统编版2023-2024学年语文四年级下册第一单元 习作：《我的乐园》 教案

统编版学年语文四年级下册第2023-2024一单元习作《我的乐园》教案主备人备课成员本节课的主要教学内容为统编版学年语文四年级下册第一单元习2023-2024作《我的乐园》该教学内容要求学生在掌握一定词汇、句子基础上，运用教想象力，结合自己的生活体验，写一篇关于自己心中的乐园的文章教学内学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本单元前几篇文章中学习了如何描容述景物、表达感受，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法在此基础上，《我分的乐园》习作将帮助学生进一步巩固和运用所学知识，提高写作能力通过析本节课的学习，学生将能更好地把自己的想法和感受表达出来，培养丰富的想象力和创造力本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力首先，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、生动地描述心中的乐园，体现个人的情感和核心想象；其次，强化学生的思维能力，通过创作过程，激发创新意识和逻辑思素维，使文章内容丰富、结构清晰；再次，加强学生的审美鉴赏能力，让学生养在描绘乐园的过程中，关注语言美、意境美，提高对美的感知和表达能力；目标最后，注重培养学生的文化素养，使学生能够从生活中发现、体会并传承中分华优秀文化，将个人情感与民族精神相结合通过本节课的学习，全面提升析学生的语文核心素养，为终身发展奠定基础本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的基础在知识层面，学生已经掌握了基本的词汇、句子结构和修辞手法，能够进行简单的篇章写作在能力方面，学生的观察力、思维力和想象力已有一定发展，但在独立构思、深入表达方面仍有待提高在素质方面，学生具有较好的学习兴趣和合作意识，但在自主学习、自我评价方面还需加强学情在行为习惯方面，大部分学生课堂表现积极，能够主动参与讨论，但部分学分生存在注意力不集中、课堂纪律松懈等问题这对课程学习产生了一定影响，析如影响习作质量、课堂互动效果等针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行针对性教学一是巩固学生基础知识，提高其语言表达能力；二是注重培养学生的思维能力，引导他们深入思考、丰富表达；三是关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯；四是强化课堂管理，提高课堂学习效果，确保每位学生都能在愉快的氛围中学习，提升语文核心素养学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型师生互动设计二次备课教材确保每位学生都准备了统编版语文四年级下册第一单元的教材，以

1.便课堂上查阅相关课文及习作要求辅助材料准备与《我的乐园》主题相关的图片、视频等多媒体资源，用

2.以激发学生想象力和创作灵感教室布置在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时在教

3.室前方布置展示区，用于展示优秀习作及学生互评环节评价工具准备评价表，以便于学生自评、互评以及教师评价，有效指导

4.学生提高写作能力课前自主探索

1.-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于《我的乐园》的预习资料，包括相关课文阅读、词汇积累等，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“我心目中的乐园”主题，设计问题，如“你的乐园在哪里？有什么特别之处？”引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求，学生自主阅读资料，理解乐园描写的方法和技巧思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生自主学习习惯和独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的.让学生提前熟悉主题，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和思考习惯课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过展示不同学生的乐园图片，引出《我的乐园》习作主题，激发兴趣讲解知识点详细讲解如何运用学过的修辞手法和描写技巧，使习作生动有趣组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的乐园构思，互相提供建议解答疑问针对学生疑问，进行个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，思考如何运用所学知识描述自己的乐园参与课堂活动在小组内分享乐园构思，互相学习，讨论如何改进提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握习作技巧实践活动法通过小组讨论，锻炼学生实际应用能力合作学习法培养学生团队协作和沟通能力-作用与目的加深学生对习作技巧的理解，提高写作能力，通过实践锻炼解决问题和团队合作的能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据本节课内容，布置习作《我的乐园》，要求学生在课后完成提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习如何描写景物和表达情感反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业根据课堂所学，认真完成自己的习作拓展学习利用拓展资源，阅读更多相关文章，提升写作技巧反思总结对自己的习作进行自我评价，总结经验，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我认知-作用与目的.巩固课堂所学，提升写作技能，通过反思和拓展学习，促学进自我提升和知识拓展.语言表达能力学生在教师的指导下，能够运用所学的1生词汇、修辞手法和描写技巧，生动、具体地表达自己心中学习的乐园他们的习作内容丰富，语言流畅，充满个性和想效象力果.思维能力在课堂讨论和小组分享中，学生积极思考，2提出自己的想法，同时倾听他人的意见，学会从不同角度分析问题，提高了逻辑思维和创新思维能力审美鉴赏能力通过观察、分析和创作乐园习作，学生

