统编版语文六年级下册3《古诗三首》第二课时教学设计

统编版语文六年级下册《古诗三首》第二课时教学3设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图《古诗三首》是统编版语文六年级下册第三单元的内容，通过学习《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月•夜行黄沙道中》三首经典古诗，让学生感受古代诗人的情感与意境本设计意图在第二课时中，深化学生对古诗意境的理解，提高文学鉴赏能力，通过对比分析，把握不同诗人的写作风格，并结合课本注释，学习古诗中的修辞手法，培养学生对古典文化的热爱及审美情趣同时，通过课堂讨论与创作练习，使学生能将所学运用到实际情境中，提升语言表达与创作能力核心素养目标教学难点与重点

1.教学重点-理解并背诵三首古诗的内容，把握各自的主题情感-掌握古诗中的关键词语及其在诗句中的作用，如《宿建德江》中的“江清月近人”表达了怎样的意境-分析三首诗的写作特色，如《六月二十七日望湖楼醉书》中的夸张手法和《西江月•夜行黄沙道中》的对比手法

2.教学难点-《宿建德江》中“清”与“近”字的深层含义及其对表达诗人心境的作用-《六月二十七日望湖楼醉书》中诗句的跳跃性和画面感的构建，如何引导学生感受诗人的豪放与激情-《西江月・夜行黄沙道中》的词牌特色和韵律美，以及如何帮助学生理解并体会诗人在特定环境下所抒发的情感-鼓励学生通过课本注释和课堂讨论，独立解析古诗中的难点，如生僻词汇和古汉语用法，提高对古典文学的理解能力教学资源准备

1.教材统编版语文六年级下册课本，确保每位学生人手一本，方便课堂同步学习和阅读

2.辅助材料准备三首古诗的背景资料，包括诗人的生平介绍和创作背景，以及相关的文学鉴赏文章，以便学生深入理解课文

3.教学挂图设计并打印三首古诗的意境图，帮助学生形象地感受诗中的画面和情感

4.教室布置提前设置好小组讨论区域，便于学生进行合作学习和交流；同时,准备多媒体设备，以便展示古诗相关的视频资料，增强学生的视听体验教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一课时我们学习了什么通过《宿建德江》的学习，我们感受到了孟浩然笔下的江水与明月的宁静之美今天，我们将继续深入学习《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月・夜行黄沙道中》，探索不同诗人的写作风格和表达情感的方式

1.导入新课同学们，今天我们要学习的两首诗，都充满了诗人对自然景物的独特感受在学诗之前，我想先请大家闭上眼睛，想象一下暴雨过后的湖面和夜晚行走在沙漠中的情景（稍等片刻）好了，你们能描述一下你们想象中的画面吗？（邀请几名学生分享）

2.学习《六月二十七日望湖楼醉书》

（1）自主阅读现在，请同学们翻开课本，自主阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，注意诗句中的关键词语和你们刚才想象中的画面是否相符2课堂讨论在阅读完毕后，我将邀请几位同学来分享一下他们的感受你们觉得苏轼在诗中是如何描绘这场暴雨的？他用了哪些词语来表现湖面上的景象？学生回答3诗句解析4情感体验

3.学习《西江月•夜行黄沙道中》1对比阅读现在，我们再来学习辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》这首诗与苏轼的诗风格有何不同？请大家对比阅读，并思考这首诗的表达技巧2诗句解析在这首诗中，辛弃疾运用了对比手法，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”请大家分析这两句诗的意象，以及它们如何形成鲜明的对比3情感体验

4.课文主旨内容探究

5.小组讨论与创作练习

6.总结与反思最后，我们来总结一下今天的学习内容通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月・夜行黄沙道中》，我们了解了不同诗人的写作风格和表达情感的方式希望大家在今后的阅读和写作中，能够运用我们所学到的知识，提升自己的文学素养下课后，请同学们完成今天的作业复习今天学习的两首诗，尝试背诵并理解其中的关键词语和修辞手法同时，期待大家在下次课堂上分享你们的创作成果学生学习效果

1.知识掌握-学生能够熟练地背诵并理解《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月•夜行黄沙道中》两首诗的内容，掌握了诗中的关键词语和修辞手法-学生能够分析并描述苏轼和辛弃疾的写作风格，理解不同诗人在表达自然景象和情感上的差异

2.情感体验-学生通过对比阅读和诗句解析，能够深入体会诗人在特定环境下的情感波动，感受诗中描绘的意境美-学生在情感体验的基础上，能够用自己的语言表达对诗中情感的理解和共鸣

3.思维能力-学生通过小组讨论和创作练习，锻炼了批判性思维和创造性思维，能够运用所学知识进行诗歌鉴赏和创作-学生在探究课文主旨内容的过程中，学会了从不同角度分析问题，提高了思维深度和广度

