统编版四年级上册语文21 古诗三首 出塞 教案

统编版四年级上册语文古诗三首出塞教案21授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版四年级上册语文第21课《古诗三首》之《出塞》本节课主要学习古诗《出塞》，理解并背诵古诗，学习生字词，分析古诗的意境和作者表达的思想感情内容包括

1.学习生字词塞、秦、征、眠、泪、川等

2.熟读并背诵《出塞》

3.了解古诗的背景，理解“出塞”的含义

4.分析诗句，体会作者王昌龄表达的对国家和人民的关心和爱国情怀

5.探讨古诗的韵律美和意境美，激发学生对古典诗词的热爱核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面通过学习《出塞》这首古诗，旨在使学生

1.提高文化传承与理解能力了解古诗背景，认识边塞诗的特点，理解古代边塞将士的忠诚与坚守，增强民族自豪感和文化自信

2.促进思维发展与提升通过分析诗句、理解诗意，培养学生独立思考、深入探究的能力，提高古诗鉴赏水平

3.培养审美鉴赏与创造能力感悟古诗的韵律美和意境美，激发学生对古典诗词的热爱，培养审美情趣，鼓励学生进行创意表达

4.增强情感态度与价值观引导学生体会作者王昌龄的爱国情怀，培养学生热爱祖国、关爱他人的情感态度，树立正确的人生价值观重点难点及解决办法本节课的重点在于理解《出塞》的诗意和作者情感，难点在于把握边塞诗的意境和韵律美

1.重点理解《出塞》的诗意和作者王昌龄的爱国情怀解决办法通过对比阅读、小组讨论和教师引导，让学生结合诗句具体分析，联系历史背景，深入体会诗人的情感

2.难点把握边塞诗的意境和韵律美突破策略a.利用多媒体展示边塞风光，帮助学生构建直观的意境感知b.引导学生通过朗读、吟诵，感受古诗的韵律节奏，分析其韵律特点c.教师示范解析，通过具体诗句的分析，指导学生理解边塞诗的意境和审美价值教学资源准备

1.教材确保每位学生都提前准备好统编版四年级上册语文教材，翻到第21课《古诗三首》之《出塞》章节

2.辅助材料准备与《出塞》相关的历史背景资料、边塞风光图片以及诗词朗诵视频等多媒体资源，用于辅助教学，增强学生的理解和感知

3.教室布置在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置一个朗读区，供学生在课堂上进行古诗朗读和吟诵练习教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《出塞》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望过程开场提问“你们听说过边塞诗吗？它与我们今天的生活有什么联系？”展示边塞风光图片，让学生初步感受边塞的壮阔与神秘简短介绍边塞诗的基本概念和它在文学史上的重要性，为接下来的学习打下基础

2.古诗基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解《出塞》的基本内容、韵律特点和诗人情感过程讲解《出塞》的诗意，包括生字词、诗句结构详细介绍边塞诗的韵律特点，通过示范朗读，帮助学生理解古诗的节奏和韵律通过对诗句的解读，让学生体会诗人王昌龄的爱国情怀

3.古诗案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解《出塞》的意境和艺术特色过程选择几个典型的诗句进行分析，探讨其意象、修辞手法和情感表达详细介绍每个案例的艺术特色，让学生全面了解《出塞》的意境美和韵律美引导学生思考这些诗句对理解古诗的作用，以及如何鉴赏和创作古诗

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和对古诗的深入理解过程将学生分成若干小组，每组选择一个与《出塞》相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的内涵、表达技巧及现实意义每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《出塞》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、诗句解读等其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调学习古诗的重要性和意义过程简要回顾《出塞》的学习内容，包括基本概念、诗句分析等强调学习古诗可以丰富我们的文化底蕴，提高审美能力布置课后作业让学生撰写一篇关于《出塞》的读后感或诗句解读，以巩固学习效果知识点梳理本节课主要围绕统编版四年级上册语文第21课《古诗三首》中的《出塞》展开,以下是本节课的知识点梳理

1.古诗的基本知识-了解古诗的格式、韵律特点-掌握《出塞》的生字词塞、秦、征、眠、泪、川等-学习《出塞》的朗读与背诵

2.《出塞》的背景知识-了解边塞诗的起源和发展背景-理解“出塞”的含义，即出征到边塞-认识诗人王昌龄及其创作特点

3.《出塞》的诗意解读-分析诗句的意象，如“长烟落日孤城闭”描绘的边塞景象-领悟诗句中的情感表达，如对边塞将士的同情和爱国情怀-掌握诗句的修辞手法，如对比、拟人等

