统编版选择性必修下册第一单元 “美哉文人情，诚哉赤子心”走进李杜精神世界单元教学设计第一课时

统编版选择性必修下册第一单元“美哉文人情，诚哉赤子心”走进李杜精神世界单元教学设计第一课时主备人备成程

1.课程名称统编版选择性必修下册第一单元“美哉文人情，诚哉赤子心”走进李杜精神世界单元本教学设计第一课时息

2.教学年级和班级高二年级一班课

3.授课时间星期三上午第二节，900-9:45基信

4.教学时数1课时（45分钟）本节课旨在培养学生以下学科核心素养通过对李杜诗歌的深入学习，提升学生的文学鉴赏能力，核心增强审美情趣；培养学生对中国传统文化和历史的尊重与理解，强化文化自信；通过分析李杜两位素养诗人的精神世界，激发学生的思考与探究，培养批判性思维和创造性表达能力；引导学生感受并领目标悟“美哉文人情，诚哉赤子心”的深刻内涵，塑造良好的情感态度和价值观本节课面向高二年级一班的学生，他们在知识层面已具备一定古诗文阅读基础，对唐诗有一定了解，但对于李杜精神世界的深入理解尚显不足在能力方面，学生们具备基本的文学鉴赏与分析能力，但在批判性思维和创造性表达方面有待提高素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，对古诗文学习充满兴趣，但在自主探究与合作交流方面需进一步引导与培养学情此外，学生在日常学习中表现出不同的行为习惯，如部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考分析和质疑精神；部分学生课堂参与度较高，但表达时条理性不足这些习惯将影响他们对本课程的学习效果因此，在本节课中，教师需关注学生个体差异，通过启发式教学策略，引导学生主动探究李杜诗歌的深层意蕴，培养其批判性思维和表达能力，提高学生的综合素质学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材统编版选择性必修下册第单兀“美哉文人情，诚哉赤子心”相学关课文，确保每位学生人手一本资

2.辅助材料准备李杜两位诗人的生平简介、代表作品图片、诗歌朗诵源视频等，帮助学生更直观地感受诗歌魅力准

3.实验器材无备

4.教室布置将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享；设置多媒体展示区，方便展示辅助材料及学生成果同时，保证教室环境温馨舒适，有助于营造良好的学习氛围教

1.导入新课（5分钟）开场以问题引导学生“提到唐诗，你们会想到哪两位诗人？”待学生学回答后，简要介绍李白和杜甫在中国诗歌史上的地位，引出本节课主题流“美哉文人情，诚哉赤子心”，激发学生对李杜精神世界的探索兴趣

2.新课讲授15分钟程1通过对李白《将进酒》和杜甫《登高》两首诗的对比分析，让学生感受两位诗人的不同风格和情感表达2详细讲解李白的豪放不羁和杜甫的忧国忧民情怀，结合课文内容分析诗人的精神世界3以李杜两位诗人的生平经历为例，探讨他们诗歌背后的创作动机和社会背景

3.实践活动10分钟1学生分小组选择一首李杜的诗歌，进行朗读练习，注意把握诗歌的节奏和情感2各小组将朗读的视频或音频分享至班级群，互相欣赏、评价，提升审美情趣3学生以小组为单位，选取一首李杜诗歌进行分析，探讨诗人的精神世界和创作风格

4.学生小组讨论10分钟1举例回答请学生列举出李杜诗歌中表现出的“美哉文人情，诚哉赤子心”的诗句，并进行分析2分析讨论引导学生思考李杜精神对当代青年的启示，如何在学习、生活中践行这种精神3交流分享请各组代表分享讨论成果，其他同学补充发言，共同探讨李杜精神的价值

5.总结回顾5分钟教师对本节课的主要内容进行总结，强调李杜诗歌中“美哉文人情，诚哉赤子心”的内涵，鼓励学生在日常生活中传承和发扬这种精神同时，对本节课学生的表现给予积极评价，指出优点和不足，为下一节课的学习做好准备总用时45分钟本节课的重难点在于对李杜精神世界的理解和诗歌鉴赏能力的提升通过教学流程的设计，引导学生主动探究、实践和讨论，提高学生的文学素养和综合素质生

1.知识与技能习学生对李杜两位诗人的生平和创作风格有了更深入的了解，能准确地分果析李杜诗歌中的情感表达和精神内涵在诗歌鉴赏能力方面，学生能够学学把握诗歌的节奏、韵律，体会诗人的情感，从而提高自己的审美情趣效

2.过程与方法通过小组讨论、实践活动，学生学会了合作学习、共同探究的方法，提高了批判性思维和创造性表达能力在分析李杜诗歌的过程中，学生逐渐形成了独立思考、自主学习的习惯

3.情感态度与价值观学生在感受李杜精神世界的过程中，受到了良好的情感熏陶，对“美哉文人情，诚哉赤子心”的内涵有了更深刻的认识这有助于培养学生热爱祖国、尊重传统文化的价值观，激发他们对文学、对生活的热爱具体表现如下

1.学生能够熟练地运用诗歌鉴赏技巧，分析李杜诗歌中的形象、意境、情感等，如-学生甲在分析李白《将进酒》时，准确地把握了诗人的豪放不羁和追求自由的精神特质-学生乙在解读杜甫《登高》时，深入剖析了诗人的忧国忧民情怀，体现出对诗歌内涵的深刻理解

