统编版语文三年级上册口语交际 身边的“小事” 教学设计

统编版语文三年级上册口语交际身边的“小事”教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《身边的“小事”》口语交际

2.教学年级和班级统编版语文三年级上册，三年级

（1）班

3.授课时间第一学期第10周，星期二上午第一节课

4.教学时数45分钟或1课时教学内容

1.引导学生关注身边的日常小事，培养观察力

2.通过小组讨论，提高学生的口语表达和沟通能力

3.结合课本内容，让学生学会用简单的句子描述身边的小事

4.培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高语文素养

二、核心素养目标

1.增强学生观察生活、发现美好的能力，提升审美鉴赏素养

2.培养学生运用语文知识进行口头表达的能力，提高语言构建与运用素养

3.通过合作交流，培养学生倾听、理解、尊重他人的交际素养，增强人际沟通能力

4.激发学生关注身边小事，培养责任意识和社会参与素养，使学生在生活中学会感恩和珍惜

三、学情分析三年级学生正处于语言发展的关键期，他们在前两年的学习中已经积累了一定的词汇和句型，具备基本的口语表达能力但在表述身边的小事时，仍存在观察不细、表达不准确等问题此外，学生在课堂上表现出一定的合作意识，但在实际交流中，倾听、理解他人意见的能力仍有待提高在知识层面，学生对日常生活中的小事有一定的认知，但往往缺乏深入思考和感悟在能力方面，学生的口语表达能力参差不齐，部分学生存在胆怯、紧张等情绪，影响口语交际的流畅性在素质方面，学生具有表现欲和竞争意识，但合作精神、尊重他人的习惯还需进一步培养

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、口语交际实践材料（如图片、物品等）

2.软件资源统编版语文三年级上册教材、教学课件、口语交际示范音频

3.课程平台学校局域网教学平台，用于分享教学课件和示范音频

4.信息化资源利用多媒体展示与课程相关的图片、视频，增强学生直观感受

5.教学手段小组合作、T青景模拟、角色扮演、问答互动、口头表达练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）激发兴趣通过提问方式引导学生思考身边的“小事”是什么，让学生分享自己日常生活中的小趣事回顾旧知让学生回顾已学的口语交际技巧，如问候、介绍自己、表达喜好等

2.新课呈现（约20分钟）讲解新知介绍本节课的主题一一如何描述身边的小事，并讲解相关的表达方式和句型举例说明利用教材中的实例，展示如何生动、具体地描述身边的小事互动探究组织学生分组讨论，让学生互相分享身边的小事，并尝试用所学知识进行描述

3.巩固练习（约20分钟）学生活动让学生自由选择一个身边的小事，用口语表达出来，可以采用角色扮演、情景模拟等形式教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，给予鼓励和纠正发音、语法等方面的错误

4.总结反馈（约5分钟）让学生展示自己的口语表达成果，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和建议总结本节课所学知识，强调学生要关注生活、观察细节，用所学语文知识描述身边的小事

5.课后作业（约5分钟）布置课后作业让学生课后继续观察生活，选择一个身边的小事进行描述，下节课分享提醒学生复习本节课所学知识，为下节课做好准备

六、教学资源拓展

1.拓展资源-推荐阅读选取一些适合三年级学生的绘本或简短故事，让学生在课后阅读，从中学习如何描述生活中的小事-视听材料推荐一些与本节课主题相关的电视节目或音频资料，如儿童故事广播、教育纪录片等，帮助学生丰富口语表达的内容和形式-生活实践鼓励学生在家庭或社区中参与一些活动，如家务劳动、社区服务、亲子游戏等，通过实际操作来提高对身边小事的观察和表达能力

2.拓展建议-家庭作业布置一些观察日记或小作文的作业，让学生将所学的描述技巧运用到写作中，提升语言综合运用能力-课后交流建议学生在课后与家人、朋友分享所学内容，尝试用学到的句型和表达方式描述身边的小事，增强口语实践机会-小组活动鼓励学生成立学习小组，在课后一起讨论和练习口语表达，通过互相学习、互相纠正来提高口语交际能力-课外活动组织学生参加学校或社区举办的各类活动，如朗诵比赛、故事会等，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提升自信心和表达能力

七、课后拓展

1.拓展内容-阅读材.料推荐学生阅读与身边“小事”相关的文章，如《语文》课本中的其他短文,或者其他适合的儿童文学作品-视频资源选取一些展现日常生活场景的短片，让学生在观看视频的过程中，注意观察人物的语言表达和情感交流

2.拓展要求-自主学习鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，思考如何将所学知识应用到实际情景中-深入思考学生在阅读和观看过程中，要关注细节，思考如何用生动、具体的语言描述身边的小事-交流分享鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，与同学们交流观察和表达的心得-教师指导教师提供必要的阅读材料和解答疑问，帮助学生更好地完成课后拓展任务,提高学生的自主学习和思考能力

八、内容逻辑关系

①知识点-本节课的重点知识点包括如何观察身边的“小事”并进行描述-学习使用基本的句型和词汇表达日常生活中的小事，如时间、地点、人物、事件等

②词-课程中涉及的关键词汇有“早上”、“下午”、“家里”、“学校”、“妈妈”、“朋友”等，用于描述身边小事的具体情境-口语交际中常用的动词和形容词，如“做”、“玩”、“开心”、“难过”等，用以表达情感和动作

③句-教学中强调的句型包括简单的陈述句、疑问句和祈使句，如“我在下午读了这本书”、“你昨天做了什么？”、“让我们一起玩游戏吧”-通过这些句型，学生能够练习组织语言，连贯地表达身边的小事九.反思改进措施（-）教学特色创新

1.结合生活实际通过让学生描述身边的小事，将课本知识与学生的日常生活紧密联系，增强学生的学习兴趣和实际应用能力

2.多元互动教学采用小组讨论、情景模拟等多种教学方法，激发学生的参与热情，提高口语交际能力

（二）存在主要问题

1.口语表达差异学生在口语表达方面存在较大差异，部分学生表达不流畅，需要更多个别指导和鼓励

2.教学评价单一评价方式主要依赖教师口头评价，缺乏多元化评价手段，不利于全面了解学生的学习情况

（三）改进措施

1.针对口语表达差异，教师应增加课堂上的个别指导，关注学生的个体差异，给予更多鼓励和机会，帮助他们提高口语表达能力

2.丰富教学评价方式，结合自评、互评、小组评价等多种评价方法，全面了解学生的学习进步和存在问题，及时调整教学策略，提高教学质量十.作业布置与反馈作业布置

1.观察日记请学生选择一天的生活，用日记的形式记录下自己观察到的一件小事，要求使用本节课学习的句型和词汇进行描述

2.口语练习学生与家长或朋友合作，选择一个日常场景进行角色扮演，模拟口语交际，录制视频或音频，下节课分享

3.小组讨论小组成员共同讨论，每人提出一个身边的小事，小组内用口语交流，尝试用不同的句型和词汇进行描述作业反馈

1.对观察日记的批改关注学生的语言表达是否准确、是否使用了本节课学习的句型和词汇，对日记中的错误给予纠正，并提出改进建议

2.口语练习评价对学生的口语表达进行评价，注意语音、语调、流利度和交际策略的使用，鼓励学生在课堂上展示并给予积极反馈

3.小组讨论反馈教师参与各小组的讨论，观察学生的互动情况，对学生的参与度和口语表达给予评价，指出需要改进的地方，鼓励学生相互学习和交流。