4.鉴赏古诗的方法-学会从韵律、意象、情感等方面鉴赏古诗-通过朗读、吟诵，感受古诗的韵律美和意境美-分析古诗的结构和表达技巧

5.古诗与现代生活的联系-探讨古诗在现代社会中的价值和意义-引导学生思考如何将古诗的韵味融入现代生活

6.小组合作与表达能力-培养学生在小组内合作讨论、分析问题的能力-锻炼学生代表小组发言，展示学习成果的能力

7.创新思维与审美情趣-鼓励学生对古诗进行创新解读，提出独特见解-培养学生对古典诗词的审美情趣，激发创作灵感板书设计

①古诗《出塞》重点知识点-生字词塞、秦、征、眠、泪、川-韵律特点五言绝句，平仄押韵-诗人王昌龄-背景知识边塞诗，出塞含义

②诗意解读与赏析-意象长烟、落日、孤城-情感将士辛苦、国家安危-修辞对比、拟人

③课堂小结与作业布置-鉴赏方法韵律、意象、情感-现代价值古诗在生活中的应用-课后作业撰写读后感，诗句解读-创新思维对古诗的新颖见解，审美情趣培养板书设计将以上三个方面的重点知识点、词、句等清晰展示，有助于学生系统掌握本节课的内容，加深对《出塞》这首古诗的理解和记忆课后作业

1.请结合课文，用自己的话简要概括《出塞》的诗意答案诗中描绘了边塞战场的荒凉景象，表达了诗人对戍边将士的同情以及对国家安全的忧虑

2.请分析《出塞》中“秦时明月汉时关”一句的意义答案这句话通过跨越时空的对比，突显了边塞战事的长久与残酷，以及历史的沧桑感

3.请列举《出塞》中的一个意象，并说明其作用答案例如“长烟落日孤城闭”，这个意象通过描绘边塞的落日和孤城，营造出一种悲壮和孤寂的氛围，增强了诗句的感染力

4.请简述《出塞》的韵律特点答案《出塞》是五言绝句，每句五个字，平仄押韵，读起来朗朗上口，节奏鲜明

5.请结合《出塞》的诗意，谈谈你对边塞将士的理解和敬意答案边塞将士在艰苦的环境下守卫边疆，他们忠诚勇敢，牺牲奉献，值得我们尊敬和学习

6.请尝试用现代汉语翻译以下诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”答案如果那位英勇的将领还在龙城，就不会让敌人的战马越过阴山

7.请结合自己的生活体验，谈谈学习《出塞》这首诗的体会答案（学生可根据自己的实际体验来谈，例如学习这首诗让他们更加了解古代边塞将士的艰辛，认识到和平的可贵等）

8.请尝试创作一首以《出塞》为主题的现代诗，要求至少运用一种《出塞》中的修辞手法答案（学生创作，教师可根据学生的创作进行评价和指导）作业布置与反馈

1.作业布置:

（1）请学生结合课堂学习，回家后向家人分享《出塞》的诗意和背景，并尝试背诵全诗

（2）完成一篇关于《出塞》的读后感，要求不少于300字，重点分析诗句的意象、情感和修辞手法

（3）选择一个诗句进行创作性解读，可以绘画、写作或其他形式表现诗句的意境，下周课堂上与同学们分享

2.作业反馈

（1）针对学生的背诵情况进行评价，鼓励学生多读多背，提高古诗文的积累

（2）对学生的读后感进行批改，关注学生对诗意、意象、修辞手法等方面的理解，指出存在的问题，给出改进建议

（3）对学生的创作性解读进行评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣同时,针对学生在解读过程中出现的问题，给予指导和建议教学反思在教授《出塞》这首古诗的过程中，我深刻感受到了古诗教学的魅力和挑战这首诗不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的历史文化内涵，对于四年级的学生来说,理解和鉴赏这首诗确实有一定的难度以下是我对本节课的一些反思:首先，我意识到古诗教学需要更加注重学生的实际体验在导入新课环节，我尝试通过展示边塞风光图片和简单介绍边塞诗的背景来吸引学生的兴趣，但效果并不理想我意识到仅仅依靠图片和文字介绍是远远不够的，学生需要更加直观和生动的体验才能真正投入到古诗的世界中因此，我计划在下一次教学中，尝试使用视频或音频资料来增强学生的感官体验，让他们更直观地感受到边塞的壮丽和诗人的情感其次，我发现学生在理解古诗的意境和情感方面存在一定的困难尽管我在课堂上通过分析诗句和解读意象来帮助学生理解诗意，但仍然有部分学生对诗中的情感和意境感到困惑我意识到仅仅依靠课堂讲解是不够的，学生需要更多的机会去感受和体验古诗的美因此，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中更深入地体验和理解古诗的情感和意境此外，我还发现学生在创作性解读方面有很大的潜力在布置的作业中，有一项是要求学生创作一首以《出塞》为主题的现代诗，并运用一种修辞手法我收到了很多学生富有创意的作品，他们在诗中融入了自己的情感和理解，展现了对古诗的独特见解这让我深刻认识到，学生的创造力和想象力是非常宝贵的，我们应该给予他们更多的机会和空间去发挥和展示自己的才华最后，我对自己的教学方法和策略也进行了一些反思我意识到在教学过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性和创造性因此，我计划在今后的教学中，更多地采用启发式教学，鼓励学生提出问题、发表观点，培养他们的思维能力和创新精神同时，我也会更加注重学生的个性化差异，根据不同学生的学习特点和兴趣，采取不同的教学方法和评价方式，以更好地促进他们的学习和发展。