3.能够发现生活中的美，关注语言美、意境美，对美好事物有了更高的鉴赏力合作学习能力在小组讨论和分享过程中，学生学会了

4.倾听、尊重、沟通和协作，增强了团队合作意识和沟通能力自主学习能力课前预习和课后拓展学习使学生逐渐养

5.成自主学习的好习惯，提高了学习自觉性和效率自我反思与评价能力学生在课后对自己的习作进行反

6.思和总结，能够客观地评价自己的优点和不足，并提出针对性的改进措施.文化素养在创作乐园习作的过程中，学生关注到7了中华优秀传统文化，将个人情感与民族精神相结合，提升了自己的文化素养具体表现在以下几方面学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如“碧

1.绿、清澈、宁静、鸟语花香”等，使习作更具表现力学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，如将乐园比喻

2.为“童话世界”、“人间仙境”，使习作更具生动性和感染力学生在习作中展现了丰富的想象力，如描绘出五彩斑

3.斓的花朵、欢快的溪流等，使乐园充满奇幻色彩学生在课堂讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，

4.对同伴的习作提出建设性的建议学生课后能够认真完成作业，对自己的习作进行反复

5.修改，追求更高的质量学生通过拓展学习，了解了更多关于描写景物和表达

6.情感的方法，拓宽了自己的知识视野学生在反思和总结中，认识到自己的不足，如词汇积

7.累不够、描写细节不够丰富等，并积极寻求改进板

①重点知识点书-描述乐园的词汇碧绿、清澈、宁静、鸟语花香等设计-修辞手法比喻、拟人-写作技巧细节描写、情感表达

②重点词句-词句示例将乐园比喻为“童话世界”、“人间仙境o-句型结构我的乐园有（特点），在那里（描述活动或感受）

③知识框架-乐园描写结构开头引入、中间展开、结尾总结-文章结构总分总结构，即开头总述乐园特点，中间分段具体描述，结尾再次总结情感体验板书设计将围绕以上三个方面展开，通过板书直观地呈现本节课的重点知识点和写作框架，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，指导他们进行有效的习作练习反

（一）教学特色创新思创新实践本节课通过小组讨论、分享乐园构思等活动，

1.改让学生在实践中掌握写作技巧，提高了学生的参与度和实进践能力措.情境教学利用多媒体资源，如图片、视频等，创设情2施境，激发学生的想象力和创作灵感，使课堂更加生动有趣

（二）存在主要问题教学组织在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，

1.可能是因为小组分工不明确或讨论话题不够吸引人教学评价课堂评价主要依赖于教师评价，学生自评和

2.互评环节不够充分，可能导致评价结果不够全面和客观

（三）改进措施针对教学组织问题，今后可以更加明确小组分工，设置

1.更具挑战性和趣味性的讨论话题，激发学生的参与热情在教学评价方面，增加学生自评和互评环节，培养学生

2.自我反思和评价他人作品的能力同时、教师可以设计更具指导性的评价表，帮助学生更好地进行评价加强课堂监控，关注每个学生的学习状态，及时发现并

3.解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能在课堂上得到有效的提升教课堂表现学生在课堂上能够积极参与，认真听讲，对

1.学教师提出的问题进行思考，并勇于提问对于学生的表现，评教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性价小组讨论成果展示通过小组讨论，学生能够相互交流

2.与乐园构思，展示各自的写作成果评价时关注学生在讨论反中的参与度、观点的创新性以及成果的展示效果，对表现馈优秀的小组和个人给予表扬.随堂测试在课堂最后阶段，进行简短的随堂测试，检3验学生对本节课知识点的掌握情况测试内容可以包括乐园描写词汇、句型及修辞手法的运用等，以便及时发现学生的薄弱环节并给予指导习作评价针对学生的习作《我的乐园》，从内容、语

4.言、结构等方面进行评价，关注学生的写作进步和特点，给出具体、有针对性的建议，帮助学生提高写作水平教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、小组讨论、

5.随堂测试及习作等方面，教师应及时给予评价和反馈在评价时，注意以下几点-肯定学生的优点，提高学生的自信心；-指出学生的不足，并提出具体的改进措施；-鼓励学生提问和发表见解，培养学生的思考能力；-关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。