苏少版美术四年级下册17.字的联想 教学设计

苏少版美术四年级下册.字的联想教17学设计主备人备课成员《苏少版美术四年级下册.字的联想》一课，以汉字为载体，引导学生探17索字形的结构与美感，激发学生对传统文化的认识和兴趣教材通过丰富的教材例子，展示了字形的联想在设计中的运用，旨在培养学生的创新思维和审美分能力本章节内容紧密结合课本，以汉字的基本笔画和构造为基础，让学生析在实际操作中，感受汉字艺术的美，提高他们在日常生活中发现美、创造美的能力核心素养目标学生已经掌握了汉字的基本笔画、结构以及简单的美术设计原理，能够进

1.行基础的绘画和创作活动学生对美术课程表现出较高的兴趣，具有一定的想象力和创造力，喜欢通

2.学过绘画表达自己的思想在能力上，他们能够运用基本的美术技巧进行创作，习但个别学生在字形设计和创新方面可能需要进一步指导学生的学习风格多者分样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作析学生在字的联想创作过程中可能遇到的困难和挑战包括如何将抽象的汉

3.字与具象的图像结合，创新地表达字义；如何运用美术设计原则使作品更具艺术性和观赏性；以及如何克服在创作过程中的思路瓶颈，激发更深层次的想象力学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教学方法

1.教讲授法通过讲解汉字的起源、结构和美学特点，为学1学生提供知识基础方讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己对2法字形的联想和创作思路，促进思维碰撞与实践法指导学生动手进行字形设计和联想创作，3手通过实际操作加深对美术设计原理的理解段教学手段

2.（）多媒体演示利用展示汉字的演变过程和优秀设1PPT计作品，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣（）网络资源引入在线字体设计资源，拓宽学生的设计2视野，提供更多的灵感来源（）软件应用指导学生使用简单的设计软件进行字形设3计和排版，提高他们的实践操作能力教导入（约分钟）

1.5学激发兴趣通过展示一组富有创意的汉字设计作品，引发过学生对字体艺术的兴趣，提出问题“你们觉得这些字有程什么特别的地方？”回顾旧知快速回顾之前学过的汉字基本笔画和构造，以及简单的美术设计原则新课呈现（约分钟）

2.20讲解新知详细介绍汉字的联想设计方法，包括如何从字义、字形出发进行创意构思举例说明通过展示课本中的案例，讲解设计师是如何将字义与图像结合，创造出有趣且富有深意的作品互动探究分组讨论，让学生探讨如何将一个指定的汉字进行联想设计，并分享各自的想法巩固练习（约分钟）

3.15学生活动学生根据所学的联想设计方法，选择一个汉字进行创作，尝试将字义与图像巧妙结合教师指导在学生创作过程中，教师巡回指导，提供个性化的建议和帮助，引导学生运用美术设计原则提升作品的艺术性展示与评价（约分钟）

4.10学生展示学生展示自己的设计作品，分享创作思路和设计理念评价反馈教师和学生共同对作品进行评价，从创意、美观、技巧等方面给予肯定和建议.总结反思（约分钟）55教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，强调汉字联想设计在生活中的应用价值学生反思自己在创作过程中的体会和收获，提出改进措施学知识与技能

1.生学生掌握了汉字联想设计的基本方法，能够从字义、字形学习出发进行创意构思，将抽象的汉字与具象的图像相结合，效创作出具有个性和艺术性的作品同时，学生能够运用所果学的美术设计原则，提高作品的美感和视觉效果过程与方法

2.学生在小组讨论和创作实践中，提高了自己的观察力、想象力和创新能力通过动手实践，学生对汉字结构、笔画和美学特点有了更深入的理解，培养了对美术设计的兴趣和热情.情感态度与价值观3学生对汉字文化产生了更浓厚的兴趣，认识到汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术在创作过程中，学生学会了尊重和欣赏他人的作品，培养了解决问题的耐心和毅力交流与合作