2.学生在实践活动中的表现积极，能够主动参与诗歌朗读、分析和讨论，提高了自己的表达能力和审美能力，如-学生丙在朗读活动中，通过自己的声音传达出李杜诗歌的韵味，得到同学们的认可和好评-学生丁在小组讨论中，积极发言，分享自己对李杜精神的理解和感悟，促使其他同学对问题进行深入思考

3.学生在情感态度和价值观方面取得了明显进步，如-学生戊表示，通过学习李杜诗歌，自己更加热爱中国传统文化，希望将来能为传承和发扬传统文化贡献自己的力量-学生己认为，李杜精神对当代青年具有很好的启示作用，自己在生活中也要保持一颗赤子之心，关爱他人，关注社会内容

①诗歌鉴赏能力的培养逻辑-重点知识点李杜诗歌的风格特点、情感表达、精神内涵关系-关键词豪放、忧国忧民、赤子之心-重点句李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”展现其豪放不羁；杜甫的“国破山河在，城春草木深”体现其忧国忧民情怀

②李杜精神世界的探索-重点知识点李杜生平背景、创作动机、社会影响-关键词诗人经历、时代背景、精神特质-重点句李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”反映其自信与不屈；杜甫的“穷年忧黎元，叹息肠内热”彰显其对社会现实的深切关注

③实践活动与小组讨论的整合-重点知识点朗读技巧、诗歌分析、讨论方法-关键词节奏、情感、合作、探究-重点句通过实践活动，学生能够更好地把握诗歌的韵律和情感；小组讨论促进学生之间的交流，共同深入理解李杜诗歌的深层意义课

1.课堂评价-在课堂教学中，教师通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生堂对李杜诗歌的理解和鉴赏情况针对学生在分析诗歌时存在的问题，如对诗句意境的误解、对诗人情感把握不准确等，教师应及时给予指导和纠正，帮助学生掌握正确的学习方法，提高课堂学习效果-教师在课堂中关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导，促使他们提高自信心，积极参与课堂学习

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生在诗歌鉴赏、分析方面的进步和存在的问题针对作业中的共性问题，教师在课堂上进行统一讲解，以提高学生的整体水平-在作业评价中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生发挥创造性思维，对有独特见解的学生给予肯定和表扬，使学生在作业完成过程中体验到成就感，进一步提高学习积极性-教师及时反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，明确努力方向，针对个人薄弱环节制定相应的学习计划，以便在今后的学习中取得更好的成绩反

（一）教学特色创新思

1.在本节课中，我尝试将诗歌朗诵与多媒体展示相结合，让学生在视觉改和听觉上更直观地感受李杜诗歌的魅力，提高他们的审美情趣进

2.通过小组讨论和分享，引导学生主动探究李杜精神世界，培养学生的措合作能力和批判性思维施

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对讨论话题不感兴趣或缺乏自信

2.在教学方法上，我意识到自己在指导学生分析诗歌时，可能过于注重结果，而忽视了学生的思维过程

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我将在今后的教学中尝试引入更多与生活实际相关的话题，激发学生的兴趣，并鼓励他们大胆发表自己的观点

2.在教学方法上，我将更加注重引导学生关注诗歌分析的过程，训练他们的思维方法，而不仅仅是追求答案的正确性此外，我还将在教学评价方面进行以下改进L增加课堂互动环节，关注学生的即时反馈，以便更好地调整教学进度和策略

3.在作业评价中，除了关注学生的知识掌握程度，还将关注他们的学习态度和努力程度，鼓励学生持续进步课后

1.诗歌鉴赏题请从李杜的诗作中挑选一首，结合诗人的生活背景和诗作业歌创作背景，分析诗人的情感表达和精神内涵不少于200字

2.比较分析题比较分析李白的《将进酒》和杜甫的《登高》两首诗，从诗歌的意境、情感和艺术特色等方面进行对比不少于300字

3.创作题以李杜的诗歌为灵感，创作一首新诗，要求体现李杜的精神特质不少于200字

4.讨论题结合李杜的诗歌，谈谈你对“美哉文人情，诚哉赤子心”这句话的理解不少于300字

5.实践活动题选择首李杜的诗歌，进行朗读并录音，要求准确把握诗歌的节奏和情感同时，写一段不少于200字的朗读感受补充说明

1.诗歌鉴赏题学生需要深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，通过分析诗人的生活背景和创作背景，揭示诗人的精神世界例如，分析李白的《将进酒》时，可以结合李白放荡不羁的生活态度和追求自由的精神特质，探讨诗歌中所表达的豪放情感

2.比较分析题学生需要从多角度对两首诗进行对比分析，如意境的营造、情感的抒发、艺术手法的运用等例如，比较《将进酒》和《登高》时，可以分析李白的豪放与杜甫的忧国忧民情怀，以及两首诗在艺术表现上的差异

3.创作题学生需要以李杜的诗歌为灵感，创作一首新诗，体现李杜的精神特质例如，以李白的豪放不羁为灵感，创作一首表达自由追求的新诗

4.讨论题学生需要结合李杜的诗歌，谈谈对“美哉文人情，诚哉赤子心”这句话的理解例如，可以从李杜诗歌中的情感表达、对社会的关注等方面进行阐述

5.实践活动题学生需要选择首李杜的诗歌，进行朗读并录音，同时写一段朗读感受例如，朗读李白的《将进酒》，感受诗中的豪放情感，并在感受中表达自己对诗歌的理解和感受。