统编版语文三年级下册1.古诗三首 教学设计

统编版语文三年级下册.古诗三首教学设1计主备人备课成员《统编版语文三年级下册.古诗三首》选入了《静夜思》、《春晓》、《寻隐者不遇》三首1脍炙人口的古诗，旨在通过经典文学作品让学生感受中华民族的传统文化，同时培养学生的审材美情趣和语文素养这三首诗语言优美，意境深远，既有对自然景物的描绘，也有对人生哲理析的思考，与三年级学生的认知水平相符合，既能巩固学生已有的语文知识，又能拓宽他们的文化视野教学内容与课本紧密关联，旨在通过诗歌教学，让学生在体会诗意的同时，提高对古典文学的兴趣和理解能力心《古诗三首》的教学旨在深化学生的语文核心素养，特别是文化意识、审美情趣和语言建构养与运用能力通过学习这三首古诗，学生将增强对中国传统文化的认识，培养对中国古典文学标的尊重与欣赏，提升文化自信在审美情趣方面，学生能够感受诗歌的音韵美和意境美，通过析分分析和解读，锻炼审美鉴赏能力同时，课程将重点提升学生的语言表达能力，通过模仿创作核素和表达个人情感，使学生能够运用所学诗词元素进行创造性语言建构，促进语文素养的全面发目展学生已掌握的知识三年级学生在此之前已经学习了一些基础的古诗，对古诗的韵律、节奏

1.有了初步的认识，能够理解并背诵简单的古诗文他们也对语文学习中的一些基本技巧，如识习字、组词、造句等有所掌握分学习兴趣、能力和风格学生普遍对古诗有一定的兴趣，尤其对富有画面感和节奏感的诗歌

2.肝表现出较大的热情他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作探究的能力在学习风学格上，学生更倾向于通过直观、形象的方式去理解和记忆知识者淅学生可能遇到的困难和挑战在理解古诗深层含义和哲理方面，学生可能会感到困难，尤其

3.是对一些生僻字词和古代文化背景的理解此外，对于如何运用古诗中的优美词句进行创作和表达，学生可能会遇到一定的挑战，需要教师引导和启发学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

四、教学方法与策略针对本课程目标和学习者特点，将米用以下教学学方法与策略.讲授法通过生动的语言和丰富的情境，为学生讲解古1方诗的背景、意境和修辞手法，帮助他们深入理解诗歌内容.讨论法2法组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，激发学生的思考和与探究兴趣.情境体验设计角色扮演舌动，让学生模拟古诗中的场35策景，增强对诗歌意境的体验.多媒体辅助教学利用多媒体课件展示4略古诗相关的图片、音频和视频资料，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的直观性通过这些教学方法与策略，旨在促进学生主动参与，提高课堂教学效果教导入（约分钟）

1.5学-激发兴趣通过提问“你们有没有在夜晚想过家乡？”来引发学生对过《静夜思》的兴趣，同时分享一些关于李白的故事，让学生对诗人产生好奇程-回顾旧知简要回顾之前学过的古诗，如《咏鹅》，让学生回忆古诗的特点和背诵方法新课呈现（约分钟）

2.20-讲解新知详细讲解《静夜思》、《春晓》、《寻隐者不遇》三首诗的背景、意境和修辞手法，强调古诗的韵律美和意境美-举例说明通过分析诗句中的关键词语，如“床前明月光”、“夜来风雨声”，帮助学生理解诗人如何通过简练的语言表达深远的情感-互动探究分组让学生讨论每首诗的主题和情感，鼓励他们用自己的话复述诗歌内容，并探讨诗人的情感表达巩固练习（约分钟）

3.15-学生活动让学生尝试创作以四季为主题的短诗，或选择一首古诗进行绘画表达，以此来加深对古诗意境的理解-教师指导在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助，如词汇建议、情感表达技巧等，并适时给予鼓励和肯定学知识与技能

1.生-学生能够熟练地背诵《静夜思》、《春晓》、《寻隐者不遇》三首古学诗，并理解其基本内容和意境习-学生掌握了古诗中的一些基本修辞手法，如对仗、拟人等，并能运用效到自己的写作中果-学生能够运用所学知识，分析并欣赏其他古诗，提高对古典文学作品的鉴赏能力过程与方法

2.-学生通过讨论、互动探究等方式，提高了合作学习和问题解决的能力-学生在创作古诗和绘画表达的过程中，培养了创新思维和艺术表达能力-学生通过多媒体资源的辅助，增强了对古诗背景文化的了解，提高了学习兴趣.情感态度与价值观3-学生对中国古代文化和诗词产生了更深的兴趣和尊重，增强了文化自信和民族自豪感-学生在感受古诗的美感中，培养了审美情趣，提升了个人修养-学生通过学习古诗，激发了他们对自然和生活的热爱，以及对人生哲理的初步思考堂课堂小结，-通过本节课的学习，学生深入理解了《静夜思》、《春晓》、《寻隐堂者不遇》三首古诗的意境和情感，领略了古典诗词的魅力测-学生回顾并运用了古诗学习中的一些基本修辞手法，如对仗、拟人等，课提高了自己的文学素养小结-学生在讨论和创作活动中，展现了合作精神和创新能力，对古诗的理当解和欣赏能力有了明显提升检当堂检测知识点回顾教师提问，检查学生对三首古诗的基本内容和背景知识

1.的掌握情况诗歌背诵随机抽取学生背诵其中一首古诗，检验学生的记忆和表达

2.能力创作分享让学生展示自己的古诗创作或绘画作品，评价其创意和

3.对古诗意境的理解课堂作业布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗，写一

4.篇简短的鉴赏文章或绘制一幅相关的图画，以加深对古诗的理解和感悟内容

①知识点串联逻辑-《静夜思》中“床前明月光”与《春晓》中“夜来风雨声”两句，体关系现了古诗中通过自然现象抒发情感的技巧-《寻隐者不遇》中的“只在此山中，云深不知处”句，展示了古诗中寓哲理于景物描写的方法

②修辞手法运用-对仗三首诗中均有明显的对仗句式，如《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”-拟人《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”将风雨赋予人的感知，增强了诗句的生动性

③文化背景与情感体验-通过学习古诗，学生理解到诗人李白、孟浩然、贾岛的生活背景和创作特点，感受到古代诗人的情感世界-学生通过体验诗人的思乡之情、对自然的赞美和对隐逸生活的向往，培养了对古典文学的情感共鸣。