4.合作交流-在小组讨论中，学生能够积极参与，倾听他人意见，学会与他人合作交流，共同解决问题-学生在课堂分享环节，能够自信地表达自己的观点，接受他人的反馈，提高口语表达能力

5.实践应用-学生将所学知识运用到日常写作中，提高了写作水平，尤其是对古诗词的鉴赏和创作能力-学生在课后作业中，能够主动复习巩固所学内容，养成良好的学习习惯课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解在提问环节，关注学生是否能准确回答与古诗内容、修辞手法和诗人风格相关的问题，从而判断他们对课堂所学知识的掌握程度-观察学生在小组讨论和创作练习中的表现，评估他们的合作交流能力和创造性思维止匕外，通过观察学生的课堂反应，了解他们对古诗词的兴趣和热情，及时调整教学策略，以提高课堂效果-在课堂结束前的即时测试中，设计一些简答题和填空题，检测学生对古诗文的记忆和理解能力，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果在批改作业时,关注学生的语言表达、思维逻辑和创造力等方面的表现-对于作业完成情况良好的学生，给予表扬和鼓励，让他们继续保持学习热情；对于作业中存在的问题，给予具体、有针对性的指导和建议，帮助学生找到提高的方向-在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们在今后的学习中不断努力，克服困难，提高自己的语文素养课后作业为了巩固本节课所学内容，确保学生对古诗的理解和赏析能力得到提升，特布置以下课后作业

1.古诗背诵与默写-请同学们选择《六月二十七日望湖楼醉书》或《西江月•夜行黄沙道中》中的一首，进行背诵和默写-答案示例《西江月•夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片七八个星天外，两三点雨山前旧时茅店社林边，路转溪桥忽见

2.诗句解析-请分析《六月二十七日望湖楼醉书》中“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”两句的意境-答案示例这两句诗描绘了风起云散后，望湖楼下的湖面变得清澈如镜，与天空相连，形成一片宁静的水天一色之景

3.情感体验-请结合《西江月•夜行黄沙道中》的诗句，描述诗人在夜晚行走时的情感体验-答案示例诗人夜晚行走在黄沙道中，感受到孤独与寂寞，但又不失对自然的敬畏和对生活的期待

4.修辞手法分析-请分析《六月二十七日望湖楼醉书》中使用了哪些修辞手法，并举例说明-答案示例苏轼在这首诗中使用了夸张手法，如“白雨跳珠乱入船”，形象地描绘了雨滴的动态

5.创作练习-请尝试仿写一首描绘自然景象的古诗，要求使用课堂上学到的修辞手法-答案示例《秋夜思》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星请同学们认真完成作业，并在下次课堂上分享你们的成果通过这些练习，相信你们对古诗的理解和创作能力将会有所提高教学反思在本次教学过程中，我深感古诗教学的重要性和挑战性通过学习《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月•夜行黄沙道中》，我发现学生们对古诗词的兴趣和鉴赏能力有了明显的提高以下是我对本次教学的一些反思

1.激发学生兴趣是关键在教学过程中，我意识到要让学生真正投入到古诗学习中，必须激发他们的兴趣通过设计有趣的教学活动，如让学生闭上眼睛想象诗中的画面，他们更容易产生共鸣，从而更好地理解诗歌

2.重视诗句解析和情感体验在课堂上，我着重引导学生分析诗句中的关键词语和修辞手法，帮助他们深入理解诗人的情感通过对比阅读和情感体验，学生们能够感受到不同诗人的写作风格和表达情感的方式

3.合作交流促进思维发展小组讨论和课堂分享环节，使学生们在合作交流中碰撞出思维的火花我发现,在这样的氛围中，学生们更敢于表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人

4.作业布置要有针对性课后作业的布置要具有针对性，既要巩固课堂所学,又要激发学生的创造性思维通过布置背诵、解析、创作等不同类型的作业，让学生在完成作业的过程中，不断提高自己的语文素养

5.教学评价要及时反馈在课堂评价和作业评价中，我注重及时发现问题并进行反馈针对学生的优点和不足，给予有针对性的指导和建议，帮助他们找到提高的方向然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方

1.课堂时间分配不够合理在本次教学中，我发现在讲解诗句解析时，时间分配不够合理，导致部分学生可能没有完全消化吸收在今后的教学中，我要更加注意时间的把控，确保每个环节都能充分展开

2.对学生个体差异的关注不够在课堂上，我注意到部分学生对古诗词的理解和表达存在困难在今后的教学中,我要更加关注学生的个体差异，因材施教，给予他们更多的关心和指导

3.教学方法有待丰富虽然我尝试通过多种教学方法引导学生学习古诗，但仍有很大的改进空间在今后的教学中，我要不断学习，探索更多有效的教学方法，提高教学效果。