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文本内容:
统编版语文二年级上册第一单元大单元设计（表格式）单元教学设计学科小学语文实施年级二年级设计者赵东花课程标准模块文学阅读与创意表达（喜欢阅读，在阅读中体会问号、句号和感叹号所表达的不同语气，感受阅读的乐趣乐于运用自己积累的词语借助图物讲故事立足自然，发现美景，探索奥秘，养成勤于观察的好习惯和勇于探索的科学精神）使用教材统编版语文二年级上册单元名称第一单元单元课时10课时单元教学规划参考
1.主题名称探秘
2.主题概述走进大自然，发现大自然的美丽景色，感受大自然的美好，探究大自然的秘密―本单元围绕“大自然的秘密编排了《小蝌蚪找妈妈》主要讲了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的引导下去找妈妈的奇妙经历中，逐步由小蝌蚪长成青蛙的蜕变过程的一个科学童话故事；《我是什么》以第一人称我来叙述水的变化及作用的科学童话；《植物妈妈有办法》以诗的韵律和语言，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，揭示了饶有趣味的科学知识，也启发了学生要善于观察，勤于思考的科学精神
3.主题学情分析这是二年级上册的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间在识字能力和识字量上还是存在着很大的差距根据儿童活泼好动、注意力不持久的特点，语文教学必须注重趣味性
4.开放性学习环境教材《语文（二年级上册）》，多媒体、教师教学用书、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）
5.单元学习目标
1、认识并且运用本单元的51个生字；会写30个汉字
2、运用普通话读熟3篇课文，能说出各篇课文的主要内容
3、积累并且运用表示动作的词语
4、背诵《植物妈妈有办法》《梅花》
5、完成不少于1900字的课外阅读总量
6、完成题为《我喜欢的有趣动物》的写话练习
6.教学过程任务一“探寻动物的奥秘学习内容“识字加油站”，课文《小蝌蚪找妈妈》，拓展阅读课文《它们怎样睡觉》和《地球的清洁工》活动一“探秘前的准备;活动二“小蝌蚪的成长故事二活动三“动物之谜大发现:通过拓展阅读《它们怎样睡觉》《地球的清洁工》等课文以及其他相关资料，学生可以发现有关动物的有趣见解随后，通过使用关键词和短语，学生将有机会加深对课文的理解活动四“有趣的动物发布会二在进行口语交际的教学活动中可采用发布会的形式进行，教材只要求介绍一种动物,教师可以创设新的情境，要学生说出该种动物的有趣之处任务二“探寻水的奥秘学习内容《我是什么》《企鹅寄冰》及“字词句运用”第二题，拓展阅读《雪孩子》活动一“我会变学生熟读课文《我是什么》，借助思维导图，帮助学生梳理课文在讲授课文的过程中，结合”字词句运用”第二题的内容，展示一些关联词来为学生讲授课文观点活动二“我去哪里了”拓展阅读《雪孩子》《企鹅寄冰》两个故事，利用思维导图，为学生讲解雪产生、融化的整个过程，以及冰块的变化活动三“有趣的水”发布会任务三“探寻植物的奥秘学习内容课文《植物妈妈有办法》及日积月累”，以及拓展阅读的内容《会睡觉的植物》活动一制作“植物的旅行报告;学生将通过仔细观察所附插图和识别关键词语和短语，对课文《植物妈妈有办法》进行深入分析并通过小组合作，将有效地沟通和交流他们对种子传播方式的研究成果此外，他们还将把收集到的信息与实际生活场景相结合，最终制作出一份综合学习单活动二“有趣的植物发布会一一拓展阅读学生将通过对《会睡觉的植物》以及其他相关资料的阅读，了解植物生命的奇妙面貌并通过从提供的资料中提取关键词和短语，在演示中有效地将这些引人入胜的事实生动化表现出来活动三“坚持练习一—我会背背诵积累“日积月累中的古诗《梅花》
7.评价建议能准确掌握基础性知识目标；能在阅读中熟练运用探秘阅读的方法，提高阅读质量；能在情境任务中与同伴互学，自信表达与分享收获能掌握基础性知识目标；能在阅读中运用探秘阅读的方法，读懂关键问题；能在情境任务中与同伴互学，积极表达与分享能掌握基础性知识目标；能在阅读中适当运用探秘阅读的方法，读懂关键问题；能在情境任务中与同伴互学表达与分享
8.教学反思
9.单元作业/测试（自选项）
1、看拼音，书空词语bi an che ngji xia oy1pi an ha iy ang da ilai（）（）（）（）（）
2、按原文内容填空
（1）我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴小水滴聚在一起落下来，人们叫我（）有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我（）到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我（）
（2）平常我在（）里睡觉，在（）里散步，在（）里奔跑，在（）里跳舞，（），（）
3、用划线词语说句子
（1）小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”------------------------------------------------------------）（2到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
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