4.学生在小组讨论和作品展示环节，提高了自己的沟通能力和团队协作精神他们学会了倾听他人的意见，勇于表达自己的观点，共同完成创作任务创新与实践

5.学生在设计汉字联想作品时，充分发挥自己的创意，敢于尝试不同的设计方法和技巧在实践中，他们不断探索和挑战，培养了自己的创新意识和实践能力典例题一型题目以“山”字为例，设计一个具有自然风光的联想图例题案讲答案可以将“山”字的三点水旁设计成流水，山字主体解部分设计成连绵的山峰，山峰之间可以添加飞翔的鸟儿或者飘逸的云彩，表现出大自然的生机例题二题目使用“木”字为基础，设计一个表达生长和活力的图案答案将“木”字的横笔画设计成土壤，竖笔画像树干，可以在树干上添加嫩绿的树叶，或者将树叶设计成不同大小的圆圈，表示树木的成长过程例题三题目以“火”字为元素，设计一个象征热情和力量的图案答案将“火”字的火焰部分设计成向上飞扬的火苗，可以用红色和橙色交织的线条表现火焰的热烈，整体图案可以呈现出一种动态的、充满力量的感觉例题四题目利用“水”字设计一个表现宁静与清澈的图案答案将“水”字的三点水旁设计成波动的涟漪，主体部分可以设计成清澈的水面，适当添加水草或者小鱼等元素，表现出水的宁静与生机例题五题目以“心”字为创意点，设计一个表达爱与关怀的图案答案可以将“心”字的两个点设计成两只相互拥抱的手，中间的曲线可以设计成一条温暖的围巾，整个图案传递出一种温馨和谐的情感补充说明在设计过程中，注意字与图案的结合要自然流畅，

1.避免生硬拼接联想图案应能够体现字的含义，同时也要有创意和艺

2.术性鼓励学生尝试不同的表现手法和色彩搭配，增强作

3.品的表现力在完成设计后，学生应能够解释自己的设计理念，说明

4.图案与字义之间的联系教课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合

1.学作精神，评估他们对汉字联想设计知识点的理解和掌握情评况注意学生在讨论和实践环节的表现，鼓励积极发言和价动手操作与.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中能否有效沟2反通、共享想法，并共同创作出富有创意的设计作品关注馈作品的创新性、美观性和技巧运用，以及学生能否清楚地表达设计意图随堂测试通过简短的设计任务，测试学生对汉字联想

3.设计方法的掌握程度，评估他们的实际应用能力和解决问题的能力.作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，包括设4计的独创性、技巧的运用和作品的完整度，以此了解学生的学习效果和自主学习能力教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、讨论成果

5.和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈强调学生的优点，指出需要改进的地方，并提供改进建议，帮助学生在今后的学习中取得更好的进步同时，鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力通过评价与反馈，促进学生的持续发展和提高教学质量内本节课的核心素养目标在于培养学生对中国传统文化的认容识和兴趣，提升他们的创新思维和审美能力通过探索汉逻字的结构与美感，学生将能够辑•深化对汉字文化的理解，增强民族自豪感；1关发挥想象力和创造力，将字的联想应用于美术设计中,

2.系.‘提高观察力、表现力和审美鉴赏能力，培养艺术素3养

三、学习者分析学生已经掌握了汉字的基本笔画和构造，具备一定的

1.绘画和创作能力；学生对美术课程表现出较高的兴趣，喜欢动手实践和

2.发挥创意；学生在创作过程中可能遇到的困难和挑战

3.-汉字结构较为复杂，难以把握整体美感；-字的联想较抽象，创新思维受到限制；-表现手法和技巧不够熟练，影响作品效果针对以上分析，教师在教学过程中应给予适当的引导和帮助，鼓励学生克服困难，发挥潜能，创作出具有个性和创意的美术作品。