能力、气质、性格练习题

能力、气质、性格练习题心理学练习题（能力、气质、性格）

一、填空题

1.气质是人的心理活动动力方面比较稳定的心理特征

2.儿童智力发展水平的总体上来看呈正态分布

3.特殊能力是一般能力在具体活动中的具体化

4.性格是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式

5.巴甫洛夫发现人的神经系统具有强度、平衡性和灵活性三个基本特征

6.才能的高度发展即天才

7.知识是人类社会历史经验的总结和概括

8.气质具体表现在心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等方面的特点

二、选择题？

1.D具有核心意义的性格的结构特征是（）A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征2D.在智力中具有核心作用的是（）A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维能力

3.C）下列哪种是人的特殊能力（A B C D、观察力、记忆力、节奏感、注意力

4.D”人心不同各如其面反映人的个性的（）A、整体性C、理智特征D、态度的特征52B、对性格形成起重要作用的早期环境因素是A、幼儿园B、家庭C、学校

三、多项选择题1A C,E、以下属于个性倾向性范畴的是、A、需要B、气质C、动机D、能力E、兴趣2B,C,D、以下属于个性心理特征范畴的是A、需要B、气质C、性格D、能力E、兴趣3A,B,C,D,E、信念是A、被意识到个性倾向性B、洞察事物的出发点C、判断事物是非曲直的准则D、具有自觉性和独立性E、有认识、情感、意志构成的融合体4A,B,C,D,E、一般能力是指A,BC D E观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力5A,B,C,D、气质类型包括A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质6A,B,C,D,E、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要7B,C,D、行为主义人格理论的主要代表人物有A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森8B,C,E、以下属于投射测验的是、A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D

16、人格因素问卷E、儿童统觉测验9A,、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是C,E、A、强B、弱C、平衡D、不平衡E、灵活10A,C,E、以下关于能力的描述是正确的是、A、属于个性心理特征B、是人类社会历史经验的总结和概括C、发展比知识发展要慢得多D、随年龄增长不断积累E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程

四、判断

1.能力与知识、技能密切相连，成正相关（错）

2.由于多血质的人活泼、灵活、善交际，适应环境的能力强、机智敏锐，这种气质类型应受到好的评价（错）

3.心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、稳定性和指向性（对）

4108.一个岁的儿童，经过斯坦福-比奈智力量表的测验，他完成了10岁儿童的全部测项目，他的智商为

5.（错）

6.气质的概念,最早是由古希腊医生希波拉底提出的（对）？

7.勤能补拙〃表明了能力发展和良好个性的形成相依相辅，互为促进（对）？

8.巴甫洛夫认为气质与人的神经系统的先天或遗传特征无关（错）

9.个性是在人的心理发展到一定水平后形成的（对）？10（IQ）智商是个没有单位的相对值（对）

11.儿童心理发展的阶段，往往以年龄来标志，所以又称为年龄阶段〃（对）？112性格常常与人的道德品质相关，受到好坏的评价（对）

12.能力的高低影响着掌握知识、技能的难度、速度和程度（对）

13.小学儿童的性格从总体上来说是日趋成熟的，但其发展不是匀速的，而是有阶段性的（对）

14.技能是个人在心智活动及生活实践中自然形成的行为方式（错）？

15.小学儿童在低年级时，性格发展就进入了骤变期（错）16（x）、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力

17、在心理学中的个性或人格同一概念”）18（x）、主题统觉测验属于完成法的投射测验19（V）、画人测验属于表达法的投射测验204（x）、儿童统觉测验适用于岁以下的儿童21W）、知识的掌握和能力的发展不是同步的22（x）、具有非凡的记忆力可以称为天才

23、智力年龄的概念是比纳创造的”）24（V）、良好的记忆力是天才的特征之一25（x）、能力是影响活动效率的全部心理特征

26、能力总是表现在人具体活动之中，离开具体活动就无所谓能

27、（V力能力不是人完成活动的全部心理条件，它是顺利完成活动直接有W）效的可能性的心理特征

28、中年人知识经验丰富，技能熟练程度高，但能力发展却越来越慢（X）

29、一般能力每个人都具备的，但特殊能力不是每一个人能形成（V）的30（x）、天才出于勤奋〃说明能力的形成与发展与素质无关

31、俗话说时势造英雄”，这表明环境对人的能力发展起着决定（x）作用32心理学家鉴定一个人的智力是否超常、正常和低常主要采用的手（x）段是智力测验

33、均占人口的千分之三的超常儿童和低常儿童的能力发展水平的差异，说明有能力形成中先天因素起决定作用”）34（x）、早慧、大器晚成〃是能力发展水平不同的差异35（x）、人的气质是先天的，不可变更的36（x）、人的气质一般来说是单一的类型

37、人的气质无好坏之分

（7）38（V）、气质是人的心理活动的动力特征39（x）、气质具有稳定性，因此是无法变更的40“）、气质特征是教育工作者的依据之一

41、气质特点是随着年龄的变化而变化的

（7）42（V）胆汁质的人感受性低

43、人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的”）44（x）、人的性格同人的气质一样，主要受先天的因素影响45（x）、同卵双生子，他们的性格是完全一样的4（x）、任何态度和行为方式都能表明人的性格

