统编版二年级下册语文 1 古诗二首 咏柳 教案

授课教师授课地点统编版二年级下册语文1古诗二首咏柳教材分析教案学校核心素养目标授课班级

一、教材分析I《统编版二年级下册语文》中的〃古诗二首〃单元，旨在通过《咏柳》一诗，让学教学难点与重生感受古典诗词的韵律美和意境美，认识自然，培养审美情趣本节课选取的《咏柳》以点生动的语言描绘了春天的柳树，既展现了诗人对自然景色的热爱，也富含了深厚的文化内涵，与二年级学生的认知水平相契合，有助于提高学生的语文素养和文化底蕴教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在让学生在学习中体验古诗词的魅力，锻炼语言表达和思维创新能力培养学生对古典诗词的感知与欣赏能力，提升审美情趣；加强学生对自然景物的观察与描述能力，激发对传统文化的兴趣；通过诗意的语言实践，提高学生的语言表达与思维发展，促进语文核心素养的形成教学资源准备教学重点

①诗词的朗读与节奏感培养；

1.

②诗词意境的理解与描绘能力的提升；

③词语的选择与运用，如碧玉妆成〃、〃万条垂下〃等修辞手法的认识教学难点1诗句中隐含的自然美和艺术美的融合理解；

2.2诗词创作背景与文化内涵的深入挖掘；教学过3学生个性化表达与创造性思维的激发与引导程教材《统编版二年级下册语文》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂同步学习辅助材料准备与《咏柳》相关的春柳图片、古诗词背景资料以及诗词朗诵视频，以增强学生对

1.诗词内容的直观感受和文化理解

2.实验器材本节课不涉及实验教室布置将教室布置成便于小组讨论的形式，设置中心区域展示诗词相关的图片，营造传统文

3.化氛围，便于学生沉浸式学习

4.首先，让我们一起来感受春天的气息，探索古诗中的美妙世界导入新课（）同学们，春天已经悄悄来临，你们发现身边有哪些变化呢？（学生自由发言）今天，我们要

1.学习一首描绘春天景色的古诗《咏柳》，让我们一起走进诗人贺知章的世界，感受春天的美好1（）简介诗人贺知章唐代诗人，字季真，晚年自号〃四明狂客〃他的诗歌具有很高的艺术成就，这首《咏柳》就是他的代表作之一2诗词朗读

2.（）听录音，感受古诗的韵律美（）学生跟读，注意诗句的停顿和重音1（）老师领读，指导学生朗读技巧，如语调、语气等

2.诗词理解3（）让学生用自己的话描述诗中描绘的景象3（）讨论诗句中的关键词，如〃碧玉妆成〃、〃万条垂下〃等，理解诗人如何通过这些词1语描绘柳树的美丽2（）分析诗句〃不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀〃，体会诗人对春天和柳树的赞美之情意境体会3（）让学生闭上眼睛，想象诗中描绘的春天景色，感受古诗的意境美

4.（）引导学生发挥想象力，用自己的语言描绘出诗中的画面1（）小组讨论这首诗中，你最喜欢哪一句？为什么？

2.诗词创作背景及文化内涵3（）介绍古诗创作的背景，让学生了解诗人贺知章所处的时代5（）探讨古诗中蕴含的文化内涵，如对自然美的热爱、对春天的赞美等1（）引导学生学会欣赏古典诗词，培养审美情趣2语言实践3（）让学生尝试用自己的话创作一首关于春天的诗

6.（）鼓励学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富诗歌的表达1（）分享诗作，互相欣赏、评价，提高语言表达能力2课堂小结3（）回顾本节课的学习内容，让学生复述古诗《咏柳》的诗意

7.（）总结本节课的学习收获，如诗词朗读技巧、诗意理解、文化内涵等1（）激发学生对古典诗词的兴趣，鼓励课后自主阅读和学习

2.作业布置3（）背诵《咏柳》8（）以《春天的柳树》为题，写一篇短文，运用本节课学到的诗句和修辞手法1（）收集其他关于春天的古诗，下节课与同学分享2朗3读与表达f生能够正确、流利感情地朗读《咏柳》；掌握了诗词的节奏和韵律，提高了语言表达能力

1.fir理解与欣赏学生对《咏柳》的诗意有了深入的理解，能够体会诗中描绘的春天景色和诗人对自然美的热爱，提升了审美情趣和文化素养

2.语言运用学生学会了如何运用诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出具有个人特色的诗歌，增强了语言实践能力

3..思维发展通过小组讨论、分享诗作，学生锻炼了思维能力和创造性思维，学会了从不学生学同角度欣赏和理解古诗词习效果4知识拓展学生对诗人贺知章及其创作背景有了更深入的了解，对中国古代文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和学习

5..情感态度学生在学习过程中，感受到了古诗词的魅力，激发了学习古诗词的热情，对传统文化产生了尊重和喜爱的情感6,社会实践学生通过收集关于春天的古诗，增强了信息检索和整理的能力，同时在与同学的分享中，提升了沟通和合作的能力7自主学习学生在课后能够主动背诵《咏柳》，并完成相关作业，如写作短文、收集古诗等，体现了自主学习的能力和习惯

8.

①知识点逻辑-《咏柳》的诗意理解与描绘，强调对春天柳树的形象认知；-诗词朗读技巧与节奏感培养，侧重于学生对古典诗词韵律的感知；-修辞手法的识别与应用，特别是比喻、拟人等修辞在诗中的具体运用

②语言表达逻辑内容逻・通过对诗句的分析，引导学生学会如何用诗意的语言描述自然景色；辑关系-创作个人诗歌，实践如何运用所学修辞手法丰富语言表达；-课堂讨论与分享，锻炼学生清晰、流畅地表达自己的观点和感受

③文化理解逻辑-诗人贺知章及其创作背景的了解，加深学生对古代文化知识的掌握；-古诗词中的自然美和艺术美的融合，提升学生对传统文化的欣赏能力；-学生通过诗词学习，培养对自然和生活的热爱，以及对美好事物的追求课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、个别指导和观察等方式，深入了解学生对《咏

1.柳》这首诗的理解和掌握情况我会注意学生的朗读是否准确、流利，对诗意是否能够准确把握，以及是否能够运用修辞手法进行创造性表达-针对学生回答问题时出现的问题，我会及时给予指导和纠正，确保学生能够正确理解诗中的难点和重点同时，我会鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予表扬,增强他们的学习信心-通过课堂互动，我还会观察学生的合作能力和思维发展情况，鼓励他们提出自己、田小的见解，培养批判性和创造性思维课堂.作业评价-对于学生的作业，我会进行认真批改，关注他们在诗词创作、短文写作等方面的表现2我会针对每个学生的特点，给出具体的评价和建议，帮助他们明确自己的长处和需要改进的地方-在作业点评时，我会强调学生的进步和努力，及时反馈学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度对于作业中存在的问题，我会耐心指导，帮助学生找到解决问题的方法，鼓励他们在下次作业中取得更好的成绩-我还会定期组织作业展示和分享活动，让学生互相评价、学习，从而提高他们的鉴赏能力和自我反思能力。