统编版语文三年级下册第七单元 《习作《国宝大熊猫》》教学设计及反思

统编版语文三年级下册第七单元《习作《国宝大熊猫》》教学设计及反思主备人备课成员本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》该习作要求学生通过阅读相关文章，了解大熊猫的特点、生活习性以及在我国的重要地位，进而能运用所学知识，仿照课文写作方法，创作一篇关于大熊猫的短文教教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经接触过说明文的写作，学内对本节课的说明文写作方法有了一定的基础此外，通过学习本单元的前几篇文章，容学生对大熊猫的外貌、生活习性等有了基本的了解，为本次习作提供了知识储备分在此基础上，引导学生运用所学的说明文写作方法，结合自己对大熊猫的了解，进析行创作，既巩固了所学知识，又提高了写作能力本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的文化意识、思维品质和学习能力展开核通过学习《国宝大熊猫》这一习作，使学生能够增强对中华文化的自豪感，提升文心化意识在思维品质方面，培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及运用所学素养知识进行创意表达的能力在学习能力方面，提高学生对说明文写作方法的掌握，目培养其搜集、整理、运用信息的能力，从而促进语文素养的全面发展同时，通过标小组合作与交流，提升学生的沟通能力和团队协作意识，使其在学习过程中形成良分析好的学习习惯和自主学习能力本节课的重点在于让学生掌握说明文的写作方法，特别是如何运用课文中所学的描述技巧，生动形象地描绘大熊猫的特点难点则在于如何引导学生将观察到的信息进行有效整合，并创造性地表达出来重解决办法及突破策略点

1.通过回顾本单元前几篇文章，引导学生总结说明文的写作特点，特别是如何难使用形象的语言和恰当的比喻来描述事物点

2.在课堂上，教师可以提供一些关于大熊猫的具体描述，帮助学生构建写作框及架，并提供词汇和句型的支持，以降低写作难度解

3.采用小组合作的方式，让学生相互讨论、补充，共同完成习作，以增强信息决整合和创造性表达的能力办

4.针对习作中出现的共性问题，教师及时给予反馈，指导学生修改和完善作品，通法过反复实践突破难点

5.利用课堂时间让学生朗读自己的习作，并邀请同学互评，鼓励学生从多角度吸收建议，提高写作水平学具多媒体准备新授课教法学法讲授法课时第一课时课

1.教材确保每位学生都有统编版语文三年级下册第七单元的教材，其中包括《国宝大熊猫》的课文及习作要求

2.辅助材料准备大熊猫的相关图片、视频资料，以及说明文写作方法的指导资料，以便在课堂上辅助教学，增强学生对大熊猫的认识和写作技能的掌握

3.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的习作，促进课堂交流（注由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材）4一环节导入新课（5分钟）

1.同学们，在我们美丽的祖国，有许多可爱的动物，你们知道哪些是国宝级的动物吗？（学生回答）对了，其中最受欢迎的莫过于大熊猫了今天，我们就来学习一篇关于国宝大熊猫的文章

2.引导学生回顾本单元前几篇文章，思考这些文章的共同点，为新课的学习做好铺垫第二环节自主学习（15分钟）

1.让学生自主阅读《国宝大熊猫》一文，思考以下问题a.大熊猫为什么被称为国宝？b.文章中是如何描述大熊猫的外貌、生活习性的？c.你觉得作者在描述大熊猫时，运用了哪些写作技巧？

2.学生分享自己的阅读心得，教师总结并板书第三环节课文主旨内容探究（10分钟）

1.讨论文章通过描述大熊猫的特点，表达了作者对大熊猫的喜爱之情请同学们思考，作者为什么要用说明文的方式来表达这种情感？

2.教师引导学生理解说明文的作用，即通过客观、准确地描述事物，使读者对事物有更深入的了解3四环节写作技巧指导（15分钟）

1.让学生观察文章中对大熊猫的描述，总结出以下写作技巧a.运用形象的语言描绘大熊猫的特点b.使用恰当的比喻和拟人手法，使文章更生动c.注意文章的结构，先总述再分述

