统编版语文一年级上册 快乐读书吧 读书真快乐 教学设计

统编版语文一年级上册快乐读书吧读书真快乐教学设计课时学校授课教师授课班教具授课地点级统编版语文一年级上册〃快乐读书吧〃章节之〃读书真快乐〃教学设计本节课将围绕以下内容展开课文朗读《小鸟读书》和《读书好》；教学内生字认读书、读、好、快、乐；

1.容词语理解快乐、认真、喜欢；

2.句子练习我读书，我快乐；

3.故事分享介绍一本自己喜欢的书，并说明理由

4.教学内容紧密结合教材，旨在培养学生阅读兴趣，提高识字、理解及表达能力

5.本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解通过学习《读书真快乐》，引导学生主动参与阅读，提升语言感知与表达力；在核心素分析、讨论书籍中，培养学生逻辑思维与批判性思维；通过欣赏不同书籍，激发学生审美养目标情感，培养审美鉴赏能力；同时，强调阅读的重要性,激发学生对中华优秀传统文化的好分析奇心与探究欲，促进文化传承与理解教学过程中，注重培养学生自主学习、合作交流等综合素养，全面提升学生语文核心素养学生已经掌握了基本的汉字识别和简单的词语理解能力，能够流畅朗读短文，对日常生活中的常用词汇有一定的了解在此基础上，学生对〃快乐读书吧〃单元中的《小鸟读

1.书》和《读书好》两篇课文已有初步的理解和感悟学生学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生动有趣的故事具有较高兴趣他们的学习能力主要表现在模仿、记忆和感性认识上，学习风格偏向于直观、具体和操作实践

2.此外，学生在小组合作学习中表现出较强的交流与合作意愿学习者学生可能遇到的困难和挑战在阅读过程中，对一些生字词的识别和理解可能会遇到困分析难；在句子练习和故事分享环节，学生可能表达能力有限，难以准确、流畅地表

3.达自己的观点和感受；此外，对于阅读理解的深度和广度，学生可能需要更多的引导和启发针对以上分析，教学过程中应注重差异化教学，关注学生个体差异，提供适当的学习支持，以帮助学生克服困难，提高阅读素养针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法通过生动的讲授，引导学生关注课文内容，激发阅读兴趣；同时，组织学生进行小教学方组讨论，鼓励

1.他们分享阅读心得，促进思维发展与交流法与策教学活动设计角色扮演朗读，让学生扮演故事中的角色进行朗读，增强课堂趣味略性；开展〃我最喜欢的书〃分享会，让学生在班级内分享自己喜欢的书籍，提高表达能力教学媒体使用利用多媒体课件展示课文内容，帮助学生更好地理解生字词和

2.句子；使用实物书籍，让学生直观地感受书籍的魅力，激发阅读欲望同时，运用班级微信群等平台，分享优质阅读资源，促进学生课后阅读

（一）导入环节（分钟）创设情境教师以生动的语言描述一个充满书香的小世界，让学生想象自己是一只快乐5的小鸟，在知识的海洋里翱翔

1.提出问题询问学生〃你们喜欢读书吗？为什么？〃激发学生的学习兴趣和求知欲

（二）讲授新课（分钟）

2.课文朗读《小鸟读书》和《读书好》教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的把15握，让学生感受阅读的乐趣

1.生字认读书、读、好、快、乐教师引导学生认识这些生字，并解释它们的意思词语理解快乐、认真、喜欢通过举例和语境分析，帮助学生理解这些词语的含义

2.句子练习我读书，我快乐教师引导学生用这句话表达自己读书的感受，并进行示

3.范

4.

（三）巩固练习（分钟）练习朗读学生分组，每组选择一篇课文进行朗读，注意语音、语调的把握

10.小组讨论每组讨论自己最喜欢的书，并说明理由

1.教学过.课堂提问教师随机抽取学生分享自己喜欢的书籍，其他学生认真倾听，学会尊重他人2程设计观点3

（四）师生互动环节（分钟）角色扮演学生扮演故事中的角色，进行朗读比赛，激发学生的表现欲，提高阅读兴趣

10.课堂小游戏设置〃猜猜我喜欢的书〃环节，让学生通过描述书籍的特点，让其他同

1.学猜测书名2

（五）解决问题及核心素养能力拓展（分钟）针对学生阅读过程中遇到的困难，如生字词识别、理解困难等，教师给予及时指导5鼓励学生分享自己在阅读中的感悟，提升语言表达和思维能力

1.

