统编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 任务式教学设计

统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生任务式教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生》以中国古典名著为载体，引导学生感受古典文化的魅力，领略百味人生本章节内容紧密联系课本推荐的古典名著，如《西游记》、《三国演义》等，通过任务式教学设计，让学生在阅读中提升文学素养，培养审美情趣，同时锻炼信息提取、分析整合的能力课程设计将涵盖对名著情节、人物、道理等方面的探讨，使学生深入理解文本，学以致用，将古典文化融入日常生活

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古典名著的基本知识，如《西游记》的主要人物和情节，对《三国演义》的部分故事有所了解他们对文本阅读有初步的理解和分析能力，能概括故事大意和人物特点

2.学生对古典名著充满好奇，有较强的学习兴趣，尤其在故事情节和人物塑造方面他们的学习能力各异，有的擅长记忆，有的擅长思辨，需要个性化引导学生在合作学习和讨论中表现出积极的学习风格，喜欢分享和交流观点

3.学生在深入理解和鉴赏古典名著时可能遇到困难，如文言文的阅读理解、复杂人物关系的梳理以及作品深层道理的领悟止匕外，对于如何将所学应用于实际生活，学生可能面临挑战，需要通过具体案例和实践活动来克服

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、古典名著书籍

2.软件资源教学课件、名著阅读辅助软件、音频播放器

3.课程平台校园网络教学平台、班级学习交流群

4.信息化资源数字化名著文本、在线名著解析、人物关系图

5.教学手段任务驱动教学、小组合作学习、讨论与分享、名著片段表演

五、教学过程首先，让我们共同回顾一下本单元的主题一一“读古典名著，品百味人生”今天，我们将深入探讨《西游记》和《三国演义》这两部古典名著，通过具体的情节和人物来体会其中的智慧与人生哲理

1.导入新课（5分钟）同学们，上节课我们已经简单了解了《西游记》和《三国演义》的基本情节，今天我们将更深入地挖掘这些故事背后的道理请大家准备好书本，我们开始今天的探险之旅

2.情节回顾（10分钟）首先，我们来回顾一下《西游记》中的经典情节请同学们分组讨论，每组挑选一个你们认为最有趣的情节，并分享这个情节中的主要人物、事件以及你们从中得到的启示（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.人物分析（15分钟）-你最喜欢哪个角色？为什么？-这个角色在故事中经历了哪些变化？他/她从中学到了什么？-这个角色的行为和品质有哪些值得我们学习的地方？请同学们将自己的想法与组内同学分享，然后每组推荐一位代表进行全班分享（学生分组讨论，教师巡回指导，学生代表分享）

4.主题探究（20分钟）现在，让我们深入探讨一下这些古典名著所传达的主题以《西游记》为例，它告诉我们什么？是的，它教导我们要勇敢面对困难，团结合作，坚持正义那么，《三国演义》呢？它让我们明白，智慧、忠诚、勇敢和友情是成功的关键请同学们结合这些主题，谈谈自己在生活中是如何践行这些品质的，以及未来如何将这些品质发扬光大（学生思考、讨论，教师指导）

5.实践活动（15分钟）为了更好地理解古典名著，我们将进行一个实践活动一一名著片段表演请同学们分组，每组选择一个情节进行表演在表演过程中，注意把握人物性格、情感和道理（学生分组准备，教师指导）

6.总结与反思（10分钟）（学生分享，教师总结）

7.课后作业（5分钟）为了巩固今天的学习成果，课后请同学们完成以下作业-写一篇关于今天所讨论情节或人物的感悟文章-预习下一课的内容，准备分享自己对新故事的理解同学们，今天的课程就到这里希望你们能够将这些古典名著中的智慧运用到生活中,成为更优秀的人下课！

六、学生学习效果

1.知识掌握-学生对《西游记》和《三国演义》两部古典名著的主要情节、人物关系和核心道理有了更深入的理解-学生能够概括并复述故事中的重要片段，对名著中的经典对话有了较好的记忆和理解-学生通过学习，对古典文学的语言风格和表达技巧有了初步的认识，提高了文言文的阅读能力

2.思维能力-学生在分析人物性格和故事情节时，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力-通过小组讨论和分享，学生学会了倾听他人观点，形成自己的见解，增强了表达和交流的能力-学生在实践活动中，如名著片段表演，提高了创造性思维和团队合作能力

3.情感态度-学生对古典名著产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索中国古典文化的热情-学生在名著学习中，感受到了传统文化中的美德，如忠诚、勇敢、智慧、友爱等，增强了民族自豪感和文化认同感

4.应用实践-学生能够将名著中的道理与现实生活相结合，用所学知识指导自己的行为和决策-学生在课后作业和预习中，主动探索新知，形成了自主学习的好习惯-学生通过写作和口头表达，将所学内容内化为自己的思考和观点，提高了写作和口语表达能力

5.社会责任感-学生在学习过程中，认识到古典名著中蕴含的社会主义核心价值观，如公正、诚信、和谐等，增强了社会责任感和公民意识-学生通过学习古典名著，学会了尊重他人、理解多样性和包容差异性，为构建和谐校园和社会贡献自己的力量

七、内容逻辑关系

①知识点梳理-《西游记》中的师徒四人形象特点及取经过程中的困境与成长-《三国演义》中的主要人物及其代表的忠诚、智慧、勇敢等品质-古典名著中的文言文表达和文学修辞手法