2.教师给出一个关于大熊猫的描述，让学生运用所学的写作技巧进行仿写3五环节课堂实践（15分钟）

1.学生根据教师给出的描述，独立完成一篇关于大熊猫的短文

2.学生之间相互评改，提出修改意见

3.教师选取几篇习作进行点评，指出优点和不足，指导学生修改第六环节总结与反思（10分钟）

1.让学生回顾本节课所学的内容，总结说明文的写作方法

2.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在写作时注意运用所学的写作技巧

3.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和指导拓

1.拓展阅读材料展-《大熊猫的家园》介绍大熊猫的栖息地、生活习性以与及保护大熊猫的重要性延-《大熊猫的食性》探讨大熊猫为什么主要以竹子为食，伸以及竹子在其生活中的作用-《大熊猫的繁殖》详细描述大熊猫的繁殖过程、幼崽的成长以及面临的挑战-《大熊猫的保护》介绍我国在大熊猫保护方面所做的努力和取得的成果

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，收集更多关于大熊猫的资料，加深对大熊猫的了解-布置作业要求学生结合本节课所学，以大熊猫为主题，写一篇说明文，可以是介绍大熊猫的某个方面，也可以是表达对大熊猫的关爱和保护之情-组织课后小组活动，让学生相互分享收集到的资料，共同讨论大熊猫保护的方法和措施-邀请专家或志愿者到大熊猫基地参观学习，让学生亲身感受大熊猫的生活环境，增强保护大熊猫的意识作作业布置业1,请同学们结合课堂所学，选择一个自己感兴趣的角度，布置写一篇关于大熊猫的说明文要求运用本节课所学的写作与技巧，如形象的语言、恰当的比喻和拟人手法，不少于300反字馈

2.阅读拓展材料《大熊猫的家园》、《大熊猫的食性》、《大熊猫的繁殖》和《大熊猫的保护》，总结大熊猫的生活习性和保护现状，并在课堂上与同学分享作业反馈

1.批改作业时，关注学生的写作内容是否充实、结构是否清晰、语言是否生动形象

2.对于写作内容不充实的学生，指导他们再次阅读课文和拓展材料，补充相关知识点，使文章更具说服力

3.对于文章结构不清晰的学生，帮助他们梳理文章脉络，明确开头、中间和结尾的写作要点

4.对于语言表达不生动的学生，鼓励他们运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力

5.在课堂上，组织学生互相评改作业，借鉴他人的优点，改正自己的不足

6.教师选取部分优秀作业进行展示，分析其优点，激发学生的学习兴趣和自信心

7.对于作业中普遍存在的问题，进行集中讲解，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力反（-）教学特色创新思

1.在本节课中，我尝试将小组合作与课堂分享相结合，让改学生在互动交流中深化对大熊猫的了解，提高了他们的表进达能力和合作意识措

2.通过提供与大熊猫相关的拓展材料，引导学生课后自主施学习，激发了他们对大熊猫保护的热情，使课堂学习得到了有效延伸

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是因为我对小组分工和讨论引导不够明确

2.在教学方法上，我注意到学生在写作过程中，对于如何运用说明文的写作技巧仍显得有些吃力，可能是我对技巧的讲解和示范还不够到位

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在下一次课堂中，更明确地给出小组讨论的主题和分工，确保每位学生都能参与到讨论中来

2.针对教学方法的问题，我计划在今后的课堂中，增加写作技巧的讲解和示范环节，让学生有更多的机会练习和应用，以便更扎实地掌握说明文的写作方法

3.为了提高教学评价的实效性，我将在作业批改中更加注重个性化反馈，针对每个学生的具体问题给出具体的改进建议，帮助他们针对性地提高写作水平板

①重点知识点书-大熊猫的特点设-说明文的写作方法计-形象的语言和恰当的比喻

②关键词-国宝-大熊猫-说明文-写作技巧-形象描绘-比喻拟人

③重点句型-大熊猫，我国的国宝，以其可爱的外貌和独特的生活习性而闻名-说明文通过客观、准确的描述，使读者对事物有更深入的了解-运用形象的语言和恰当的比喻，可以使文章更具生动性和表现力。