统编版语文三年级上册第一单元习作猜猜他是谁 说课稿

统编版语文三年级上册第一单元习作猜猜他是谁说课稿《猜猜他是谁》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是《猜猜他是谁》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课

一、说教材《猜猜他是谁》是小学语文三年级上册第一单元的习作内容本单元的主题是“学校生活”，旨在引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力本次习作是在学习了本单元的课文之后进行的，要求学生选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字，但要让别人读了之后能猜出你写的是谁这一习作内容贴合学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣,同时也有助于培养学生的观察能力和语言表达能力，为今后的写作打下基础

二、说学情三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但在写作方面还处于起步阶段，存在着表述不清楚、内容不具体等问题此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢游戏和竞赛，在教学中可以充分利用这些特点，激发学生的学习积极性

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标、引导学生仔细观察，抓住同学的特点

1、培养学生用几句话或一段话把同学的特点写清楚的能力

2、激发学生的写作兴趣，增强学生对班级同学的了解和友谊3

四、说教学重难点教学重点指导学生抓住同学的特点进行描写，突出人物的独特之处教学难点如何让学生把同学的特点写得具体、生动，使别人能够轻松猜出所写的人物

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下教学方法、情境教学法创设猜谜的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心

1、启发式教学法通过提问、引导，启发学生思考，培养学生的思2维能力、范例教学法展示优秀的范文，让学生学习借鉴他人的写作方法3和技巧

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法、观察法引导学生仔细观察同学的外貌、性格、爱好等方面的特1点，为写作积累素材、小组合作法组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受，2互相启发，共同提高、自主修改法让学生在完成初稿后，自己进行修改和完善,提高3写作能力

七、说教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣上课伊始，我会和学生玩一个“猜猜他是谁”的游戏我先描述一位同学的特点，让大家猜猜我说的是谁通过这个游戏，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时也自然地引出本节课的主题

（二）指导观察，明确特点、引导学生回忆自己身边的同学，想一想哪位同学给你留下了深刻1的印象、让学生同桌之间互相交流，说一说这位同学的外貌、性格、爱好2等方面的特点、教师进行巡视指导，提醒学生注意观察细节，抓住同学最突出的3特点

（三）范文引路，学习方法、展示一篇优秀的范文，让学生默读，思考作者是从哪些方面描写1同学的，是如何把同学的特点写清楚的、组织学生进行小组讨论，交流自己的想法

2、请小组代表发言，教师进行总结归纳，引导学生学习范文的写作3方法，如运用比喻、拟人等修辞手法，描写具体的事例等

（四）动笔写作，实践运用、让学生选择一位同学，用几句话或一段话写一写他的特点,注意1不要写出同学的名字、教师在学生写作过程中进行巡视指导，及时发现学生存在的问题，2并给予帮助和指导

（五）展示评价，修改完善、选择部分学生的作品进行展示，让其他学生猜猜写的是谁,并说1说自己的理由、引导学生从内容是否具体、语言是否生动、特点是否突出等方面2进行评价、根据同学们的评价，让作者自己进行修改完善3

（六）课堂总结，拓展延伸、对本节课的内容进行总结，强调抓住同学特点进行描写的重要性

1、布置课后作业，让学生把修改后的作品读给家长听，或者和其他2同学交换阅读，进一步提高写作水平

八、说板书设计我的板书设计简洁明了，重点突出猜猜他是谁外貌性格爱好特长事例……（具体特点）。