②重点词句分析-《西游记》中的经典台词“不打不成器，不磨不锋利”-《三国演义》中的名句“宁教我负天下人，休教天下人负我”-描述人物性格和情节变化的重点句子

③知识点之间的逻辑关系-《西游记》和《三国演义》的人物塑造与主题思想的关联，即人物性格与故事情节如何体现作品主题-文言文表达与文学修辞在塑造人物和描绘情节中的作用一名著中的道理与现实生活的联系，如何将古典智慧应用于现代生活情境

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-人物形象同学们能否概括出《西游记》中师徒四人的主要特点，以及《三国演义》中几位关键人物所代表的品质？-情节理解大家是否能够讲述出我们今天讨论的情节中，人物经历了哪些挑战，又是如何克服这些困难的？-主题思想通过学习，同学们是否理解了古典名著中所蕴含的深刻道理，比如团队合作、忠诚勇敢等，并能够将这些道理与现实生活相联系？

2.当堂检测-选择题请根据今天的学习内容，完成以下选择题，检测自己对名著知识的掌握程度（教师出示题目，学生完成作答）-简答题请简述《西游记》中孙悟空在取经过程中的一次重要经历，以及他从中学到的重要道理（学生独立完成，教师随机抽选学生回答）-名著链接现实请举例说明《三国演义》中的一个人物品质如何在我们日常生活中得到体现（学生小组讨论，教师抽取小组代表回答）接下来，我们将进行下一环节的学习，继续深入探索古典名著的精彩世界请大家保持学习的热情，积极参与，相信你们会在古典文化的海洋中收获更多的智慧与成长九.课后作业

1.名著情节复述请同学们选择《西游记》或《三国演义》中的一个你最喜欢的情节，用自己的话详细复述该情节，并说明你为什么喜欢这个情节示例答案我最喜欢的情节是《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事孙悟空在保护唐僧取经的途中，三次识破白骨精的诡计，并将其打败我喜欢这个情节，因为它展示了孙悟空的机智和勇敢

2.人物性格分析描述《三国演义》中的一个人物的性格特点，并结合具体事例说明其性格对故事发展的影响示例答案我选择的是诸葛亮他足智多谋，深谋远虑在故事中，他草船借箭的计谋不仅解决了军队的箭矢短缺问题，还打击了敌军的士气他的智慧使得蜀军能够在赤壁之战中取得胜利

3.主题感悟请结合《西游记》或《三国演义》中的情节，谈谈你对“忠诚”这一主题的理解不例答案在《西游记》中，孙悟空对唐僧的忠诚给我留下了深刻的印象无论遇到多大的困难，孙悟空始终保护着唐僧，忠诚地履行自己的职责这让我理解到忠诚是一种宝贵的品质，它能凝聚团队的力量，帮助人们克服困难

4.文言文翻译请翻译《三国演义》中的一个你认为有难度的文言文句子，并解释其中的关键词语不例答案“夫君子之行，静以修身，俭以养德”翻译君子的行为操守，以静心修身，以节俭培养品德关键词语解释静，指内心的平静；修身，指提升自己的道德修养；俭，指节俭；养德，指培养品德

5.名著与现实联系请举例说明《西游记》或《三国演义》中的一个道理如何应用在现实生活中，并解释其意义示例答案《西游记》中的“困难像弹簧，你弱它就强”这一道理，告诉我们在现实生活中面对困难时不能退缩比如在学习上遇到难题，我们不能放弃，而应该迎难而上，这样才能不断进步，增强自己的能力十.教学反思与总结在本节课中，我以《西游记》和《三国演义》为载体，引导学生深入理解古典名著，品味百味人生回顾整个教学过程，我深感以下几点值得反思在教学方法上，我采用了任务驱动教学、小组合作学习和讨论分享等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度通过这种方式，我发现学生们在讨论和分析名著情节、人物时，能够积极思考，形成自己的见解但在教学过程中，我也注意到部分学生在小组讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生个体差异，有针对性地进行引导和指导在教学内容上，我紧扣课本知识点，引导学生深入挖掘古典名著中的道理，并与现实生活相结合学生们在课堂上表现出较高的热情，能够将所学知识应用到实际情境中然而，我也发现部分学生在文言文翻译和文学修辞方面存在一定的困难为此，我将在今后的教学中加强对这些知识点的讲解和练习，帮助学生提高文言文阅读能力在教学管理上，我努力营造一个和谐、民主的课堂氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点总体来说，课堂氛围较好，学生们能够积极参与但我也注意到，在课堂讨论过程中，有时会出现话题偏离的现象为了提高课堂效率，我需要在今后的教学中加强对课堂节奏的把控，确保教学活动有序进行教学总结本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获

1.学生对《西游记》和《三国演义》的主要情节、人物关系有了更深入的理解，提高了文言文阅读能力

2.学生通过分析人物性格和情节，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，增强了表达和交流能力

3.学生对古典名著产生了浓厚的兴趣，感受到了传统文化中的美德，增强了民族自豪感和文化认同感针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.关注学生个体差异，提高独立思考能力在小组活动中，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的自信心和独立思考能力

2.加强文言文翻译和文学修辞方面的教学通过讲解典型例句和练习，帮助学生掌握文言文阅读技巧，提高翻译能力

3.提高课堂管理能力在课堂讨论过程中，适时引导，确保话题紧密围绕教学目标，提高课堂效率。