重对学生的个性化评价，既要肯定他们的优点，也要指出不足，并提供具体的改进建议

3.掌握了《鸟儿多美丽》的基本旋律、节奏和歌词，提高了音乐素养通过案例分析，学会了如何通过音乐表达情感，增强了对大自然和生活的热爱

1.在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作能力和表达能力，增强了自信心

2.拓宽了音乐视野，对鸟类和大自然有了更深入的了解和认识

3.在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断调整和优化教学方法，以提高教学

4.效果，促进学生的全面发展课堂小结，当堂检测本节课，我们学习了苏少版音乐六年级下册第五单元《鸟儿多美丽》这首歌曲通过学习，我们掌握了以下知识点歌曲的基本旋律、节奏和歌词

1.歌曲中模拟鸟鸣的音乐元素及其表现力

2.歌曲情感表达的特点，以及如何通过音乐传达对大自然和生活的热爱

3.

一、选择题《鸟儿多美丽》这首歌曲的调式是什么？

1.大调式小调式五声调式A.B.C.以下哪个选项不是歌曲中模拟鸟鸣的乐器？

2.钢琴小提琴口哨A.B.C.

二、判断题《鸟儿多美丽》这首歌曲的结构是形式（）

1.ABA在歌曲中，高音区的旋律主要由女声演唱（）

2.

三、简答题,请简要描述《鸟儿多美丽》这首歌曲的情感表达特点1请举例说明歌曲中如何运用音乐元素模拟鸟鸣声

2.

四、实践题请学生分组，每组选择歌曲中的一个乐段，为该乐段创编舞蹈动作

1.学生进行课堂展示，演唱歌曲并展示创编的舞蹈动作

2.结合《鸟儿多美丽》的学习，创作一首关于大自然的诗歌或短文，要求

1.表达出对大自然的热爱之情观察身边的鸟类，记录它们的特征和鸣叫声，尝试模仿这些鸟鸣声，将

2.观察到的内容与《鸟儿多美丽》相结合，创作一段音乐小作品分组合作，为《鸟儿多美丽》创编一段舞蹈动作，要求舞蹈动作与歌曲

3.的情感相符合，表现出对大自然的热爱欣赏一首描绘自然或鸟类的音乐作品，如钢琴曲《鸟语林》或合唱《四

4.季的问候》，写一篇音乐欣赏心得，分享自己的感受和理解课后作补充和说明举例题型业创作一首关于大自然的诗歌或短文

1.-学生可以参考《鸟儿多美丽》的歌词，以描绘自然景色或鸟儿的特点为主题，创作一首诗歌或短文-例如以描述清晨的森林、鸟儿的欢唱、花儿的绽放等自然景色，表达对大自然的赞美之情观察身边的鸟类，创作音乐小作品

2.-学生可以选择一种鸟类，观察它的特征和鸣叫声，尝试模仿这些鸟鸣声，并将其融入音乐创作中-例如以模仿一只黄鹏的鸣叫声为基础，创作一段欢快、生动的音乐小作品创编舞蹈动作

3.-学生可以参考《鸟儿多美丽》的歌词和旋律，创编一段舞蹈动作，以表现出对大自然的热爱-例如在歌曲的高潮部分，以跳跃、飞翔的动作，表现鸟儿在大自然中的自由和快乐音乐欣赏心得

4.-学生可以选择一首描绘自然或鸟类的音乐作品，如钢琴曲《鸟语林》或合唱《四季的问候》，聆听并分享自己的感受和理解-例如学生可以描述音乐中的旋律、节奏和情感表达，分享自己在欣赏过程中的联想和感受，以及作品给自己带来的启示和思考。