5、人的个性的核心是性格”）6（x）、遗传素质对性格的形成具有决定作用

7、性格是一种社会化的倾向N）8（x）、性格一旦形成后，是永远不变的

五、简答题

1、性格与气质有什么区别与联系？

2、儿童能力发展存在哪些差异？

3、能力与知识、技能有什么区别和联系

4、怎样根据儿童不同的气质类型进行教育？B、稳定性C、社会性D、独特性

5.精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事〃这属于哪种气质类型（A）的特点A、胆汁质B、粘液质？C、多血质D、抑郁质

6.直接影响活动效率，使活动顺序完成的个性心理特征是C（）A、性格B、气质C、能力D、兴趣7C.个性的个别性集中表现在（）A、个性倾向性系统B、自我意识系统C、个性心理特征系统D、动力特征系统

8.D）巴甫洛夫发现神经系统具有（三个基本特性？A、强度、指向性和平衡性B、？强度、指向性和灵活性？C、强度、平衡性和稳定性D、强度、平衡性和灵活性

9.C）与神经系统类型安静型相对应的气质类型是（A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质102人在生产劳动、技术操作和体育运动等方面的能力，一般称（B）为A、认识能力B、操作能力C、社会交往能力？D、计算能力11C）.气质的动力性特征受制于人的（A、兴趣爰好类型B、性格类型C、高级神经活动类型D、动机需要类型

12.（B）”活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特征的表现A、能力？B、气质C、性格D、兴趣？

13.D）一般能力中核心成分是（A、观察力？B、记忆力C、想象力？D、思维能力

14.在记忆时，有的儿童善于视觉记忆，有的善于听觉记忆等，这属A）于儿童（的差异？A、能力发展类型B、能力发展水平C、能力发展早晚？D、能力发展顺序

15.B）智商就是智力商数的简称，其计算公式是（A IQ=（CA/MA）*

100、B IQ=（MA/CA）*

100、C.IQ=（CA/MA）*100%D IQ=（MA/CA）*100%、

16.体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独（B）A BCD特色彩的心理特征是、能力、气质、性格、动机

17.C）人格结构中的核心成分是（A、能力B、气质C、性格D、动机

18.与神经系统弱、平衡、灵活”的特性相对应的气质类型是（B）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D19D、抑郁质性格中最主要的特征是（）A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征

20.具有社会评价意义，有好坏之分，在个性中占据核心位置的C）心理特征是（A、能力？B、气质C、性格D、需要？2C）、个体积极探索事物的认识倾向是（A、需要B、动机C、兴趣D、理想22表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征sB）的总和是（A、气质B、性格C、兴趣D、能力23（A）、将人格分为内向型和外向型的是A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德2416B）、编制人格因素问卷的是（A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德

25、不爰与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D D、抑郁质（）

26、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的C）类型是（A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型27C）、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力28x、在比纳西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（B）A I、个月B

2、个月C

3、个月D

4、个月

2933、一个四岁小孩，善于心算，能心算位数乘位数,这是一种B）（表现A、一般能力B、特殊能力C、才能D、才天30（C）、〃甘罗早达子牙〃表明人的能力存在着A、类型差异B、发展水平差异C、表现早晚的差异

31、在儿童成长过程中，智力发展不是均衡的研究表明它在早期阶段有较快的发展，而且对以后发展有着很大的影响由此证明了智B力发展与A、良好的环境有关B、早期教育有关C、先天遗传素质有关

32、智力的测量用于测定儿童的智力，以做到因施材教，量早编制A一套智力量表是A、比奈一西蒙量表B、斯坦福一比奈量表C、韦克斯量表33B、智力年龄（智龄）是比奈首先提出的，其含义是A、用来表示一个人的智力水平B、用来表示智力达到某一处龄水平34C、一个好教师应具备教育机智的能力，此能力属于A、一般能力B、特殊能力C、才能

35、专门的研究发现，钢琴家在辩别微小的音高差别上不如演奏弦D乐家这说明其辩音能力的发展与A、遗传素质B、环境C、教育D、社会实践36A、提出离差智商概念的心理学家是A、比奈B、西蒙C、韦克斯勒D、吉尔福37B、易兴奋而难控制的气质类型的人属于（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质38（C）、强、平衡、不灵活的气质类型又称A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质39A）、在个性中受先天生物学因素较大的个性心理特征（A、气质B、能力C、性格40B、安静、均衡的人的气质属于（）A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质41（D）、在日常生活中，大多数人的气质类型是A、胆汁质B、多血质C、抑郁质D、混合型42A）、强而不平衡型相当（A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质43（A）、多血质的人感受性A、局］B、低44（B）、高级神经活动类型学说的创始人是A、谢尔顿B、巴甫洛夫C、帕尔曼D、盖伦45（B）、与强、平衡、灵活型对应的气质内型是A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质46C、个性的核心是（）A、能力B、气质C、性格D、人生观47D）、诚恳与虚伪、勤劳与懒惰、自信与自卑是（A、气质B、兴趣C、能力D、性格48（C）、表现在人的感知、记忆、思维、想象等认识过程性格特征是A、态度特征B、意志特征C、理智特征D、情绪特征

49、人们在对自己的行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（B）A、态度特征B、意志特征C、理智特征D、情绪特征50B）、人在情绪活动中表现出来的性格特征是指（A、意志特征B、情绪特征C、理智特征D、态度的特征51D、人在对待现实的态度体系的性格特征（）A、意志特征B、情绪特征。