（六）总结与作业布置（分钟）

2.教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调阅读的重要性

5.布置作业让学生回家后，向家长分享自己喜欢的书籍，并尝试用今天学到的句子表

1.达自己的感受2整个教学过程设计紧扣教学目标和实际学情，注重培养学生的阅读兴趣和语言表达能力，同时在师生互动环节中，充分激发学生的创新思维和合作意识，全面提高学生的核心素养拓展资源-推荐阅读《爱心树》、《鸭子骑车记》等富有童趣的绘本故事，让学生在阅读教学资中

1.进一步提升语言表达能力，激发想象力源拓展■诗词欣赏选择适合一年级学生的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，让学生感受传统诗词的韵律美，培养审美情感-知识卡片制作与课文相关的生字词卡片，帮助学生巩固记忆，提高汉字识别能力.拓展建议-家长陪伴阅读建议家长每天抽出时间陪伴孩子阅读，共同探讨书中的故事情节和角色2特点，激发孩子的阅读兴趣-课堂分享鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得，提高语言组织和表达能力-课后实践活动组织学生参加学校或社区举办的阅读活动，如读书会、故事大赛等，让学生在实践中提升阅读素养-创作展示鼓励学生尝试创作自己的小故事或绘画作品，展示给同学和家长，培养创造力和自信心.课堂表现观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识评价学生朗读、分享和讨论环节的表现，关注学生语言表达、思维发展和审美情趣的提升

1.小组讨论成果展示评估各小组在讨论过程中的互动、观点阐述和总结能力关注学生在展示过程中的语言组织、表达清晰度和逻辑性2随堂测试设计针对本节课生字词、句子理解和阅读感悟的测试题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度

3.教学评课后作业评价学生完成作业的质量，关注学生语言表达、思维拓展和创意发价与反挥馈教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和课后作业,给予及时、具

4.体、有针对性的评价和反馈鼓励学生优点，指出不足，提出改进建议

5.学生自评与互评引导学生自我反思学习过程中的优点和不足，学会自我激励和调整；同时，鼓励学生相互评价，培养他们的观察力、鉴赏力和团队协作能力

6.家长评价与反馈通过与家长的沟通，了解学生在家庭阅读中的表现，鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同关注孩子的成长

7.

①重点知识点-生字书、读、好、快、乐-词语快乐、认真、喜欢-句子我读书，我快乐

②重点词句-课文标题《小鸟读书》、《读书好》-核心句型我喜欢读书，因为……板书设

③教学结构计・导入创设情境，提出问题-新课讲解生字词、句子理解、朗读示范-巩固练习朗读比赛、小组讨论、课堂提问-师生互动角色扮演、课堂小游戏-课堂小结总结阅读的快乐，强调阅读的重要性-作业布置分享喜欢的书籍，用所学句子表达感受板书设计突出本节课的教学重点和知识点，以简洁明了的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时，板书结构清晰，便于学生把握教学流程和课堂重点典型例题讲解例题一L题目请用我读书，我快乐〃这个句子，介绍一下你喜欢的一本书答案示例我读书，我快乐我喜欢《爱心树》这本书，因为它讲述了一棵树无私奉献的故事，让我感受到了爱的力量.例题二2题目请描述一下你和小伙伴一起读书的情景答案示例我和小伙伴一起读书，我们一起坐在沙发上，翻阅着有趣的绘本，互相分享书中的故事，度过了一个快乐的下午.例题三:3题目请用〃喜欢〃这个词造一个句子，描述你对读书的感受答案示例我喜欢读书，因为它能带给我无尽的快乐和丰富的知识.例题四4题目根据《小鸟读书》的故事，请你想象一下，如果你是一只小鸟，你会飞到哪些地方去读书？答案示例如果我是一只小鸟，我会飞到树林里、湖边、山顶等美丽的地方去读书，感受大自然的美好.例题五5题目请用〃认真〃这个词造一个句子，描述你在读书时的态度答案示例我在读书时认真专注，一边读一边思考，遇到不懂的问题就请教老师和同学这些例题旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提升语言表达、思维发展和审美情趣在解答过程中，教师应关注学生的思维过程，鼓励他们发挥想象力和创造力，提高语文素养。