统编版语文四年级上册第六单元 学用批注助阅读 童年趣事悟真情单元任务群整体教学设计

统编版语文四年级上册第六单元学用批注助阅读童年趣事悟真情单元任务群整体教学设计授课教师授课班级授课地点.课程名称《童年趣事悟真情一一统编版语文四年级上册第六单元学用批注助阅读》教学年级和班级四年级（）班1授课时间第周星期二上午第二节

2.1教学时数分钟

3.10课程基本课程将围绕统编版语文四年级上册第六单元的主题〃童年趣事悟真情〃，通过学习课文

4.45本信息《钓鱼》、《纸船和风筝》等，引导学生运用批注技巧进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力同时，结合课文内容设计相关任务群，让学生在感悟童年的美好时光中，体会真情实感，培养其表达与写作能力本课程旨在培养学生以下核心素养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承通过学习本单元，学生能运用批注技巧深入解读文本,提升语言感知与运用能力；在探讨童年趣事中，培养思维能力，学会从不同角度分析问题；通过感悟课文核心素中的真情实感，提高审美鉴赏能力，激发创造力；同时，理解童年文化内涵，传承和弘扬养目标中华优秀传统文化在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养自主学习能力，促进学分析生全面发展学生已掌握相关知识学生在前三年的语文学习中，已具备基本的字词识别、阅读理解和写作能力在本册前五个单元的学习中，学生对叙事性文本的阅读和批注方法有一定

1.了解，能够简单运用课文中的修辞手法进行写作学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级学生好奇心强，对童年故事感兴趣,喜欢分享自己的经历他们在小组合作中表现出较强的交流能力，但独立思考和分析问题的能力

2.有待提高学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的偏好听觉学习，教师需因材施学习者教分析学生可能遇到的困难和挑战在深入阅读和批注过程中，学生可能难以把握文章的主旨和细节，对修辞手法的运用和识别存在困难此外，对于如何将自己的情感体验融入写

3.作中，学生可能会感到困惑，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励针对本课程目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法通过引导式讲授，帮助学生掌握批注技巧和文章分析方法；小组讨论促进学生互动交流，深化对课文内容的

1.理解同时，设计案例研究活动，让学生通过分析具体事例，提升问题解决能力教学方教学活动中，运用角色扮演、情境模拟等方法，让学生在情境中体验童年趣事,激发情法与策感共鸣通过写作分享、互评互改等环节，提高学生的写作兴趣和能力

2.略教学媒体方面，使用多媒体课件展示课文内容、批注示例和写作技巧，辅助学生理解和记忆利用网络资源，拓展学生阅读视野，丰富学习内容同时，结合课本，引

3.导学生开展课外阅读，提高语文素养导入新课（分钟）目标引起学生对童年趣事悟真情〃的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道什么是‘童年趣事’吗？它与我们的小学生活有什么关系？〃展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的美好时光简短介绍〃童年趣事〃的基本概念，强调通过回忆和分享童年趣事，我们可以更好地理解自己和他人，为接下来的学习打下基础,批注技巧讲解（分钟）目标让学生了解批注的基本概念、组成部分和作用210过程讲解批注的定义，包括批注的主要类型（如疑问、感悟、联想等）详细介绍如何使用批注技巧来提高阅读理解能力，使用示例帮助学生理解课文案例分析（分钟）目标通过具体课文案例，让学生深入了解批注在阅读中的作用

3.20过程选择统编版语文四年级上册第六单元的《钓鱼》和《纸船和风筝》两篇课文进行批注案例分析详细介绍每个案例的背景、批注方法和学生如何通过批注深入理解课文内容引导学生思考批注如何帮助他们更好地感悟真情实感，并应用于自己的阅读实践教学过小组讨论让学生分组讨论如何运用批注技巧来深入阅读其他课文，并提出创新性程设计的批注方法学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一篇课文进行深入讨论，探讨如何通过批注来增强阅读体验小组内讨论批注的方法、技巧以及遇到的挑战每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对批注阅读的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括批注方法、技巧和阅读体验其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）6目标.回顾本节5课的主要内容，强调批注阅读的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括批注的基本概念、技巧和课文案例分析强调批注阅读在提高阅读理解能力和感悟真情实感中的价值和作用，鼓励学生将批注技巧应用于日常阅读中布置课后作业让学生选择一篇自己喜欢的课文，运用课堂上学习的批注技巧进行深入阅读，并撰写一篇关于自己阅读体验的短文，以巩固学习效果拓展资源-推荐阅读与本节课相关的童年主题书籍，如《城南旧事》、《草房子》等，让学生在

1.课余时间阅读，进一步体会童年的美好与真情-优秀作文选集挑选一些关于童年趣事的优秀作文，供学生参考和借鉴，激发他们的写作灵感-童话故事选择一些经典的童话故事，让学生了解不同文化背景下的童年故事，拓展视野教学资拓展建议源拓展-鼓励学生在课后进行亲子共读，与家长分享自己的阅读体验，增进家庭成员之间的情感

2.交流-组织学生参加写作比赛或作文征集活动，提高他们的写作兴趣和自信心-建议学生尝试创作以童年为背景的短篇故事或诗歌，锻炼自己的创作能力-鼓励学生参与社区活动，了解不同年龄层对童年的回忆和感悟，拓宽人际交往-教师可以定期组织班级内的阅读分享会，让学生相互推荐自己喜欢的书籍，交流阅读心得课堂小结本节课，我们围绕统编版语文四年级上册第六单元〃童年趣事悟真情〃主题，学习了如何

1.运用批注技巧进行深入阅读，探讨了课文中的童年故事，感悟了真情实感通过讲解批注的定义、方法和案例分析，使学生了解到批注在阅读理解中的重要作用，提高了学生的阅读兴趣和写作能力同时一,通过小组讨论、课堂展示等形式，加强了学生之间的合作与交流，培养了学生的表达能力和解决问题的能力希望同学们在课后能够将所学批注技巧应用于日常阅读中，不断提高自己的语文素养当堂检测选择题

2.以下哪个选项不是批注的类型？1疑问课堂小感悟A.结，当堂总结B.检测联想C.简答题D.请简要介绍你在本节课中学到的一种批注方法，并说明它如何帮助你提高阅读理解能力2实践题请运用课堂上学习的批注技巧，对课文《钓鱼》中的一段进行批注，并分享你的阅读感悟3拓展题结4合自己的生活经历，写一篇关于童年趣事的短文，要求运用至少三种批注技巧进行分析和解读当堂检测旨在检验学生对本节课所学知识的掌握程度，以及运用批注技巧进行阅读和写作的能力教师可根据检测结果，针对性地进行课后辅导，提高学生的学习效果拓展内容・阅读材料《安徒生童话》、《格林童话》等世界著名童话故事集，以及中国民间故事

3.集《成语故事》等，让学生在课后阅读，了解不同文化背景下的童年故事-视频资源推荐观看与童年相关的纪录片或电影，如《我的父亲母亲》、《阳光灿烂的日子》等，通过影像资料感受不同时代的童年生活拓展要求-鼓励学生在课后选择至少一篇与本节课主题相关的文章进行深入阅读，并尝试运用课堂

4.课后拓上学到的批注技巧，提高阅读理解能力展-学生可以撰写阅读笔记或感悟，与同学分享自己的阅读体验，开展线上或线下的阅读交流-教师提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容-鼓励学生将拓展学习中的收获运用到写作中，尝试创作以童年为背景的故事或作文，提高写作水平-定期组织课后拓展成果展示活动，让学生在班级内展示自己的学习成果，互相学习，共同进步。